樊夏敏

摘 要：新媒體是新技術(shù)體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，具有生動(dòng)性、互動(dòng)性和雙向溝通性等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)使得新媒體在大學(xué)教育中得到廣泛應(yīng)用。在新媒體背景下，對大學(xué)生開展思想政治教育工作會產(chǎn)生雙重影響，本文就新媒體下大學(xué)生思政工作面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行探討，并提出應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：新媒體;大學(xué)生;思政工作;挑戰(zhàn)

一、新媒體與大學(xué)生思政工作的關(guān)系

新媒體較傳統(tǒng)媒體具有互動(dòng)性，即時(shí)性，生動(dòng)性，雙向溝通性等優(yōu)勢，新媒體是新的技術(shù)體系下的一種媒體形態(tài)，基于大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)教育中廣泛使用，新媒體作為傳輸信息的主要渠道，與大學(xué)生思政工作有著密切的聯(lián)系。大學(xué)生是社會主義的接班人，對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是大學(xué)教育改革的重要方向，但思政教育教學(xué)理論性強(qiáng)，學(xué)生在課堂上玩手機(jī)，通過微博，微信等新媒體媒介來消磨時(shí)光，弱化了新媒體在思政工作中的重要作用。

二、新媒體環(huán)境下大學(xué)生思政工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）大學(xué)生對思政課程不重視

大學(xué)開展思想政治教育課程是為了幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。事與愿違，隨著新媒體的出現(xiàn)，學(xué)生在思政課堂上使用微信，知乎等新媒體媒介從事與課堂無關(guān)的活動(dòng)。思政工作對大學(xué)生沒有很大的吸引力，枯燥的理論使學(xué)生對思政課程提不起興趣，教師借助新媒體開展思政工作，目的是新媒體能夠?yàn)閷W(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資源，在課堂上學(xué)生可以利用相關(guān)網(wǎng)絡(luò)獲取有關(guān)專業(yè)術(shù)語的解釋，但學(xué)生只是利用新媒體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聊天等娛樂活動(dòng)。

（二）新媒體加大思政教育難度

新媒體的出現(xiàn)使學(xué)生能查詢大量的信息，學(xué)生無法篩選有效信息，不能對信息資源進(jìn)行整合，反而加大了學(xué)生學(xué)習(xí)思政課程的難度。新媒體主要借助互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)虛擬的媒介進(jìn)行信息的傳播，互聯(lián)網(wǎng)信息良莠不濟(jì)，學(xué)生在搜集課程資料過程中不能控制自我的好奇心，會訪問不健康網(wǎng)站，從而使大學(xué)生的認(rèn)知發(fā)生不正常改變。此外，新媒體互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生對思政課程內(nèi)容理解不透，教師借助新媒體跟學(xué)生互動(dòng)過程中，無法知道學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，學(xué)生為了應(yīng)付老師的提問，在網(wǎng)上百度答案，反而加大思政教育的難度。

（三）高校思政教育時(shí)效性低，持續(xù)性不強(qiáng)

大學(xué)思政教育課程在大學(xué)生眼里時(shí)效性低，持續(xù)性不強(qiáng)，理論枯燥，實(shí)用性差，在大學(xué)思政課堂，思政老師只是照搬教材上的理論，照本宣科網(wǎng)上百度的文獻(xiàn)資料，這樣缺乏創(chuàng)新的教學(xué)模式使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，思政老師上課用的課件是教材配備的，沒有更新過，時(shí)效性低。在新媒體環(huán)境下，信息呈爆炸式的增長，學(xué)生對信息的關(guān)注點(diǎn)在不斷變化，傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容陳舊，在信息多而雜的環(huán)境中更容易淡出學(xué)生視線。

（四）思政老師教學(xué)模式傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新

思政老師是思政工作開展的主要負(fù)責(zé)人，教師在教學(xué)活動(dòng)中處于主體地位，對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)。但思政老師開展教學(xué)只是照搬教材，按下載的課件形式化進(jìn)行教學(xué)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式降低思政工作的實(shí)效性，沒有體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，教師沒有傳授具有實(shí)踐能動(dòng)性的知識，學(xué)生無法活學(xué)活用思政教材上的理論知識，此外，學(xué)生對教師利用新媒體技術(shù)向?qū)W生播放愛國教育視頻，下載經(jīng)典思政講座類似的教學(xué)組織形式充滿排斥。

三、如何應(yīng)對新媒體環(huán)境下大學(xué)生思政工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生可以便捷獲取各類信息資源，學(xué)生根據(jù)自己喜好瀏覽信息，學(xué)生為了滿足好奇心，會訪問不良網(wǎng)站，學(xué)生在無意中養(yǎng)成享樂主義，奢侈主義等不正之風(fēng)。為了保證大學(xué)生健康成長成才，要設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育的興趣，使學(xué)生明白正確的價(jià)值觀，自覺抵制不良誘惑。

（二）合理利用網(wǎng)絡(luò)平臺

網(wǎng)絡(luò)可以為思政教學(xué)提高充足的教學(xué)資源，教師可利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢開展教學(xué)工作，但借助網(wǎng)絡(luò)這一媒介，教師應(yīng)明白“適當(dāng)原則”。比如教師要學(xué)生討論當(dāng)下熱點(diǎn)時(shí)事，教師可建立一個(gè)QQ群，讓每個(gè)學(xué)生都能暢所欲言，這可以使每個(gè)學(xué)生積極參與課堂討論活動(dòng)，在虛擬的環(huán)境中討論，學(xué)生沒有心理壓力，可以促使更多學(xué)生勇敢的表達(dá)自己的想法，不受時(shí)間空間的限制，增強(qiáng)教師和學(xué)生互動(dòng)。

（三）提高教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性

大學(xué)生每天瀏覽網(wǎng)頁，對熱點(diǎn)時(shí)事有自己的看法，教師在思政課堂上，若能用當(dāng)下熱點(diǎn)時(shí)事代替教材中陳舊事例進(jìn)行課堂討論更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新媒體普及范圍廣，傳播速度快，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對信息進(jìn)行篩選和整合，能夠在保證信息時(shí)效性的基礎(chǔ)上，增加實(shí)用性。

（四）創(chuàng)新教學(xué)模式

教師要學(xué)會利用新媒體開展教學(xué)工作，要提高新媒體使用技術(shù)，利用新媒體時(shí)效性、互動(dòng)性、雙向溝通性等優(yōu)勢，創(chuàng)新教學(xué)模式，教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行趣味提問，營造輕松的教學(xué)氛圍。從學(xué)生對新媒體已有的認(rèn)知出發(fā)，將課堂教學(xué)和社會生活聯(lián)系起來，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生正確利用新媒體搜集課程資料，讓學(xué)生通過新媒體學(xué)到更多關(guān)于思想政治教育課程的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀。

四、結(jié)語

高校在新媒體環(huán)境下開展大學(xué)生思政工作依舊面臨挑戰(zhàn)，在校大學(xué)生處于新媒體環(huán)境，難免會受到誘惑，學(xué)校和老師要幫助學(xué)生養(yǎng)成正確，健康，積極向上的人生觀，世界觀，價(jià)值觀。為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，高校要進(jìn)行教學(xué)體制改革，教師創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生對思政課程的理解和運(yùn)用，使在校大學(xué)生具備正確使用新媒體技術(shù)的意識，自覺抵制不良誘惑，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生成長成才。

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