胡紅霞
摘 要:初中生進(jìn)入高中求學(xué)的必經(jīng)之路便是中考,在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯和人生階段中,中考是一個(gè)十分重要的時(shí)期。在中考復(fù)習(xí)中,初中生要對(duì)其三年來(lái)的學(xué)習(xí)知識(shí)的總結(jié)和深化則具有十分重要的意義。因此,如何將英語(yǔ)知識(shí)有效的復(fù)習(xí),幫助學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ),提高成績(jī),是現(xiàn)階段初中英語(yǔ)老師十分注重的問(wèn)題。針對(duì)我國(guó)中考英語(yǔ)有效復(fù)習(xí)進(jìn)行探討,希望能對(duì)學(xué)生的能力提升以及教師教學(xué)的方式改善起到幫助作用。
關(guān)鍵詞:中考;英語(yǔ)復(fù)習(xí);有效性
英語(yǔ)既不是母語(yǔ),也不是類似于數(shù)學(xué)等理科需要邏輯性強(qiáng)的思維,但卻是一門能夠明顯拉開總分的關(guān)鍵性大科目。有效的中考復(fù)習(xí),可以極大地提升學(xué)生的中考成績(jī),在這一過(guò)程中,學(xué)生可以享受學(xué)習(xí)的樂趣,享受學(xué)習(xí)成果,教師則可以不斷改進(jìn)自己的教育方式,提升自己的教學(xué)水平。
一、注重復(fù)習(xí)方式和教學(xué)方法,將傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行改變
多年來(lái),我國(guó)固有的復(fù)習(xí)模式便是學(xué)生背誦,老師提問(wèn),通過(guò)測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果,這使得復(fù)習(xí)形成一種固定的模式,禁錮了學(xué)生的思維模式,長(zhǎng)此以往,對(duì)學(xué)生英語(yǔ)復(fù)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)的提升都有消極影響,很難取得預(yù)期的成績(jī)和效果。因此,教師應(yīng)準(zhǔn)確并且及時(shí)地認(rèn)清教學(xué)的現(xiàn)狀,主動(dòng)將自己固有的教學(xué)理念進(jìn)行改革創(chuàng)新,積極優(yōu)化教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新型思維,提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
例如,在動(dòng)詞的復(fù)習(xí)過(guò)程中,可以鼓勵(lì)學(xué)生自己思考,總結(jié)所學(xué)過(guò)的動(dòng)詞原型變?yōu)閕ng形式的有哪些,并用這些詞造句。這種方法可以有效地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的概括性的掌握,提高英語(yǔ)的表達(dá)能力。同時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí),積極主動(dòng)地去探索、解決遇到的難題,并總結(jié)自己的不足,從而提升自己。采用競(jìng)賽方式,讓學(xué)生在比較中進(jìn)步,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生敢于積極開發(fā)新思維,使學(xué)生從被動(dòng)式學(xué)習(xí)變成理解接受記憶式學(xué)習(xí),激活已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),有效的提升復(fù)習(xí)的效果。
二、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力
合作是一個(gè)團(tuán)體所必不可少的行為,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,教師讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)體合作與每個(gè)人密不可分,并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作式學(xué)習(xí)的情境,例如英語(yǔ)小組舞臺(tái)劇、小組辯論賽等形式,加強(qiáng)各組之間學(xué)生與學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)。課堂上,教師在授課的過(guò)程中,應(yīng)該摒棄“自己講”的模式,把更多的時(shí)間給學(xué)生自己思考,讓學(xué)生分組交流溝通和PK,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。這樣,學(xué)生在體會(huì)到學(xué)習(xí)輕松的感覺后,會(huì)更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。在小組討論學(xué)習(xí)的過(guò)程中,每個(gè)人都可以學(xué)習(xí)到他人的思想,取其精華,提升自己;而作為提出想法的人,如果自己的思想得到采納和鼓勵(lì)后,可以提升自信心,同時(shí),吸取他人的意見可以使自己變得更強(qiáng)。合作學(xué)習(xí)在中學(xué)生英語(yǔ)復(fù)習(xí)的過(guò)程中,具有極其重要的意義,是不可或缺的一部分。
三、利用多媒體等新型教學(xué)模式
每個(gè)人對(duì)新鮮事物都具有極其強(qiáng)大的好奇心以及新鮮感,因此在教育教學(xué)中要積極開闊新型教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意和興趣。而多媒體教學(xué)則更好地適應(yīng)了這一理論。教師通過(guò)圖片、音頻以及視頻等的方式將文字內(nèi)容呈現(xiàn)在多媒體設(shè)備上,能夠直觀地表現(xiàn)出所要講授的知識(shí)。學(xué)生在享受由多媒體這種新型教學(xué)模式帶來(lái)的樂趣的同時(shí),在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中開闊自己視野學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。而這種新型教學(xué)模式能夠極有效地保證學(xué)生注意力的集中,能夠保證學(xué)生帶著興趣去學(xué)英語(yǔ)的同時(shí)理解和加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握能力,借此達(dá)到預(yù)期復(fù)習(xí)的目的。
四、對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的方式方法教育
正如古語(yǔ)所說(shuō)“天底下沒有兩片相同的樹葉”,學(xué)生亦是這樣,每個(gè)學(xué)生由于個(gè)體的差異性,對(duì)于知識(shí)的接受有所不同,教師要充分了解、尊重以及適應(yīng)學(xué)生的這種差異,不對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)烈的統(tǒng)一性要求。在教學(xué)過(guò)程中,面對(duì)不同的學(xué)生,應(yīng)提出不同的教育教學(xué)策略、方針來(lái)具體對(duì)待。對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生,對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固,投入耐心與細(xì)心;對(duì)于中等成績(jī)的學(xué)生,應(yīng)加強(qiáng)在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,讓學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步鞏固和提升;對(duì)于英語(yǔ)水平較高的學(xué)生,更應(yīng)該嚴(yán)格要求,不斷增加難度,提升其學(xué)習(xí)能力。教師通過(guò)對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo)和幫助,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自身問(wèn)題,并將其徹底解決,幫助學(xué)生更有效地進(jìn)行中考英語(yǔ)的復(fù)習(xí)。而學(xué)生本人則應(yīng)該更快地適應(yīng)新型復(fù)習(xí)的模式,跟上大部隊(duì),從提升自己本身出發(fā),立足于知識(shí)基礎(chǔ)點(diǎn),發(fā)散思維,提升能力,取得優(yōu)異成績(jī)。
五、結(jié)束語(yǔ)
中考對(duì)于任何一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是人生踏入高中、大學(xué)甚至社會(huì)的一門考試,因此,學(xué)生要從思想上認(rèn)識(shí)到這一考試的重要性。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,教師和學(xué)生都應(yīng)該腳踏實(shí)地的時(shí)刻準(zhǔn)備著戰(zhàn)斗。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,教師應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生提供不同的教育理念,提供新型的教育方式,為學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)造氛圍,注重學(xué)生的自我發(fā)展和學(xué)習(xí)能力,而學(xué)生應(yīng)該積極地配合老師,開闊自己的思維,對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思和完善,全面提升自己的復(fù)習(xí)質(zhì)量。
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