英語復(fù)習(xí)
- 學(xué)科核心素養(yǎng)背景下的高三英語復(fù)習(xí)策略
因此，在高三英語復(fù)習(xí)過程中，教師要有效應(yīng)用復(fù)習(xí)策略，進(jìn)一步提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高三；英語復(fù)習(xí)在新時(shí)代背景下，英語已經(jīng)成為重要的交流的載體，是綜合型人才必備的重要技能。因此，教師在教學(xué)工作中要認(rèn)識(shí)到英語語言學(xué)習(xí)的重要性，并且要積極做好英語教學(xué)的優(yōu)化和改進(jìn)工作，尤其要重視在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。對(duì)于高三學(xué)生而言，需要進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)效率，以取得更為理想的成績。因此，在新課改背景下，面對(duì)核心素
啟迪與智慧·下旬刊 2023年8期2023-09-06
- 尊重差異 追求實(shí)效 分層教學(xué)
考查。九年級(jí)英語復(fù)習(xí)階段，教師應(yīng)創(chuàng)新九年級(jí)英語復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，了解學(xué)生的復(fù)習(xí)需求，構(gòu)建分層教學(xué)的氛圍，開發(fā)整合課內(nèi)外資源，設(shè)計(jì)并實(shí)施分層作業(yè)，圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)任務(wù)，采用多元化教學(xué)評(píng)價(jià)。通過上述策略來提升九年級(jí)英語復(fù)習(xí)的有效性。關(guān)鍵詞：英語復(fù)習(xí);九年級(jí);現(xiàn)狀;運(yùn)用;策略作者簡介：翁秀香，福建省漳州市龍文區(qū)龍文中學(xué)。九年級(jí)英語復(fù)習(xí)階段對(duì)學(xué)生來說時(shí)間緊、任務(wù)重，如何在有限的時(shí)間內(nèi)將初中三年的英語知識(shí)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)至關(guān)重要。教師在九年級(jí)英語復(fù)習(xí)中起著指揮棒的作用，必
校園英語·月末 2022年5期2022-07-05
- 中考英語復(fù)習(xí)的有效策略探究
文將闡述中考英語復(fù)習(xí)的有效策略，讓學(xué)生具有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)時(shí)間的利用率，使學(xué)生的復(fù)習(xí)達(dá)到最佳的效果。關(guān)鍵詞：英語復(fù)習(xí);中考;有效策略復(fù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)中的不足，以完善學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)，鞏固學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容。復(fù)習(xí)的方式各種各樣，科學(xué)的復(fù)習(xí)方式則能夠幫助學(xué)生節(jié)約時(shí)間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成績。相反，不合理的復(fù)習(xí)方式，將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。因此，英語教師在中考的復(fù)習(xí)中，需要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的復(fù)習(xí)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年4期2022-04-21
- 英語中考復(fù)習(xí)中構(gòu)建高效閱讀教學(xué)課堂的路徑研究
本文針對(duì)中考英語復(fù)習(xí)中高效閱讀教學(xué)課堂的構(gòu)建路徑進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：中考;英語復(fù)習(xí);高效課堂;閱讀教學(xué);構(gòu)建路徑閱讀理解是英語中考中的重要題型之一，在中考改革背景下，英語閱讀量的占比得以提升。英語閱讀課程是教學(xué)中的重要部分，能有效提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，通過實(shí)施高效閱讀教學(xué)提升學(xué)生英語綜合素養(yǎng)，不僅能夠滿足學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求，還可以為學(xué)生今后的進(jìn)一步發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，以滿足應(yīng)對(duì)工作生活的需求。因此，教師要提起對(duì)閱讀教學(xué)的重視，強(qiáng)化對(duì)豐富教學(xué)資源的引進(jìn)，以
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年46期2021-12-22
- 淺析高三階段英語復(fù)習(xí)的有效措施
高在高三階段英語復(fù)習(xí)的有效措施成為了一個(gè)深究的問題?；诖?，下面將從高三階段英語復(fù)習(xí)的重要性和提高高三階段英語復(fù)習(xí)的有效措施兩個(gè)方面來進(jìn)行淺析。關(guān)鍵詞：高三階段;英語復(fù)習(xí);有效措施引言在高中階段的英語學(xué)習(xí)，相較于初中，在難度上有了一定的提升。對(duì)于學(xué)生來說，如果想取得一個(gè)不錯(cuò)的成績，對(duì)于英語的學(xué)習(xí)就要提高重視性，因?yàn)橛⒄Z作為三大主科之一，在高考成績中所占的比重較大。而在高中三年的時(shí)間里面，教師往往用兩年多一點(diǎn)的時(shí)間就把高中所有的課程講授完，在高三的學(xué)習(xí)階段主
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年22期2021-11-17
- 合作學(xué)習(xí)在初中英語日常復(fù)習(xí)中的實(shí)踐探究
式，針對(duì)初中英語復(fù)習(xí)來說，通常會(huì)借助合作學(xué)習(xí)來完成。在開展合作學(xué)習(xí)時(shí)，能強(qiáng)化學(xué)生間的交流，讓他們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，最終提升英語復(fù)習(xí)效率。文章首先對(duì)合作學(xué)習(xí)的概述進(jìn)行了探討，接著分析了合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，并對(duì)其在初中英語復(fù)習(xí)上的實(shí)踐運(yùn)用進(jìn)行了探究，最后提出了幾點(diǎn)需注意的問題，以期為有關(guān)人士提供借鑒?！娟P(guān)鍵詞】初中英語;英語復(fù)習(xí);實(shí)踐運(yùn)用;合作學(xué)習(xí)【作者簡介】張曉蘭，新疆新源縣第六中學(xué)。引言對(duì)初中生的英語成績來說，英語復(fù)習(xí)有著非常關(guān)鍵的作用，英語教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)初中
校園英語·下旬 2021年10期2021-11-03
- 論九年級(jí)英語復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)策
此有效的針對(duì)英語復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)課程上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從而更好地提高學(xué)生英語復(fù)習(xí)的有效性。由此，在九年級(jí)英語復(fù)習(xí)，要從學(xué)生存在問題入手，查漏補(bǔ)缺，充分利用教材，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理知識(shí)的歸納整理，針對(duì)性的復(fù)習(xí)，形成自己的知識(shí)框架。◆關(guān)鍵詞：九年級(jí);英語復(fù)習(xí);教學(xué)設(shè)計(jì);策略分析1九年級(jí)英語復(fù)習(xí)存在的問題1.1復(fù)習(xí)內(nèi)容枯燥進(jìn)入九年級(jí)后，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)容主要是以復(fù)習(xí)舊知識(shí)為主，學(xué)生每天都要背單詞、語法、作文，內(nèi)容枯燥。復(fù)習(xí)時(shí)候需要對(duì)新舊知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，教師在復(fù)習(xí)的時(shí)候
速讀·上旬 2021年10期2021-10-12
- 大概念(Bigidea)整合下的小學(xué)英語復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)用研究
