朱葉

摘要：良好的藝術素養(yǎng)和數(shù)字媒體制作基礎是培養(yǎng)數(shù)字媒體專業(yè)人才的主要目標，伴隨著網(wǎng)絡的迅速發(fā)展，數(shù)字媒體技術專業(yè)的就業(yè)前景愈發(fā)廣闊，培養(yǎng)高質量的數(shù)字媒體技術專業(yè)人才勢在必行。該文在對數(shù)字媒體技術專業(yè)進行概述的基礎上，分析了數(shù)字媒體技術專業(yè)教學過程中存在的問題，并論述了數(shù)字媒體技術專業(yè)教學改革與實踐的有效對策，以期為相關人士提供借鑒和參考。

關鍵詞：數(shù)字媒體技術專業(yè);藝術素養(yǎng);系統(tǒng)開發(fā)

中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1009-3044（2019）01-0183-02

隨著我國數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)化進程的不斷深化，各個高校紛紛開設數(shù)字媒體技術專業(yè)課程，旨在培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)字媒體技術人才。數(shù)字媒體專業(yè)人才不僅需要掌握扎實的理論知識，還需具備優(yōu)越的動手操作能力。由于我國數(shù)字媒體技術專業(yè)開設較晚，教學過程仍存在較多的不足之處，對數(shù)字媒體技術人才的培養(yǎng)形成了阻礙。因此，探討數(shù)字媒體技術專業(yè)教學改革與實踐的對策，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

1數(shù)字媒體技術專業(yè)簡介

數(shù)字媒體技術專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的自然科學和外語基礎知識，掌握虛擬現(xiàn)實、計算機動畫、互動媒體、影視編輯、網(wǎng)絡游戲、手機游戲等數(shù)字媒體相關的基本理論與方法，具有一定的藝術修養(yǎng)，能綜合運用所學知識與技能去分析、設計、制造數(shù)字媒體產(chǎn)品的復合型高級技術應用人才。數(shù)字媒體技術專業(yè)的教學與出版、新聞、影視等文化媒體及其他數(shù)字媒體軟件開發(fā)和產(chǎn)品設計制作行業(yè)的要求相結合，培養(yǎng)面向數(shù)字網(wǎng)絡時代兼具信息傳播理論、數(shù)字媒體技術和設計管理能力的復合型人才[1]。數(shù)字媒體技術是通過現(xiàn)代計算和通信手段，綜合處理文字、聲音、圖形、圖像等信息，使抽象的信息變成可感知、可管理和可交互的一種技術。數(shù)字媒體技術專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)方向為政府管理部門、科學研究機構、設計院、咨詢公司、建筑工程公司、物業(yè)及能源管理、建筑節(jié)能設備及產(chǎn)品制造生產(chǎn)企業(yè)等單位從事建筑節(jié)能的研究、設計、施工、運行、監(jiān)測與管理工作。數(shù)字媒體技術專業(yè)學生需要掌握扎實的計算機基礎理論和基本技能，接受數(shù)字媒體軟件開發(fā)的良好訓練，具有獨立工作和從事數(shù)字媒體設計和應用開發(fā)的能力，為社會經(jīng)濟的發(fā)展做出更高的貢獻。

2數(shù)字媒體技術專業(yè)教學過程中存在的問題

2.1 實踐教學力度不足

數(shù)字媒體技術專業(yè)實踐教學與理論教學相輔相成，共同構成了高素質數(shù)字媒體技術人才培養(yǎng)的良好基礎。由于數(shù)字媒體技術專業(yè)在我國高校開設較晚，其教學觀念存在一定的滯后性，加之部分高校未予以數(shù)字媒體技術專業(yè)充分的關注度，在理論知識講授方面安排了大量的課時，這也使得學生對數(shù)字媒體技術知識的應用能力有所欠缺。同時，實踐性是數(shù)字媒體技術專業(yè)的根本屬性，高校應針對數(shù)字媒體技術的實踐教學制定科學系統(tǒng)的計劃，防止因缺乏計劃的約束而導致實踐教學流于形式。調查研究結果顯示，部分教師在制定教學計劃是，未能夠充分認識到學生的課堂主體地位，未能夠予以學生動手能力以充分的關注度，不能夠對實踐操作環(huán)境進行模擬，無法為學生提供豐富的實踐機會。

2.2教學途徑具有單一性

現(xiàn)階段，部分院校數(shù)字媒體技術專業(yè)的理論課程安排和實踐操作課程的課時安排存在嚴重的分配不均現(xiàn)象，理論課程的安排數(shù)量較多，實踐課時較少，對理論知識的實際應用形成了阻礙，不利于提升數(shù)字媒體技術課程的教學效率和質量。同時，在數(shù)字媒體技術專業(yè)的教學過程中，部分教師依舊沿用傳統(tǒng)的治療方法，不利于激發(fā)學生對于數(shù)字媒體技術學習的熱情，導致學生學習積極性逐漸喪失。此外，完善的考試機制是評價學生知識和技能學習能力的關鍵舉措，高校由于缺乏科學的考試評價機制，無法實現(xiàn)對學生各個模塊知識與技能掌握程度的綜合評估，使得考試陷入形式主義的嫌疑，無法實現(xiàn)對學生綜合能力的評價。

