蔣小波

摘要：高職專業(yè)建設(shè)是在邊實(shí)踐邊思考的道路上，現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式是當(dāng)前建設(shè)的方向，只有真正做到理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐檢驗(yàn)理論，專業(yè)才會(huì)建設(shè)得越來越好。

關(guān)鍵詞：模具專業(yè)；專業(yè)建設(shè)；現(xiàn)代學(xué)徒制

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）09-0267-02

近年來，我國模具行業(yè)發(fā)展十分迅速，涉及日常所用的家用電器、裝修材料、汽車、文具等，其中70%—80%的結(jié)構(gòu)件都采用模具成形。隨著人們生活水平的提高，對(duì)產(chǎn)品的要求也在提高，使得模具結(jié)構(gòu)趨于功能多樣化和復(fù)雜化，這對(duì)模具設(shè)計(jì)提出了更高的要求。

我校模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)于2001年開設(shè)，建設(shè)有省級(jí)模具專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。模具專業(yè)在2005年發(fā)展到1年招收5個(gè)班，但隨著社會(huì)環(huán)境的變化，學(xué)生逐漸流失，在2014年以來，每年都只招收了1個(gè)班。經(jīng)過專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的調(diào)研與討論，認(rèn)為只有加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、改進(jìn)教學(xué)模式、培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，才能將專業(yè)做大、做強(qiáng)。

一、專業(yè)建設(shè)思路與實(shí)踐

1.建設(shè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)有人才培養(yǎng)方案在培養(yǎng)目標(biāo)的制定上比較籠統(tǒng)，課程設(shè)置專業(yè)理論偏多，課程內(nèi)容和實(shí)際需求不符，甚至嚴(yán)重滯后于行業(yè)發(fā)展。這樣所培養(yǎng)出來的學(xué)生不能快速適應(yīng)崗位需求，需要企業(yè)進(jìn)行上崗培訓(xùn)，這就浪費(fèi)了太多的時(shí)間和人力、物力。模具專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)響應(yīng)教育部的號(hào)召，結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況及周邊區(qū)域企業(yè)特點(diǎn)，與湖南曉光汽車模具有限公司開展合作，建設(shè)“現(xiàn)代學(xué)徒制”的人才培養(yǎng)模式。

“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式的建立使得企業(yè)與學(xué)校之間的聯(lián)系更為緊密，在學(xué)校和企業(yè)協(xié)作培養(yǎng)學(xué)生的過程中，不僅完成了對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，同時(shí)也使得學(xué)生接受企業(yè)管理理念，實(shí)現(xiàn)教師與崗位的對(duì)接，提高了專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，降低了企業(yè)人才培養(yǎng)的成本，真正實(shí)現(xiàn)了互利雙贏的結(jié)果。但是，學(xué)校和企業(yè)對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制的管理還處于探索階段，學(xué)校、教師、企業(yè)和企業(yè)的師傅都缺乏協(xié)作的經(jīng)驗(yàn)，即使給學(xué)徒安排了崗位，由于師傅不敢放手讓學(xué)生在崗位上鍛煉專業(yè)技能，或者是師傅工作任務(wù)繁忙，導(dǎo)致學(xué)生和師傅不能及時(shí)交流，使得學(xué)徒制變成了走過場。還有一些家長和學(xué)生不能接受這種學(xué)習(xí)模式，認(rèn)為這就是讓學(xué)生提前實(shí)習(xí)，荒廢了學(xué)業(yè)?？傊F(xiàn)代學(xué)徒制還需要學(xué)校和企業(yè)用更大的智慧和精力來建設(shè)。

2.建設(shè)培養(yǎng)崗位能力的課程體系。課程體系必須以培養(yǎng)職業(yè)崗位能力為目標(biāo)，因此以職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向的課程體系建設(shè)迫在眉睫。近年來，我校每年暑假都安排專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，對(duì)模具企業(yè)各崗位進(jìn)行調(diào)研、分析，找出建設(shè)課程體系的依據(jù)。通過調(diào)研得出模具專業(yè)培養(yǎng)所對(duì)應(yīng)的崗位。根據(jù)崗位分析崗位任務(wù)，以崗位任務(wù)為需求，確定教學(xué)目標(biāo)，從而建設(shè)符合崗位能力培養(yǎng)的專業(yè)課程體系。