【摘要】小學(xué)英語復(fù)習(xí)階段是英語知識(shí)總結(jié)的重要階段，教師需采取科學(xué)有效的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)解決復(fù)習(xí)課堂上的機(jī)械化、碎片化和淺表化等問題。大概念的提出為英語復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)提供了新的深度復(fù)習(xí)課堂模式。大概念具有包容性、學(xué)科性、本質(zhì)性等特點(diǎn)，是對(duì)學(xué)科知識(shí)的高度整合。教師通過確定大概念——外顯大概念——活化大概念——建構(gòu)大概念——評(píng)價(jià)大概念的設(shè)計(jì)路徑進(jìn)行英語復(fù)習(xí)，并形成分析、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、改進(jìn)的四維聯(lián)動(dòng)模式，從而達(dá)到深度有效的英語復(fù)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】大概念;英語復(fù)習(xí);深度學(xué)習(xí);教學(xué)設(shè)
校園英語·下旬 2021年6期2021-09-17
- 思維導(dǎo)圖在初中英語中考復(fù)習(xí)中的運(yùn)用
：思維導(dǎo)圖;英語復(fù)習(xí);線性規(guī)劃中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-30-056在日常的英語學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)一些常見的問題，如剛學(xué)不久的詞匯和語法，經(jīng)過不長時(shí)間，學(xué)生就對(duì)一些詞匯做不出正確的解釋了，也會(huì)搞不清一些語法該如何使用。因此，如何高效的記憶單詞和語法是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。思維導(dǎo)圖在英語課后的復(fù)習(xí)當(dāng)中進(jìn)行應(yīng)用，就能很好地解決記憶效率不高的問題，它相比較于傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式具有非常多的優(yōu)點(diǎn)，可以很好地改善傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方式的不足。思維導(dǎo)圖運(yùn)用邏輯清晰
小作家報(bào)·教研博覽 2021年30期2021-09-16
- 基于話題整合的初中英語復(fù)習(xí)策略探究
：話題整合;英語復(fù)習(xí);情景化運(yùn)用一、 背景：《初中英語新課程》解讀義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)，秉持以下基本理念。（一）注重素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值《初中英語新課程》首要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)如何處理人與人、人與社會(huì)、人與自然的基本關(guān)系，形成創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展科學(xué)精神，從而全面提高綜合素質(zhì)。（二）面向全體學(xué)生，充分考慮語言學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異性義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)面向全體學(xué)生。課程要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的
考試周刊 2021年70期2021-09-13
- 探析如何提高小學(xué)高年級(jí)英語復(fù)習(xí)的有效性
高小學(xué)高年級(jí)英語復(fù)習(xí)的有效性進(jìn)行研究，僅供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí);英語復(fù)習(xí);提高策略中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-4-126引言復(fù)習(xí)教學(xué)指教師引導(dǎo)學(xué)生重新溫習(xí)近期所學(xué)的知識(shí)，以帶領(lǐng)學(xué)生解答題目、重構(gòu)知識(shí)內(nèi)容的方式為學(xué)生奠定扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種問題的能力。為了在小學(xué)英語課堂上及時(shí)讓學(xué)生系統(tǒng)掌握課程知識(shí)、提高學(xué)生的各項(xiàng)英語學(xué)習(xí)能力。一、教學(xué)手段的選擇，可有效提高效率隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)的不斷更
小作家報(bào)·教研博覽 2021年4期2021-09-10
- 芻議如何提升高年級(jí)小學(xué)生英語復(fù)習(xí)有效性
杜添摘要：英語復(fù)習(xí)的意義不在于學(xué)得好不好，而在于能否正確運(yùn)用。當(dāng)學(xué)生有了復(fù)習(xí)的目標(biāo)，就應(yīng)該有一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，英語復(fù)習(xí)的意義，是指為提高英語學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握的英語單詞和句型。總之，在整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程中，都有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，那就是學(xué)生的語言能力發(fā)展。然而，對(duì)于一個(gè)初學(xué)者來說，要想掌握這些單詞是很困難的。因此，如何在小學(xué)英語教學(xué)中提升學(xué)生復(fù)習(xí)的有效性，成為了眾多一線英語教師提升教學(xué)質(zhì)量的探討話題之一。關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);有效教學(xué);英語教學(xué);復(fù)習(xí)教學(xué);英語復(fù)習(xí)中圖
小作家報(bào)·教研博覽 2021年14期2021-09-10
- 探索新時(shí)期下的初中英語總復(fù)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐
】初中英語;英語復(fù)習(xí);中考初中英語教科書的知識(shí)是多種多樣的。學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，沒有合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，也無法的到有效的復(fù)習(xí)效果，在考試期間總是會(huì)遇到各種各樣的問題，并且學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的信心很差，很難看到明顯的學(xué)習(xí)成果。在這種背景下，為了改善上述現(xiàn)象，教師需要貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，探索在課堂上應(yīng)用一定的教學(xué)策略。使學(xué)生可以得到有效的復(fù)習(xí)。《復(fù)習(xí)指南》為學(xué)生提供了獲得某些復(fù)習(xí)技能，保持英語動(dòng)機(jī)，進(jìn)行有效復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而不斷促進(jìn)實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)目標(biāo)。接下來將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐見解
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年31期2021-09-10
- 利用微課優(yōu)化九年級(jí)英語復(fù)習(xí)課堂教學(xué)
體講述微課在英語復(fù)習(xí)中的特點(diǎn)，作用，以及廣闊前景。關(guān)鍵詞：英語復(fù)習(xí);微課;教育教學(xué)前言：初三是整個(gè)初中階段的重要一年，也是最關(guān)鍵的一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，不少學(xué)校都引用了微課來提升教育教學(xué)質(zhì)量。怎樣上好復(fù)習(xí)課，如何提高初三英語復(fù)習(xí)課課堂效果，主要采取深入鉆研教材、抓住基礎(chǔ)知識(shí)、做到講練結(jié)合、講究科學(xué)方法、適當(dāng)增加練習(xí)量等方式來達(dá)到，那么微課內(nèi)容的設(shè)計(jì)也要從這幾個(gè)方面展開。一、重視詞匯作用，精講詞匯詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，考試的分?jǐn)?shù)無形中
啟迪·上 2021年1期2021-09-10
- 采用分層教學(xué)提高高中藝術(shù)生的英語復(fù)習(xí)有效性