2.3未能建立專業(yè)素質優(yōu)良的教師隊伍

截至2017年底，我國數(shù)字媒體技術專業(yè)院校的數(shù)量已經(jīng)超過200所，其中，傳統(tǒng)藝術院校的數(shù)量僅為23所。大部分高校均將數(shù)字媒體技術專業(yè)作為理工專業(yè)安排相應課程，將數(shù)字媒體技術專業(yè)納入計算機相關專業(yè)，并未將學生的美術素養(yǎng)作為招生的重要指標，使得學生無法將藝術與數(shù)字媒體技術進行融合，對學生綜合素質的提升形成了阻礙。同時，由于數(shù)字媒體技術專業(yè)興起較晚，因此，缺乏專業(yè)的人才充當教師，部分院校通常臨時選擇美術專業(yè)或者計算機專業(yè)教師擔任數(shù)字媒體技術專業(yè)的教師，盡管計算機專業(yè)教師對計算機專業(yè)知識掌握較為嫻熟，但缺乏美術基礎，而美術教師雖然具備較高的美術素養(yǎng)，但對計算機專業(yè)知識不甚了解，這也對藝術與技術的交融產(chǎn)生了阻礙，使得學生對數(shù)字媒體技術的學習缺乏良好的師資力量作保障。

3數(shù)字媒體技術專業(yè)教學改革與實踐的對策分析

3.1予以實踐教學充分的關注度

第一，應重視合理分配實踐課程和理論課程的比重。高校應在對教材中的實操案例進行簡單講授的基礎上，夯實學生對知識點的掌握程度。在課程編排的過程中，教師應充分認識到數(shù)字媒體技術專業(yè)對美術、影視和計算機課程知識的需求，在對學生的興趣和愛好進行深入調研的基礎上，結合學生的就業(yè)意向，增加美術課程和影視鑒賞課程的設置，為強化學生對數(shù)字媒體技術的掌握程度提供方便。

第二，高校應加大對自身課程體系的改革力度，對課程結構進行合理調整，促進專業(yè)理論課程與實踐課程的有機結合，輔助學生理解和鞏固理論課程的重點和難點。且高校應重視完善實驗室建設，加大資金的投入力度，引入監(jiān)視器、錄音卡座、數(shù)碼版、獨立聲卡和視頻采集卡，為學生應用所學知識提供機會，從而充分滿足數(shù)字媒體技術專業(yè)課程的教學需求。此外，高校還應借鑒“產(chǎn)學研”模式，加強與設計公司的溝通與聯(lián)系，為學生創(chuàng)設實訓基地，使學生能夠在實踐過程中明確自身對知識和技能掌握存在的不足之處，并不斷優(yōu)化自身知識結構。

第三，高校應設立清晰明確的教學目標，對教學內容進行合理安排。為了充分擴充數(shù)字媒體技術課程教學的課堂容量，教師應將科學合理的教學目標作為根本保障，以此為契機，完成理論和實踐課程的教學。教師可加大對案例教學法和時間教學法的應用力度，鼓勵學生應用所學理論知識解決實踐難題，創(chuàng)新數(shù)字媒體技術專業(yè)知識的教學形式，輔助學生建立清晰的知識結構，使學生獲得嶄新的學習體驗。例如，數(shù)字媒體技術專業(yè)教師可先對教學重點內容進行簡單講授，引導學生通過實驗的形式，運用所學知識設計實驗，得出實驗結論，再由教師對實驗結論進行評價和補充。通過這種形式，對提升數(shù)字媒體技術專業(yè)學生的綜合素養(yǎng)大有裨益。

3.2對教學方法進行改進

教師應注重對教學方法進行改進，建立起基礎課程和專業(yè)課程之間的聯(lián)系，打破數(shù)字媒體技術專業(yè)課程獨立發(fā)展的局面，例如，教師可實現(xiàn)色彩課程向裝飾色彩課程的轉變不，實現(xiàn)素描課程向設計素描課程的轉變，從而提升學生思維的活躍性，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。同時，教師應注重完善考試機制建設，杜絕單純采用考試評估方法對學生專業(yè)技能進行評估的弊端。針對學生的作品，教師還應及時指出優(yōu)點和不足之處，提升學生對作品的信心，并將優(yōu)秀作品推薦給專業(yè)的數(shù)字媒體網(wǎng)站。

