韋超

摘 要：隨著信息化技術(shù)不斷的推廣和應(yīng)用，課堂教學(xué)模式也不斷地在向信息技術(shù)應(yīng)用的方向發(fā)展。結(jié)合多年在初中物理教學(xué)方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思考，對(duì)智課和科技應(yīng)用在初中物理教學(xué)中的作用等方面做了一些相關(guān)的研究，結(jié)合物理教學(xué)目標(biāo)、融合信息和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，全面開發(fā)學(xué)生智力，為廣大初中物理教師改善教學(xué)方法和提升教學(xué)質(zhì)量提供一些參考借鑒。

關(guān)鍵詞：智課；科技應(yīng)用；物理教學(xué)；作用

新課程改革明確提出學(xué)校的教育方式要轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力為教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)要求教師采用新型教學(xué)方法來提升學(xué)生的全面綜合能力。隨著大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、在線平臺(tái)等技術(shù)的發(fā)展，為我們改善教學(xué)方法提供了客觀的物質(zhì)基礎(chǔ)，讓信息技術(shù)與課堂教學(xué)進(jìn)行了深度融合形成了智慧課堂教學(xué)模式。智慧課堂在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反饋、教學(xué)分析等方面有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績快速提升。

一、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)物理情境

物理很多知識(shí)點(diǎn)較為抽象，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)也較為匱乏，如何讓抽象的物理概念在課堂上很好地得到模擬和演示，給老師課堂教學(xué)帶來不小的挑戰(zhàn)。而信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在課堂教學(xué)的充分應(yīng)用，就能有效避開物理教學(xué)上的抽象概念。例如我們?cè)谥v解“摩擦力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”中關(guān)于“摩擦力對(duì)物體的影響”時(shí)，講到物體不受力時(shí)或者所受合外力為零時(shí)，物體總保持勻速直線狀態(tài)或者靜止?fàn)顟B(tài)，很多學(xué)生對(duì)于物體不受力理解不到位，實(shí)際上在地球上的物體又都受到重力的作用，所以教師要講好這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)難度較大，而借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，就可以采用動(dòng)畫或者動(dòng)漫的形式在課堂上把很抽象的原理向?qū)W生詮釋清楚，加深了學(xué)生對(duì)相關(guān)物理知識(shí)點(diǎn)的理解。

開展智慧課堂教學(xué)，不僅可以使學(xué)生提前自主掌握課前預(yù)習(xí)一些知識(shí)點(diǎn)，而且能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如教師在講授“光現(xiàn)象”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以利用智課把生活中實(shí)際存在的各種光現(xiàn)象都以視頻或動(dòng)畫的形式在視頻網(wǎng)站上進(jìn)行生動(dòng)的展示，學(xué)生看到這些視頻后就會(huì)自主思考聯(lián)想生活中的實(shí)際現(xiàn)象，然后通過及時(shí)預(yù)習(xí)教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，慢慢獲得適合自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。智慧課堂讓學(xué)生獲得一個(gè)較為直觀的物理現(xiàn)象和物理知識(shí)點(diǎn)的直觀情境，為學(xué)生的物理視野打開創(chuàng)造了一個(gè)好的路徑。

二、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)物理模型

初中的物理教學(xué)目標(biāo)明確要求學(xué)生要了解現(xiàn)象背后的事物發(fā)生的原理，讓學(xué)生知道知識(shí)源于生活又是對(duì)生活中的一般規(guī)律的概括總結(jié)。但是很多物理現(xiàn)象不好在課堂上再現(xiàn)，很多學(xué)生覺得較為晦澀難懂，而現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)采用模擬、演繹、推理、再現(xiàn)的方法，讓很多處在理想狀態(tài)、復(fù)雜的物理現(xiàn)象較為容易地實(shí)現(xiàn)。比如我們?cè)谥v解“光的傳播現(xiàn)象”中關(guān)于“小孔成像”是“光的直線傳播造成的”結(jié)論時(shí)，很多學(xué)生不理解原理和經(jīng)過，我們可以采用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的形式向?qū)W生展現(xiàn)，這樣學(xué)生就很容易去理解“在大樹底下，地面上的光斑是圓形，是太陽的像”這個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，也省去較為復(fù)雜的模型試驗(yàn)的開展。

所以我們廣大教師要充分利用現(xiàn)有資源，采用多媒體教學(xué)，豐富課本知識(shí)，讓課堂變得生動(dòng)有趣，在每次開課之前可以先播放“走進(jìn)物理天地”類似的物理短視頻，對(duì)初中生進(jìn)行潛移默化的影響，讓中學(xué)生自己感悟到物理知識(shí)的博大精深，能夠強(qiáng)烈刺激中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的意愿和興趣；教師不僅可以采用班級(jí)授課方式，也可以開設(shè)一些課外實(shí)踐課程，比如在學(xué)習(xí)“聲的現(xiàn)象”這一單元時(shí)，物理老師就可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，查找搜尋相關(guān)課題，如聲音在光的傳播速度，聲音在固體、液體、氣體的傳播速度對(duì)比，利用短視頻，整合聲音在不同場景中的應(yīng)用，提升學(xué)生的直接感受力。讓知識(shí)點(diǎn)更加直觀地走進(jìn)課堂教學(xué)，起到事半功倍的作用。

三、利用信息技術(shù)直觀展示物理現(xiàn)象

物理現(xiàn)象是物理事物規(guī)律的重要體現(xiàn)，也是加強(qiáng)對(duì)物理本質(zhì)規(guī)律掌握的重要措施。但是在實(shí)際的課堂教學(xué)中不少物理現(xiàn)象在課堂上較為難以實(shí)現(xiàn)，例如我們?cè)谥v解“日食”“月食”“日全食”“月全食”等形成的原因和成像規(guī)律時(shí)，生活中發(fā)生這些現(xiàn)象的幾率不多見，課堂上這些物理實(shí)驗(yàn)也較難做成功，一方面是實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備周期較長，另一方面課堂上做出這種精準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的難度較大，而借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，智慧課堂上就能很好地把這些現(xiàn)象用計(jì)算機(jī)、動(dòng)畫、動(dòng)漫等形式在課堂演示，讓現(xiàn)象不再抽象，讓難點(diǎn)的難度降低，讓學(xué)生不再畏懼物理現(xiàn)象和現(xiàn)象的本質(zhì)分析。

初中物理是一門基礎(chǔ)學(xué)科，物理的學(xué)習(xí)理解關(guān)乎孩子們未來對(duì)事物的求知和探索能力養(yǎng)成，良好教學(xué)方式的選擇尤為重要，特別是現(xiàn)代化的教學(xué)模式逐步得到推廣應(yīng)用，廣大教師也要做到與日俱進(jìn)，不斷地去探索好的方法和思路，特別是要做好智慧課堂的培訓(xùn)、交流、應(yīng)用、推廣，讓更多的教師能夠與時(shí)俱進(jìn)，不斷地改善教學(xué)方法和教學(xué)思路，讓廣大學(xué)生受益于智課帶來的便捷。

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