? 要】在英語復(fù)習(xí)的過程中，學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)生的個(gè)人性格、學(xué)習(xí)努力程度以及學(xué)習(xí)的方式等都會(huì)影響他們自身的學(xué)習(xí)。因此，教師在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)方案，從而幫助他們更好的復(fù)習(xí)。本文主要探討的是如何在高中英語教學(xué)中運(yùn)用分層教學(xué)法提高高中藝術(shù)生的英語復(fù)習(xí)的有效性?！娟P(guān)鍵詞】分層教學(xué)? 英語復(fù)習(xí)? 藝術(shù)生中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.17
南北橋 2021年13期2021-05-30
- 高三英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略研究
高在高三階段英語復(fù)習(xí)的有效措施成為了一個(gè)深究的問題。基于此，下面將從高三階段英語復(fù)習(xí)的重要性和提高高三階段英語復(fù)習(xí)的有效措施兩個(gè)方面來進(jìn)行淺析。 關(guān)鍵詞：高三階段;英語復(fù)習(xí);有效措施 在高中階段的英語學(xué)習(xí)，相較于初中，在難度上有了一定的提升。對(duì)于學(xué)生來說，如果想取得一個(gè)不錯(cuò)的成績，對(duì)于英語的學(xué)習(xí)就要提高重視性，因?yàn)橛⒄Z作為三大主科之一，在高考成績中所占的比重較大。而在高中三年的時(shí)間里面，教師往往用兩年多一點(diǎn)的時(shí)間就把高中所有的課程講授完，在高三的學(xué)習(xí)階
科學(xué)與生活 2021年35期2021-03-27
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)高年級(jí)英語復(fù)習(xí)課教學(xué)中的應(yīng)用
學(xué);高年級(jí);英語復(fù)習(xí);教學(xué)【作者簡介】馬曉輝，華中師范大學(xué)廈門海滄附屬小學(xué)。隨著課改的進(jìn)行，思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，在教學(xué)過程中運(yùn)用思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生整理思路，對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。同時(shí)，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在復(fù)習(xí)過程中運(yùn)用思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，可以起到溫故而知新的作用。一、小學(xué)高年級(jí)英語復(fù)習(xí)課現(xiàn)狀1.學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課缺乏興趣。小學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心，教師上新課，只要活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，很容易吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他
校園英語·上旬 2020年9期2020-11-09
- 練習(xí)法在初中英語復(fù)習(xí)課教學(xué)中的應(yīng)用研究
詞：練習(xí)法;英語復(fù)習(xí);學(xué)法指導(dǎo);合理安排通過多途徑收集資料，筆者了解到在現(xiàn)階段英語課堂中，教師大多采用學(xué)生翻譯文章學(xué)習(xí)文章的教學(xué)方法，該方法有其合理性，但不利于培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力。在復(fù)習(xí)課上，教師采用教師講學(xué)生聽的方法講練習(xí)。講解不夠細(xì)致，這種方式做練習(xí)不僅不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，反而會(huì)傳播負(fù)面消極情緒。其次，筆者通過收集閱讀文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段練習(xí)法較多的被研究者運(yùn)用在數(shù)學(xué)、美術(shù)以及體育學(xué)科中，在英語教學(xué)中較少涉及?；谠摤F(xiàn)狀以及英語
錦繡·中旬刊 2020年6期2020-10-20
- 分層教學(xué)在中考英語復(fù)習(xí)課中的運(yùn)用分析
：在初中階段英語復(fù)習(xí)課教學(xué)中，教師為了提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，按照學(xué)生的不同層次對(duì)學(xué)生實(shí)施針對(duì)性教學(xué)指導(dǎo)，可以在教學(xué)改革方面引入分層教學(xué)法，按照學(xué)生的成長特點(diǎn)和英語復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)情況將學(xué)生劃分為多個(gè)層次，對(duì)學(xué)生實(shí)施針對(duì)性教學(xué)指導(dǎo)，確保能優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)有效性，盡量保障學(xué)生在中考中取得理想的英語成績。本文基于分層教學(xué)法，針對(duì)中考英語復(fù)習(xí)課程教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)法對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新的措施進(jìn)行了探究，僅供參考。關(guān)鍵詞：分層教學(xué)法;中考;英語復(fù)習(xí)中考英語復(fù)習(xí)活動(dòng)的開展關(guān)系到學(xué)
神州·上旬刊 2020年10期2020-10-12
- 淺談如何提高九年級(jí)英語復(fù)習(xí)課的課堂效率
詞：九年級(jí);英語復(fù)習(xí);復(fù)習(xí)課;課堂效率英語復(fù)習(xí)課的過程中，主要是讓學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，鞏固英語基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，將學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行歸納整合。如何提高初中英語復(fù)習(xí)課的教學(xué)效率，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課中收獲更多的知識(shí)，掌握必要的學(xué)習(xí)技巧。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，制定合適的復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生在英語復(fù)習(xí)課堂中快樂學(xué)習(xí)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的效率。一、緩解課堂的緊張氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力初三年級(jí)的學(xué)生正在面臨著升學(xué)的壓力，教師幫助學(xué)生適當(dāng)?shù)木徑鈱W(xué)習(xí)壓力，具有十分重要的意
速讀·中旬 2020年5期2020-10-09
- 高三英語復(fù)習(xí)的技巧與策略探討
鍵詞：高三;英語復(fù)習(xí);技巧;策略在新課程改革不斷推進(jìn)的過程中，英語的學(xué)習(xí)顯得越來越重要，并且高中階段的英語學(xué)習(xí)難度增加，詞匯量增大，需要學(xué)生付出更多的時(shí)間和精力。并且學(xué)生在高三階段面對(duì)著高考的壓力，更需要教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生在高三階段的復(fù)習(xí)中調(diào)整心態(tài)，降低對(duì)英語學(xué)習(xí)的抵觸情緒，更加積極的面對(duì)高三階段的復(fù)習(xí)過程中，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。一、加強(qiáng)溝通，平衡心態(tài)高三階段的學(xué)生面對(duì)著高考的壓力，需要保持良好的心態(tài)。這就需要教師在日常教學(xué)的
速讀·上旬 2020年5期2020-09-29
- 淺談高中英語復(fù)習(xí)課堂的有效構(gòu)建