3.完善專業(yè)課程建設(shè)。（1）規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。模具專業(yè)的職業(yè)崗位有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生不僅要掌握專業(yè)理論知識(shí)，還必須具有實(shí)踐操作能力，所以教學(xué)內(nèi)容的選取原則應(yīng)把握好理論和實(shí)踐教學(xué)的比例，確保學(xué)生既掌握了足夠的知識(shí)，又能夠勝任工作崗位。而規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容主要是要規(guī)劃好教材，常規(guī)的教材比較注重內(nèi)容的全面性，卻失去了教材的針對(duì)性和實(shí)用性。例如：《塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)》這門課程，所涉及的模具類型有幾十種，編寫者考慮到這門課程內(nèi)容的全面性，適當(dāng)?shù)剡x取了六七種常用的、典型的模具類型進(jìn)行講解。筆者講授這門課程十多年，發(fā)現(xiàn)這門課程的主要內(nèi)容是講注塑成型模具的設(shè)計(jì)，卻又要花費(fèi)大篇幅講述其他的壓縮模、壓注模、中空吹塑等模具的原理、結(jié)構(gòu)、工藝。學(xué)生在主要內(nèi)容還沒有消化的同時(shí)，又要學(xué)習(xí)大量的其他模具類型，容易搞混搞亂，最后一樣都沒學(xué)好。就好像一個(gè)人本來是去學(xué)轎車C1駕照，教練先介紹了轎車、電動(dòng)汽車、農(nóng)用收割機(jī)等車輛的區(qū)別，然后讓他先學(xué)一陣轎車，還不讓他上路，又馬上學(xué)其他車輛，最后考證只讓他開轎車。因此，筆者覺得針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)和崗位需求，可以專門編寫一本《注塑成型工藝與模具設(shè)計(jì)》的教材，簡單介紹模具類型，只講注塑模具設(shè)計(jì)，穿插大量案例，讓學(xué)生深入地理解這種模具類型，而其他類型的模具可以通過自學(xué)了解。因此在編寫教材的過程中，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)崗位需求，經(jīng)過反復(fù)論證，刪減掉一些可有可無的內(nèi)容，同時(shí)也引入一些先進(jìn)的、前沿的知識(shí)。經(jīng)過多年的建設(shè)，模具專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合理的規(guī)劃，除了合理地選擇一些優(yōu)秀的教材外，還逐步編寫了一些符合專業(yè)特色的教材，例如：《塑料模具CAD》，針對(duì)模具設(shè)計(jì)師考證，重點(diǎn)介紹模具開模以及Pro/E插件EMX4.1的使用；《沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)》、《特種加工技術(shù)》等教材。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)還計(jì)劃針對(duì)“現(xiàn)代學(xué)徒制”編寫《注塑成型工藝與模具設(shè)計(jì)》、《模具鉗工》等教材。（2）改進(jìn)教學(xué)方法。近些年來，多媒體教學(xué)已經(jīng)非常普及，常用的多媒體資源主要有PPT課件、工作崗位操作教學(xué)視頻、模具原理與結(jié)構(gòu)Flash動(dòng)畫等。但筆者發(fā)現(xiàn)這些并沒有足夠地吸引到學(xué)生的注意力，有些學(xué)生也只是看看熱鬧，并沒有將多媒體所呈現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)消化、理解。如果將教室搬到模擬的企業(yè)車間、工作崗位現(xiàn)場，在學(xué)習(xí)的現(xiàn)場有各種模具及各種模具成型設(shè)備，學(xué)生很容易被現(xiàn)場環(huán)境感染，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。教師可根據(jù)現(xiàn)場實(shí)際情況采用案例教學(xué)法：根據(jù)工廠的產(chǎn)品讓學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)模具，再和工廠的模具進(jìn)行比對(duì)，分析出各自的特點(diǎn)?；蛘卟捎庙?xiàng)目教學(xué)法：學(xué)生設(shè)計(jì)一套模具，分組加工模具零件，再進(jìn)行裝配試模。筆者認(rèn)為最好的教學(xué)方法就是試錯(cuò)，就好像教嬰兒用湯匙吃飯，與其花時(shí)間講授操作原理和操作技巧，不如讓嬰兒親自操作。營造好真實(shí)的工作環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并操作，這時(shí)候?qū)W生理解的會(huì)更加深刻。