例如，某高校數(shù)字媒體技術專業(yè)加大了資金投入力度，除了對現(xiàn)有的實驗實習環(huán)境進行了升級外，專業(yè)又新建立了移動互聯(lián)網(wǎng)應用開發(fā)平臺和IOS應用開發(fā)平臺兩個教學與實習平臺，以保證同學們可以在優(yōu)質的開發(fā)環(huán)境中盡情地發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造自己的作品[2]。

3.3合理設置教學內容

眾所周知，數(shù)字媒體專業(yè)具有較強的實踐性特征，因此，應重視增加實踐教學內容的數(shù)量。在數(shù)字媒體技術專業(yè)以往教學過程中，通常將理論知識的教學擺在首要地位，將實驗課程置于附屬地位，以此來實現(xiàn)對理論知識的補充。數(shù)字媒體專業(yè)所涉及的理論課程眾多，絕大部分是實踐創(chuàng)作型課程，因此，與計算機課程相比，數(shù)字媒體技術專業(yè)的實驗課程比例相對較高。因此，高校應結合自身的教學實際，適當增加實驗課程的課時，盡量選擇在計算機房進行授課，為學生的實踐提供方便。同時，教師應加強與企業(yè)的聯(lián)系，為學生爭取實際的項目，使學生能夠在項目中應用所學知識，實現(xiàn)對自身知識欠缺的查缺補漏，深化對知識掌握的程度，促進實踐應用能力的提升。

例如，某學院通過加強與Jaunt中國的合作，推出了頂級VR的內容平臺，該平臺實現(xiàn)了對所有主流終端的覆蓋，并借助于良好的內容創(chuàng)作能力，與國內外頂級內容生產(chǎn)方、工作室、藝術家合作，為廣告主、電影、電視綜藝、展覽展示等行業(yè)用戶提供高端VR內容的專業(yè)制作及分發(fā)服務。在學校與企業(yè)的交流和做過程中，也能夠為學生提供豐富的實踐機會，使學生明確專業(yè)的就業(yè)動向和就業(yè)趨勢，掌握企業(yè)對數(shù)字媒體專業(yè)人才的需求，并結合自身知識與技能存在的不足加以完善和改進，從而迎合企業(yè)對人才的需求，為自身職業(yè)生涯的發(fā)展鋪平了道路[3]。

3.4著力打造優(yōu)質的教師隊伍

調查結果顯示，現(xiàn)階段的數(shù)字媒體技術專業(yè)教師大多由計算機專業(yè)教師擔任，受師資力量薄弱的影響，美術教師的數(shù)量較為缺乏，無法勝任數(shù)字媒體技術專業(yè)的教學需求。計算機專業(yè)教師和美術專業(yè)教師對數(shù)字媒體技術專業(yè)知識的掌握程度均有所欠缺，無法形成教學質量的有力保障。部分院校由于未設置美術專業(yè)，不得不從其他學校選聘美術老師作為客座教授，場次以往，極容易導致學生學習積極性的喪失。

例如，某高校采取“請進來、走出去”相結合的發(fā)展策略，加大了資金的投入力度，專門聘請了數(shù)字媒體技術相關的研究專家和學者擔任客座教授，同時聘請業(yè)界、政界、商界的成功人員來院開展講座，積極開展培育、選留和引進人才的工作，力爭引進新的教學科研人才[4]。同時，該高校積極提升現(xiàn)有隊伍的教學科研能力，支持教師走出去，通過參加國際國內各類學術會議，開拓學術視野，提高學術水平，不斷促進教學、科研協(xié)調發(fā)展，鼓勵科研人員對課題進行積極申報，提升教師的科研能力，從整體上強化了數(shù)字媒體技術專業(yè)教師的整體素質。通過這種形式，為高質量數(shù)字媒體技術專業(yè)人才的培養(yǎng)提供了可能。

3 結論

綜上所述，在數(shù)字媒體技術專業(yè)教學改革和實踐探索過程中，應予以實踐教學充分的關注度，對教學方法進行改進，從整體上提升教師的專業(yè)素質，激發(fā)學生的學習熱情，從而培養(yǎng)大批優(yōu)質的數(shù)字媒體技術專業(yè)人才。

參考文獻：

[1] 龐海波，李學相.數(shù)字媒體技術專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實踐教學體系研究[J].科教導刊（中旬刊），2018（09）：42-44.

[2] 詹千熠，蔣亦樟，鄧趙紅.面向數(shù)字媒體技術專業(yè)的機器視覺類課程智能化教學研究[J].無錫職業(yè)技術學院學報，2018，17（04）：29-33.

[3] 許落汀，張洪博.數(shù)字媒體技術與數(shù)字媒體藝術專業(yè)的動畫設計教學分析[J].藝術教育，2018（13）：106-107.

[4] 黎權.高職院校數(shù)字媒體應用技術專業(yè)美術設計課程的教學改革探討[J].藝術家，2018（07）：103-104.

[5] 唐姊茜.關于數(shù)字媒體技術專業(yè)人才培養(yǎng)與實踐教學改革研究[J].傳播力研究，2018，2（16）：189-190.