：高中英語;英語復(fù)習(xí);課堂;教師在進(jìn)行具體的復(fù)習(xí)課堂時(shí)，要從圍繞知識(shí)技能與能力水平進(jìn)行拓展，在激發(fā)學(xué)生自主性的過程中整合教學(xué)資源，提高整體的復(fù)習(xí)效率。本文討論了復(fù)習(xí)課堂的構(gòu)建方式，突出了高中生的學(xué)習(xí)主體性，借此來幫助學(xué)生形成英語學(xué)科思維。以下則通過實(shí)際的教學(xué)策略進(jìn)行論述，追求課堂復(fù)習(xí)的高效化。一、制定復(fù)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)問答式復(fù)習(xí)高中階段的英語課程需要有一個(gè)良好的規(guī)劃，因而教師需要通過復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)的制定來引領(lǐng)這一過程，在英語語言的整合性學(xué)習(xí)中強(qiáng)化高中生的語言技能
高考·中 2020年6期2020-09-10
- 新形勢下的高三英語復(fù)習(xí)策略
高效化的高三英語復(fù)習(xí)教學(xué)是提升學(xué)生英語高考成績的基本助力。為此，高三英語教師應(yīng)在教學(xué)中認(rèn)真研究高考的最新改革要求，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為高三學(xué)生實(shí)施多樣的教學(xué)策略，最終提升高三學(xué)生英語復(fù)習(xí)的效果。本文以高考英語改革的內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，提出了構(gòu)建高效英語復(fù)習(xí)的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：高考題型;英語復(fù)習(xí);教學(xué)效果隨著新課標(biāo)的實(shí)施，我國對(duì)英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了一定幅度的改革，尤其在高考英語題型方面，考核形式的轉(zhuǎn)變對(duì)于學(xué)生英語基礎(chǔ)掌握能力的考察更加緊密，為高效的英語課堂帶來極大
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年5期2020-07-27
- 指向?qū)W習(xí)能力提升的高三英語復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐
;高三英語;英語復(fù)習(xí);教學(xué)實(shí)踐英語不僅在高中諸多學(xué)科中占據(jù)重要地位，更是拓寬道路的一把鑰匙。為了拿到這把開啟拓寬未來之路的鑰匙，英語教研者做了許多努力。本篇文章將針對(duì)指向?qū)W習(xí)能力提升的高三英語復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行簡要說明。一、培養(yǎng)良好習(xí)慣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果的重要策略之一，很多優(yōu)秀的人都有這樣的先例，他們并不是聰明絕頂或者是天賦異稟的人，而是因?yàn)轲B(yǎng)成良好的習(xí)慣，有高度的自律性，所以可以高效地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)高三的學(xué)生來講，學(xué)習(xí)英語從來就不是一蹴而就
新課程·上旬 2020年46期2020-06-28
- 分層訓(xùn)練法在初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)中運(yùn)用解析
教育體系中，英語復(fù)習(xí)教學(xué)是比較重要的組成部分，傳統(tǒng)的灌輸式教育手段，并不能得到良好的歡迎，而且對(duì)于學(xué)生的成長、進(jìn)步等，沒有提供較多的保障，造成的教育局限性非常突出。通過對(duì)分層訓(xùn)練法良好的應(yīng)用，能夠在很大程度上，為初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)的優(yōu)化，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且對(duì)長遠(yuǎn)的教育發(fā)展，做出更多的保障，幫助同學(xué)們?cè)谟⒄Z的學(xué)習(xí)成績上，得到更好的改善。文章就此展開討論，并提出合理化建議。關(guān)鍵詞：分層訓(xùn)練;初中;英語復(fù)習(xí);教學(xué)從客觀的角度來看，初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)的執(zhí)行，在難度上
讀天下 2020年11期2020-06-22
- 高三英語復(fù)習(xí)教學(xué)之我見
。這樣能夠讓英語復(fù)習(xí)教學(xué)更具時(shí)效性和作用性。關(guān)鍵詞：高三英語;英語復(fù)習(xí);技巧應(yīng)用;課堂教學(xué)高三英語作為高中課程教學(xué)中的一個(gè)焦點(diǎn)，其在高考中占有的分值比例非常大，且是學(xué)生必修的一個(gè)科目。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行高三英語復(fù)習(xí)教學(xué)的過程中，需要綜合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的方法設(shè)計(jì)，以此來避免部分學(xué)生因?yàn)橛⒄Z學(xué)習(xí)能力較差而放棄英語課程的學(xué)習(xí)，甚至是放棄所有課程的學(xué)習(xí)。這樣不僅能糾正學(xué)生的偏科情況，還能讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中建立起一種高效的、科學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)用方法。
大眾科學(xué)·上旬 2020年5期2020-05-26
- 初探將微課應(yīng)用于山區(qū)九年級(jí)中考英語專題復(fù)習(xí)課堂中
鍵詞：微課;英語復(fù)習(xí);師生互動(dòng)一、目前在山區(qū)初中九年級(jí)中考英語的復(fù)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀雖然目前我國的教育體制已經(jīng)得到全面的改革，每所學(xué)校，每個(gè)教室都配備一體機(jī)，但是在課堂上仍免不了會(huì)出現(xiàn)枯燥乏味、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高的現(xiàn)象。對(duì)于山區(qū)初中學(xué)生而言，學(xué)英語，復(fù)習(xí)英語更加困難和枯燥無味，尤其到九年級(jí)中考復(fù)習(xí)階段，學(xué)生疲憊，對(duì)所學(xué)知識(shí)似懂非懂，對(duì)專題復(fù)習(xí)課不感興趣，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。課堂上，教師一味地注重專業(yè)的知識(shí)，背單詞、背句子、背文章，學(xué)生一味的被動(dòng)接受，并不能調(diào)動(dòng)他們
大眾科學(xué)·上旬 2020年3期2020-05-25
- 巧用思維導(dǎo)圖提升九年級(jí)英語復(fù)習(xí)實(shí)效性的有效策略
圖提升九年級(jí)英語復(fù)習(xí)實(shí)效性的一些有效策略。【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖? 九年級(jí)? 英語復(fù)習(xí)? 提效策略【基金項(xiàng)目】本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度一般自籌課題《九年級(jí)英語教學(xué)有效復(fù)習(xí)策略研究》階段性研究成果系列論文之一，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB3488?！局袌D分類號(hào)】G633.41 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）04-0105-01狄慈根說：“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母?！敝貜?fù)，即復(fù)習(xí)。當(dāng)然，這里所說的重復(fù)并不是
課程教育研究 2020年4期2020-04-20
- 思維導(dǎo)圖在英語復(fù)習(xí)課的運(yùn)用
了思維導(dǎo)圖在英語復(fù)習(xí)中的具體運(yùn)用策略。關(guān)鍵詞：英語課堂，思維導(dǎo)圖，英語復(fù)習(xí)一、思維導(dǎo)圖的概念20世紀(jì)60年代，學(xué)者Tony Buzan創(chuàng)造了思維導(dǎo)圖這種學(xué)習(xí)新模式。這種模式最突出的特點(diǎn)類似地圖，通過一個(gè)圖片或是關(guān)鍵詞等對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行發(fā)散性、結(jié)構(gòu)性的認(rèn)知，主要有兩種形式：主樹圖、對(duì)比圖。主樹圖用于梳理文章的知識(shí)點(diǎn)、歸納知識(shí)點(diǎn)之間關(guān)系，而對(duì)比圖則以對(duì)比的形式歸納知識(shí)點(diǎn)之間的異同。使用者通過思維導(dǎo)圖把腦海中已有的知識(shí)進(jìn)行組織、優(yōu)化和組合，采用聯(lián)想、想象、延伸等方式
- 芻議利用微課優(yōu)化七年級(jí)英語復(fù)習(xí)課堂教學(xué)