4.加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)才是高職院校發(fā)展的原動(dòng)力，也是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的關(guān)鍵。教師不僅要具有很高的專業(yè)理論水平，也要具有很好的工作業(yè)務(wù)水平，還要掌握行業(yè)新工藝、新技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。因此，學(xué)校必須制定出相應(yīng)的培養(yǎng)機(jī)制，讓教師在教學(xué)之余，有時(shí)間、有精力去提升自己。當(dāng)前學(xué)校培養(yǎng)教師的主要方式是國培、頂崗實(shí)踐、企業(yè)調(diào)研、企業(yè)專家講座等。學(xué)校在培養(yǎng)的內(nèi)容上并沒有太多要求，只要是與專業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)都要求教師去學(xué)，其實(shí)這樣并沒有起到對(duì)等的效果。筆者認(rèn)為學(xué)習(xí)一定要有針對(duì)性，可以要求教學(xué)團(tuán)隊(duì)每個(gè)教師根據(jù)在教學(xué)中的不足或課程體系中新增的教學(xué)內(nèi)容來申請(qǐng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和內(nèi)容。

5.完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地?，F(xiàn)有模具專業(yè)專用實(shí)訓(xùn)條件主要有以下幾點(diǎn)：（1）模具拆裝實(shí)訓(xùn)室：企業(yè)購買的注塑模具20套、沖壓模具30套、模具拆裝工位10個(gè)。（2）特種加工實(shí)訓(xùn)車間：電火花機(jī)床3臺(tái)、線切割機(jī)床9臺(tái)、精雕機(jī)1臺(tái)、3D打印機(jī)8臺(tái)、3D掃描儀1臺(tái)。（3）沖壓注塑成型設(shè)備實(shí)訓(xùn)車間：臥室注射機(jī)、立式注射機(jī)、吹瓶機(jī)各1臺(tái)；壓力機(jī)2臺(tái)。這樣的實(shí)訓(xùn)條件雖然能基本滿足模具專業(yè)的實(shí)訓(xùn)要求，但由于各實(shí)訓(xùn)車間比較獨(dú)立，并沒有達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

為了提升模具專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件，不僅要增加實(shí)訓(xùn)設(shè)備，也要設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)車間建設(shè)思路。根據(jù)“現(xiàn)代學(xué)徒制”的理念，預(yù)期打造模擬企業(yè)工作場景和工廠設(shè)備的模具實(shí)訓(xùn)車間。具體設(shè)置如下：模具設(shè)計(jì)（模具多媒體機(jī)房）→模具制造（模具機(jī)加工車間、CNC實(shí)訓(xùn)車間、特種加工實(shí)訓(xùn)車間、模具鉗工實(shí)訓(xùn)車間、熱處理實(shí)訓(xùn)車間等）→零件檢測(cè)（質(zhì)量檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室）→模具裝配（模具拆裝測(cè)繪實(shí)訓(xùn)室）—模具試模（沖壓注塑成型設(shè)備實(shí)訓(xùn)車間）。其中，模具多媒體機(jī)房、熱處理實(shí)訓(xùn)車間、質(zhì)量檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室需要新建，其他的車間主要是更新設(shè)備和采購設(shè)備。

二、專業(yè)建設(shè)反思

通過對(duì)畢業(yè)生的大量調(diào)查發(fā)現(xiàn)，專業(yè)建設(shè)不只是課程體系、學(xué)習(xí)條件、師資力量等的建設(shè)。學(xué)生的職業(yè)資格證書考證和實(shí)訓(xùn)場所的利用等方面也非常重要。因此，專業(yè)建設(shè)還要加強(qiáng)以下幾個(gè)方面。

1.職業(yè)資格證書考證。模具專業(yè)的學(xué)生不僅要具備職業(yè)能力和生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)歷，還需要取得相關(guān)的職業(yè)資格證書。通過考證不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)水平。

2.學(xué)生技能比武。以真實(shí)生產(chǎn)過程為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)生以組為單位接受統(tǒng)一實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，組織學(xué)生技能比武，這樣可以促進(jìn)學(xué)生更積極的接受實(shí)訓(xùn)，提高自身的技能水平，同時(shí)也可以提高學(xué)生協(xié)作溝通、組織管理的能力

3.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)場所生產(chǎn)能力?？梢越佑唵位蛘咦灾餮兄飘a(chǎn)品在實(shí)訓(xùn)場所生產(chǎn)，不僅可以提高實(shí)訓(xùn)場所的利用率，也可以創(chuàng)造更多的真實(shí)實(shí)訓(xùn)崗位，讓學(xué)生提早進(jìn)入崗位角色，提高學(xué)生的技能水平。

三、總結(jié)

高職專業(yè)建設(shè)從來沒有一條固定的路去走，大家都是在實(shí)踐的過程中摸索專業(yè)建設(shè)的道路。教育部提出的現(xiàn)代學(xué)徒制是專業(yè)建設(shè)的主要方向，相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式也在逐步建立。但是，只有真正做到理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐檢驗(yàn)理論，專業(yè)才會(huì)建設(shè)得越來越好。