本文以七年級(jí)英語復(fù)習(xí)課為分析對(duì)象，了解微課這一創(chuàng)造性教學(xué)模式在復(fù)習(xí)課堂教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，以期為構(gòu)建高效課堂、促進(jìn)英語復(fù)習(xí)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的順利開展提供一定的借鑒。關(guān)鍵詞：微課優(yōu)化;七年級(jí);英語復(fù)習(xí);課堂教學(xué)一、 引言作為初中教育階段中的重要學(xué)科，英語對(duì)提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力和英語思維水平意義重大，為了避免傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏和不足，老師需要以微課為主體，保障學(xué)生在自主實(shí)踐和學(xué)習(xí)過程之中主動(dòng)的與老師進(jìn)行互動(dòng)，掌握英語學(xué)習(xí)的技巧和精髓，順利的完成后期的復(fù)習(xí)和鞏固
讀天下 2020年1期2020-04-14
- 思維導(dǎo)圖在高中英語復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用技巧
成整體，提升英語復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。通過分析英語復(fù)習(xí)課上思維導(dǎo)圖的作用，探討具體應(yīng)用思維導(dǎo)圖模式的技巧。關(guān)鍵詞：英語復(fù)習(xí)，思維導(dǎo)圖，應(yīng)用技巧英語教材知識(shí)點(diǎn)之間存在緊密聯(lián)系，完成一部分知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)后需要及時(shí)復(fù)習(xí)，保證英語知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。英語復(fù)習(xí)課上發(fā)揮思維導(dǎo)圖的作用，有助于激發(fā)學(xué)生興趣并提升課堂教學(xué)質(zhì)量。本文就此展開論述。一、 高中英語復(fù)習(xí)課與思維導(dǎo)圖的分析（一）思維導(dǎo)圖的作用思維導(dǎo)圖可以簡化知識(shí)點(diǎn)，提取文章或片段中關(guān)鍵信息，利用關(guān)鍵詞形式歸納與梳理數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而形
讀天下 2020年5期2020-04-13
- 提高初三英語復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的策略探究
探索提高初三英語復(fù)習(xí)質(zhì)量的方法及策略，以促進(jìn)學(xué)生在中考中取得第優(yōu)異的成績。教師首先應(yīng)與學(xué)生保持良好關(guān)系，并且從激發(fā)學(xué)生興趣、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解和科學(xué)安排教學(xué)環(huán)節(jié)等方面，對(duì)初三英語復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，這樣才能夠全面提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率及質(zhì)量。本文主要從以上幾方面展開論述，探索提高初三年級(jí)英語復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的方法及策略。關(guān)鍵詞：初三;英語復(fù)習(xí);復(fù)習(xí)質(zhì)量;策略探究當(dāng)前階段，在初三英語復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，依舊存在一些不可忽視的問題，部分教師在教學(xué)激烈的競爭背景下，為了使自己完
大眾科學(xué)·中旬 2020年1期2020-04-09
- 淺談小學(xué)英語課上的“溫故”
如何上好小學(xué)英語復(fù)習(xí)課，是一門甚至比如何上好新授課更重要、更值得探討的學(xué)問。因此，我想結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談具體的做法。關(guān)鍵詞：練習(xí)課;主動(dòng)性;英語復(fù)習(xí)一、制定明確的目標(biāo)和詳細(xì)的計(jì)劃在復(fù)習(xí)階段，漫無目的的題海戰(zhàn)術(shù)或者狂轟濫炸默寫單詞課文，往往事倍功半。究其原因，恰恰是這些方式都缺少明確的目標(biāo)——學(xué)生在課上應(yīng)該達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)？因此，在復(fù)習(xí)前，因根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，依照計(jì)劃精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)。例如，六年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的
看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年9期2020-01-07
- 淺談高三補(bǔ)習(xí)班英語復(fù)習(xí)策略
高三補(bǔ)習(xí)班;英語復(fù)習(xí);策略【中圖分類號(hào)】 G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）18—0081—01在補(bǔ)習(xí)的這一年中，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說英語就是他們的首選，那么我們?nèi)绾巫龊醚a(bǔ)習(xí)生英語這一科的復(fù)習(xí)呢？筆者經(jīng)過幾輪補(bǔ)習(xí)班的英語教學(xué)之后，簡單地總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，和同仁們交流。一、要端正心態(tài)，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)一開始學(xué)生都有在補(bǔ)習(xí)這一年把英語攻上去的愿望，所以教師們能做的就是要幫助學(xué)生們樹立必勝的信心，鼓勵(lì)他們相信自己。要讓他們確
甘肅教育 2019年18期2019-11-22
- 如何做好河南省九年級(jí)英語復(fù)習(xí)
何做好九年級(jí)英語復(fù)習(xí)，更好地提高復(fù)習(xí)效率，讓考生在考試中取得理想的成績是此階段最重要的任務(wù)。關(guān)鍵詞：九年級(jí);英語復(fù)習(xí);有效復(fù)習(xí)效率;理想成績中圖分類號(hào)：G632.0 ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ??文章編號(hào)：1992-7711（2019）10-0118面對(duì)九年級(jí)多科目復(fù)習(xí)的緊張階段，課堂中教師選擇的教學(xué)方法在很大程度上決定了復(fù)習(xí)的效果，英語又是備考科目中的重要學(xué)科之一，整個(gè)復(fù)習(xí)的英語教材有整整5本，涉及的內(nèi)容比較廣泛，并且還要結(jié)合中考考試中的題型來與教材相結(jié)合。在
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2019年19期2019-11-17
- 基于核心素養(yǎng)的初三英語作文復(fù)習(xí)教學(xué)
也是初三學(xué)生英語復(fù)習(xí)課程的重中之重。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初三英語;英語復(fù)習(xí);作文教學(xué)引言：在初三英語作文復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語作文核心素養(yǎng)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作的積極性和自信心。英語學(xué)科素養(yǎng)具體說來，就是學(xué)生可以遵循自身的需要和意愿，以口頭表述或書面表達(dá)的方式，通過英語對(duì)其進(jìn)行掌握、討論和展示。下文以將核心素養(yǎng)應(yīng)用于初三英語作文復(fù)習(xí)教學(xué)中為探討主題，分析并討論具體應(yīng)用措施，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高初三英語作文復(fù)習(xí)教學(xué)的實(shí)效性和高效性。一、核心素養(yǎng)在初三學(xué)
大眾科學(xué)·上旬 2019年10期2019-10-21
- 高三英語復(fù)習(xí)新策略
面，淺談高三英語復(fù)習(xí)新策略。關(guān)鍵詞：高三;英語復(fù)習(xí);策略高三年級(jí)的英語新課教學(xué)即將結(jié)束，馬上就要轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)迎考階段，如何安排學(xué)生在以后幾個(gè)月內(nèi)的復(fù)習(xí)工作，做到省時(shí)高效是我們每一個(gè)高三英語教師所期望的。這里筆者談?wù)勛约旱目捶ǎ?、轉(zhuǎn)變觀念、授之學(xué)法是前提根據(jù)《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，“英語課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和
大眾科學(xué)·上旬 2019年9期2019-10-21
- 高三英語復(fù)習(xí)的技巧與策略
有效率地進(jìn)行英語復(fù)習(xí)。讓學(xué)生對(duì)英語知識(shí)有一個(gè)較為全面的掌握，應(yīng)該從實(shí)際情況進(jìn)行分析，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最大程度上幫助學(xué)生在高考中取得較為優(yōu)秀的成績。本文提出了幾個(gè)英語復(fù)習(xí)的技巧，以提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，并對(duì)英語復(fù)習(xí)的技巧進(jìn)行了總結(jié)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行英語復(fù)習(xí)，使高中英語教育取得進(jìn)一步的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】 高三 ?英語復(fù)習(xí) ?技巧與策略一、高三英語復(fù)習(xí)的技巧（一） 單詞的復(fù)習(xí)技巧高中階段要對(duì)英語單詞進(jìn)行重視，單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以在復(fù)習(xí)中也要進(jìn)行相關(guān)的鞏
考試與評(píng)價(jià) 2019年7期2019-10-16
- 新形勢下中考英語復(fù)習(xí)策略
摘 要：中考英語復(fù)習(xí)是對(duì)初中英語知識(shí)的一次系統(tǒng)整理，既包括對(duì)英語書本內(nèi)容的整合，也包括對(duì)英語的實(shí)踐應(yīng)用方面能力的檢驗(yàn)。中考英語復(fù)習(xí)策略是中考英語復(fù)習(xí)的前提，但是就目前其在初中英語課的應(yīng)用而言，仍出現(xiàn)策略不完善、不科學(xué)的現(xiàn)狀。因此，從中考英語復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)造性地提出了一套完善的復(fù)習(xí)策略，以期對(duì)學(xué)生英語素養(yǎng)的全面提高有所裨益，同時(shí)為學(xué)者的研究提供意見與建議。關(guān)鍵詞：中考;英語復(fù)習(xí);策略英語作為在中考考場占分比值較大的學(xué)科，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的發(fā)展具有重大意
新課程·中旬 2019年7期2019-09-17
- 高三英語復(fù)習(xí)實(shí)效性探索
實(shí)效性是高中英語復(fù)習(xí)的“主旋律”，趣味性復(fù)習(xí)、互動(dòng)式教學(xué)、模式化教學(xué)都是英語復(fù)習(xí)實(shí)效性的助推器。高中英語復(fù)習(xí)實(shí)效性的探索應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新英語復(fù)習(xí)教學(xué)模式，構(gòu)建高效的高三英語復(fù)習(xí)課堂。關(guān)鍵詞：高三;英語復(fù)習(xí);實(shí)效性高中教師是總復(fù)習(xí)的規(guī)劃者、監(jiān)督者和總復(fù)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)者，學(xué)生是復(fù)習(xí)過程疑難問題的解答者。教師應(yīng)明確自身角色，探索復(fù)習(xí)策略和技巧，夯實(shí)學(xué)生英語基礎(chǔ)，提升英語復(fù)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力。一、復(fù)習(xí)趣味性的探索英語復(fù)習(xí)課積極探索各種英
新課程·下旬 2019年8期2019-09-12
- 分層教學(xué)
教學(xué)法在初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用展開了詳細(xì)的論述，以期望能給各位教師帶來一定的幫助。關(guān)鍵詞：分層教學(xué);英語復(fù)習(xí);初中因材施教的教育理念在我國古代大教育家孔子的教育中就已經(jīng)體現(xiàn)得淋漓盡致，這也給初中英語教師的教學(xué)帶來了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)樵诮處熃虒W(xué)的過程中，學(xué)生由于自身強(qiáng)烈的個(gè)體差異性，他們不可避免地出現(xiàn)了優(yōu)生吃不飽、差生吃不了的現(xiàn)象，即便是沒有傳授新知識(shí)的復(fù)習(xí)課，學(xué)生也仍然處于“會(huì)的依舊會(huì)，不會(huì)的還是不會(huì)”的狀態(tài)。這時(shí)教師就必須采取分層教學(xué)的策略，進(jìn)而讓所有學(xué)
考試周刊 2019年56期2019-09-12
- 初三英語復(fù)習(xí)教學(xué)的問題研究
在初三學(xué)生在英語復(fù)習(xí)中仍然面臨著許多的問題和挑戰(zhàn)，除開學(xué)生自己的知識(shí)不充足以外，還存在教師自身的能力不足，缺乏基本的課程理念，無法正確使用教學(xué)手段。因此，教師應(yīng)當(dāng)想出有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】英語復(fù)習(xí)? 教學(xué)策略? 問題研究? 重要意義中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.072一、初三英語復(fù)習(xí)教學(xué)當(dāng)前的現(xiàn)狀 近幾年，通過英語考試的內(nèi)
南北橋 2019年3期2019-09-10
- 基于核心素養(yǎng)下初三英語有效復(fù)習(xí)教學(xué)探究
從而提高初三英語復(fù)習(xí)的效率。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；初三；英語復(fù)習(xí)；對(duì)策隨著新課改的逐步深入與發(fā)展，我們更加要求培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才。對(duì)于初三英語進(jìn)行總體復(fù)習(xí)，不僅能夠有效提高學(xué)生綜合應(yīng)用和分析的能力，而且能夠切實(shí)有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。初三老師要緊密關(guān)注中考動(dòng)態(tài)，結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，選取適合學(xué)生的復(fù)習(xí)方式，才能夠在在短時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生構(gòu)建英語知識(shí)，在中考中獲得良好的成績。所以，教師需要密切處理好時(shí)間和效率這兩者之間的關(guān)系，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年58期2019-09-10
- 群文閱讀在初中英語閱讀復(fù)習(xí)課中的實(shí)踐
;群文閱讀;英語復(fù)習(xí);探究【中圖分類號(hào)】G633.4??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）31-0007-01英語對(duì)于大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯來說都是困難的，多數(shù)學(xué)生無法建立起來對(duì)英語的語感，從而導(dǎo)致英語成績不好。而對(duì)于初中英語來說，閱讀復(fù)習(xí)課是提高英語很有效的方式，大量接觸文章、句子和陌生詞匯能快速培養(yǎng)起來英語語感，所以在現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中，大部分英語教師都無法把握初中英語閱讀復(fù)習(xí)課的節(jié)奏，復(fù)習(xí)方式單一，導(dǎo)致英語復(fù)習(xí)課
當(dāng)代家庭教育 2019年31期2019-09-10
- 小學(xué)生六年級(jí)英語高效復(fù)習(xí)的策略與探究
：小學(xué)六年級(jí)英語復(fù)習(xí)具有很多特點(diǎn)，比如知識(shí)量多，知識(shí)跨度大和時(shí)間緊迫等等。但是學(xué)生的能力有限，難免在復(fù)習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)各種問題，而作為英語教師則應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)這些問題。并且有效地提出相關(guān)措施來解決問題，進(jìn)而提高學(xué)生復(fù)習(xí)的效率。本文就針對(duì)于小學(xué)六年級(jí)英語復(fù)習(xí)中存在的問題提出了相關(guān)的復(fù)習(xí)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);英語復(fù)習(xí);存在問題;復(fù)習(xí)策略引言：經(jīng)過幾年的英語學(xué)習(xí)，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的英語知識(shí)水平參差不齊，無論是學(xué)習(xí)積極性，思考問題方式還是對(duì)知識(shí)的接受能力都不同。針對(duì)
學(xué)習(xí)與科普 2019年26期2019-09-10
- 核心素養(yǎng)下提高高中三年級(jí)英語詞匯復(fù)習(xí)的有效途徑
對(duì)高中三年級(jí)英語復(fù)習(xí)課的重視程度一般較高。而高中三年級(jí)英語復(fù)習(xí)課的內(nèi)容也是包含高中三年所有英語知識(shí)的總復(fù)習(xí)。因?yàn)檎麄€(gè)高中階段三年的英語知識(shí)點(diǎn)龐雜且很多知識(shí)點(diǎn)都很細(xì)，尤其是對(duì)于高中階段的英語詞匯復(fù)習(xí)來說更是高三英語復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，這就需要高中三年級(jí)英語教師針對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，有重點(diǎn)、有計(jì)劃的引領(lǐng)高中三年級(jí)階段的學(xué)生進(jìn)行英語及英語詞匯的總復(fù)習(xí)。在進(jìn)行高三英語和英語詞匯復(fù)習(xí)的過程中也要注意培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合文化素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中三年級(jí);英語復(fù)習(xí);英語詞匯復(fù)
讀天下 2019年25期2019-08-15
- 淺析如何利用微課進(jìn)行高中三年級(jí)英語詞匯復(fù)習(xí)
生進(jìn)行高效的英語復(fù)習(xí)和英語詞匯的復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)一門語言需要了解和這門語言有關(guān)的文化背景，為了能幫助高中三年級(jí)的學(xué)生提高高三英語的復(fù)習(xí)質(zhì)量和英語單詞的掌握量，所以高中三年級(jí)的英語教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高三英語單詞的復(fù)習(xí)時(shí)也要對(duì)西方文化知識(shí)和背景進(jìn)行介紹。因?yàn)檎麄€(gè)高中階段三年的英語詞匯量是非常龐大的，而高中階段的英語詞匯復(fù)習(xí)更是高三英語復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，這就需要高中三年級(jí)英語教師結(jié)合微課資源，進(jìn)行有重點(diǎn)、有計(jì)劃的高中三年級(jí)英語復(fù)習(xí)和詞匯復(fù)習(xí)。關(guān)鍵詞：高中三年級(jí);英語復(fù)習(xí);英
讀天下 2019年26期2019-08-15
- 運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)提升英語復(fù)習(xí)課堂效率的策略
組合作學(xué)習(xí)在英語復(fù)習(xí)課堂中的運(yùn)用進(jìn)行分析，探究目前英語復(fù)習(xí)課堂中存在的問題，并對(duì)如何在英語復(fù)習(xí)課堂中運(yùn)用小組合作提出建議和策略，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行英語復(fù)習(xí)，提高英語復(fù)習(xí)效率?！娟P(guān)鍵詞】英語復(fù)習(xí)；小組合作學(xué)習(xí)；策略【中圖分類號(hào)】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）06-0160-01一、英語復(fù)習(xí)課堂中存在的問題（一）課堂枯燥乏味，學(xué)生缺乏興趣在傳統(tǒng)的英語復(fù)習(xí)課堂中，一般都是對(duì)知識(shí)的反復(fù)練習(xí)，內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生也缺乏學(xué)習(xí)的
文科愛好者·教育教學(xué)版 2019年1期2019-06-19
- 情境教學(xué)在初中英語復(fù)習(xí)課堂中的應(yīng)用
，要想在初中英語復(fù)習(xí)情境教學(xué)中發(fā)揮重要的作用，就要大力發(fā)展初中英語復(fù)習(xí)夫復(fù)習(xí)課堂的情境教學(xué)的作用。本文分析了初中英語復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)相關(guān)的概念及初中英語復(fù)習(xí)情境教學(xué)的必要性，并對(duì)初中英語復(fù)習(xí)情境教學(xué)的障礙進(jìn)行了探討，希望能更好、更有效地發(fā)揮初中英語復(fù)習(xí)情境教學(xué)的作用。關(guān)鍵詞：初中英語;情境教學(xué);英語復(fù)習(xí);應(yīng)用一、初中英文情境教學(xué)相關(guān)核心素養(yǎng)的概念英語情境教學(xué)，是學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的，是學(xué)生要著重發(fā)展的。這種教學(xué)方式突出強(qiáng)調(diào)了幾大部分內(nèi)容，主要有個(gè)人的修養(yǎng)問題、社會(huì)的關(guān)懷
新一代 2019年1期2019-05-29
- 高三英語復(fù)習(xí)階段閱讀教學(xué)分析
：高三英語;英語復(fù)習(xí);英語閱讀教學(xué)分析中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）04-0269-011.高三英語閱讀重要性高三學(xué)生的英語復(fù)習(xí)中，包括：聽力練習(xí)、閱讀短文，完形填空、改錯(cuò)和作文部分，而其中最為重要的就是閱讀部分，此部分具體為在英語短文尋找答案，在高考試卷中閱讀部分分值占百分之六十左右，是高考英語卷中的核心，而這一部分又在短文中有許多的生詞，詞匯量較少的學(xué)生都會(huì)被難倒在這一部分，而開始出現(xiàn)亂蒙答案、逐字
讀與寫·教師版 2019年4期2019-03-16
- 關(guān)于中考英語有效復(fù)習(xí)的探討
鍵詞：中考；英語復(fù)習(xí)；有效性英語既不是母語，也不是類似于數(shù)學(xué)等理科需要邏輯性強(qiáng)的思維，但卻是一門能夠明顯拉開總分的關(guān)鍵性大科目。有效的中考復(fù)習(xí)，可以極大地提升學(xué)生的中考成績，在這一過程中，學(xué)生可以享受學(xué)習(xí)的樂趣，享受學(xué)習(xí)成果，教師則可以不斷改進(jìn)自己的教育方式，提升自己的教學(xué)水平。一、注重復(fù)習(xí)方式和教學(xué)方法，將傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行改變多年來，我國固有的復(fù)習(xí)模式便是學(xué)生背誦，老師提問，通過測試檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，這使得復(fù)習(xí)形成一種固定的模式，禁錮了學(xué)生的思維模式，
新課程·下旬 2019年1期2019-03-15
- 對(duì)初中畢業(yè)班英語復(fù)習(xí)效果的反思核心探尋
初中畢業(yè)班的英語復(fù)習(xí)效果一直不太理想，教師在復(fù)習(xí)期間采用的復(fù)習(xí)方式也存在著一些問題，不利于進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，影響其學(xué)習(xí)成績。因此本文將會(huì)對(duì)初中畢業(yè)班英語復(fù)習(xí)效果的反思核心進(jìn)行一個(gè)探討。關(guān)鍵詞：初中畢業(yè)班;英語復(fù)習(xí);效果;反思英語作為一門外語，對(duì)于一些英語基礎(chǔ)比較差的初中生而言，已經(jīng)具備一定困難。因此這些學(xué)生在復(fù)習(xí)英語時(shí)，就會(huì)覺得愈加的困難。如果在復(fù)習(xí)期間，教師沒有根據(jù)班上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來采取相應(yīng)的復(fù)習(xí)方法，則會(huì)導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不
神州·中旬刊 2019年1期2019-02-12
- 微課在小學(xué)高年級(jí)英語復(fù)習(xí)中的應(yīng)用
就能有效提升英語復(fù)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性以及積極性的提升，最終有效保障英語復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，深化學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解和把握。關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)高年級(jí);英語復(fù)習(xí);教學(xué)應(yīng)用英語這一門課程本就是一門十分重要的語言學(xué)科，在文化、國際經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的時(shí)代背景之下，英語作為使用較為廣泛的語言在整個(gè)社會(huì)發(fā)展之中也占據(jù)著較為顯著的地位。英語教學(xué)活動(dòng)在實(shí)施過程中，復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)是十分重要的環(huán)節(jié)，其對(duì)于學(xué)生把握英語基礎(chǔ)知識(shí)、提高學(xué)生英語素質(zhì)等多方面都有良好的促進(jìn)作用，而多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)
新課程·小學(xué) 2019年10期2019-01-03
- 初三英語復(fù)習(xí)策略淺探
述教師在初三英語復(fù)習(xí)中起到主導(dǎo)作用，教師應(yīng)當(dāng)樹立正確的復(fù)習(xí)思想，不放棄每一名學(xué)生，營造積極的復(fù)習(xí)氛圍；仔細(xì)研讀課標(biāo)、考試說明，分析近幾年的考題，做到心中有數(shù)；制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，通過梳理知識(shí)、專項(xiàng)訓(xùn)練、綜合測試三個(gè)階段，循序漸進(jìn)地推進(jìn)復(fù)習(xí)；講究復(fù)習(xí)方法，在明確重點(diǎn)、精講精練、分層施教的同時(shí)注重心理輔導(dǎo)?！娟P(guān)鍵詞】英語復(fù)習(xí) 教師主導(dǎo) 研讀材料分段實(shí)施【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2018）08A-0147-03初三英語復(fù)習(xí)
廣西教育·A版 2018年8期2018-11-02
- 巧用思維導(dǎo)圖優(yōu)化初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)
發(fā)生了變化，英語復(fù)習(xí)教學(xué)與新課教學(xué)有諸多的不同，學(xué)生在頭腦當(dāng)中已經(jīng)對(duì)知識(shí)有了一定認(rèn)知，需要進(jìn)行重新梳理和規(guī)劃，通過思維導(dǎo)圖的方式能夠極大地幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，通過知識(shí)結(jié)構(gòu)組織的方式將知識(shí)內(nèi)容更好地展現(xiàn)出來，有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，因此，對(duì)巧用思維導(dǎo)圖優(yōu)化初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)行分析研究，希望可以促進(jìn)初中英語教學(xué)效率的提升。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；優(yōu)化；初中；英語復(fù)習(xí)；教學(xué)英語復(fù)習(xí)的根本目的是讓學(xué)生能夠?qū)εf的知識(shí)進(jìn)行把握，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理，由此讓零散的知識(shí)
新課程·中學(xué) 2018年5期2018-10-23
- 高考英語復(fù)習(xí)沖刺階段調(diào)控策略
鍵詞：高考 英語復(fù)習(xí) 沖刺階段眾所周知，距離高考前的兩個(gè)月時(shí)間里是高考考生的黃金復(fù)習(xí)時(shí)間，這個(gè)時(shí)間里考生已經(jīng)經(jīng)過了幾輪的復(fù)習(xí)，能較好掌握考試的重點(diǎn)難點(diǎn)，因此我們認(rèn)為考前期間學(xué)生應(yīng)該回歸教材。首先，認(rèn)真做好基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，包括英語最基本的語法、單詞，其中掌握大量的英語詞匯是很有必要的。其次，要進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練，掌握好高考考題的規(guī)律，運(yùn)用已經(jīng)嫻熟的答題技巧提高做題的速度以及準(zhǔn)確性。具體來說，我們應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面。一、回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)高考考查的內(nèi)容都是源于
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2018年12期2018-10-21
- 高三英語復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)
質(zhì)量。在高三英語復(fù)習(xí)課中，為激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師可采用整合文本、設(shè)計(jì)活動(dòng)、優(yōu)化環(huán)境等方法。[關(guān)鍵詞]高三；英語復(fù)習(xí)；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；教學(xué)方法[中圖分類號(hào)] G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2018）100044002很多教師認(rèn)為，高三英語復(fù)習(xí)課一般是因循講解復(fù)習(xí)課本、補(bǔ)充語言知識(shí)點(diǎn)、講評(píng)教材練習(xí)的套路，教學(xué)中不乏刻板、枯燥乏味、單調(diào)等問題。這種學(xué)生被動(dòng)接受的單一教學(xué)模式不利于形成良好的課堂生態(tài)。良好的課堂生態(tài)是保證課
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2018年4期2018-09-07
- 高中英語復(fù)習(xí)課的設(shè)置與思維導(dǎo)圖運(yùn)用分析
明【摘 要】英語復(fù)習(xí)是夯實(shí)英語教學(xué)知識(shí)的主要途徑，有效的幫助學(xué)生備戰(zhàn)英語測試。本文將針對(duì)思維導(dǎo)圖具備的特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的分析，其目的是探究出思維導(dǎo)圖的在高中英語復(fù)習(xí)中的運(yùn)用策略，以便于更加有效的將思維導(dǎo)圖模式應(yīng)用于高中英語復(fù)習(xí)中。【關(guān)鍵詞】高中；英語復(fù)習(xí)；思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖是一種極具優(yōu)勢的教學(xué)模式，能夠清晰的梳理教學(xué)知識(shí)脈絡(luò)。英語復(fù)習(xí)中英語知識(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜，思維導(dǎo)圖為英語復(fù)習(xí)帶來了新的理論框架。本文將針對(duì)高中英語復(fù)習(xí)課的設(shè)置與思維導(dǎo)圖運(yùn)用進(jìn)行詳細(xì)分析。1.思維導(dǎo)圖具
文理導(dǎo)航 2018年4期2018-08-14
- 初中英語中考總復(fù)習(xí)的誤區(qū)與解決方法
的經(jīng)歷投入到英語復(fù)習(xí)題型設(shè)計(jì)中，但得到的確實(shí)學(xué)生厭煩，自己也累。那么，如此吃力不討好，我們又應(yīng)該怎樣將自己從題海大戰(zhàn)中解救出來呢？關(guān)鍵詞：初中；中考；英語復(fù)習(xí)；誤區(qū)；解決方法一、 前言縱觀近幾年中考英語試題，其特點(diǎn)是突出聽力、注重雙基、加大閱讀理解、增強(qiáng)詞匯和實(shí)際運(yùn)用能力。考查的知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，且體現(xiàn)學(xué)科滲透精神，試題難中易比例恰當(dāng)。命題的基本思路和指導(dǎo)思想都體現(xiàn)了新課改的精神。初三英語總復(fù)習(xí)是整個(gè)初中階段英語學(xué)習(xí)中重要的一個(gè)階段，通過總復(fù)習(xí)，做到精練、巧
讀天下 2018年3期2018-08-08
- 關(guān)于提高初三英語復(fù)習(xí)效率的思考
要】針對(duì)初三英語復(fù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，本文論述提高復(fù)習(xí)效率的四種策略：研究考綱，有的放矢；把握方向，重點(diǎn)復(fù)習(xí)；科學(xué)計(jì)劃，合理安排；三輪復(fù)習(xí)，循序漸進(jìn)?！娟P(guān)鍵詞】初三 英語復(fù)習(xí) 效率 思考【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2018）01A-0147-02英語考試不僅是學(xué)生和教師都非常關(guān)注的話題，而且越來越受家長關(guān)注。文化基礎(chǔ)課考試中，英語作為必考科目，其重要性毋容置疑。因此，如何提高初三英語的復(fù)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠在英語中考中取
廣西教育·A版 2018年1期2018-08-03