洪培培

摘要：高校實(shí)驗(yàn)室既是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的搖籃，同時(shí)又是新知識(shí)與新技術(shù)重要的創(chuàng)造基地，但是近年來(lái)多發(fā)的實(shí)驗(yàn)室安全事故越來(lái)越受到人們的關(guān)注。本文對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室化學(xué)藥品使用與管理的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，總結(jié)了目前化學(xué)品存放與使用中存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的建議對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校實(shí)驗(yàn)室安全；化學(xué)品管理；現(xiàn)狀與對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）09-0006-02

隨著教育事業(yè)與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高等學(xué)校在人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新方面的重要性日益突出，實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)成為高等學(xué)校必不可少的重要組成部分。實(shí)驗(yàn)室既是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的搖籃，同時(shí)又是新知識(shí)與新技術(shù)重要的創(chuàng)造基地。但是，隨著各高校實(shí)驗(yàn)室數(shù)量的增加與規(guī)模的擴(kuò)大，隨之而來(lái)的各種安全事故與問(wèn)題也逐漸受到人們的關(guān)注[1，2]。因此，對(duì)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品的使用與管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，掌握高校實(shí)驗(yàn)室中存在的重大危險(xiǎn)隱患及危險(xiǎn)源，并對(duì)此提出相應(yīng)的對(duì)策與建議，才能推動(dòng)高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理走向科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。

一、實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑管理現(xiàn)狀

1.藥品種類(lèi)繁多，管理人員分散。高校實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品管理存在種類(lèi)繁多、管理分散的特點(diǎn)。由于高校中涉及各種專(zhuān)業(yè)，研究領(lǐng)域涉及的化學(xué)實(shí)驗(yàn)也不相同，因此各專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行教學(xué)與科學(xué)研究所需的化學(xué)試劑存在種類(lèi)繁多、品種繁雜等特征，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室存儲(chǔ)的化學(xué)試劑品種多達(dá)幾十甚至上百種，甚至涉及公安部門(mén)重點(diǎn)管制的第二類(lèi)、第三類(lèi)易制毒、易制爆類(lèi)化學(xué)藥品。而且由于高校內(nèi)不同教師項(xiàng)目不同，因此存在教師個(gè)人購(gòu)置儲(chǔ)存大量化學(xué)試劑的情況，甚至購(gòu)買(mǎi)藥品后僅交予使用藥品的學(xué)生自行管理的現(xiàn)象，這就造成了化學(xué)試劑管理分散、管理人員混雜的現(xiàn)象。

2.藥品存儲(chǔ)保障條件不足。根據(jù)化學(xué)品管理相關(guān)規(guī)定，高校實(shí)驗(yàn)室中普通化學(xué)試劑一般儲(chǔ)存于藥品架或普通藥品柜中；具有揮發(fā)性的化學(xué)試劑應(yīng)存放于通風(fēng)櫥或具有排氣通風(fēng)裝置的藥品柜中；而易制毒、易制爆等危險(xiǎn)化學(xué)試劑則應(yīng)儲(chǔ)存于特制的符合特定標(biāo)準(zhǔn)的藥品柜內(nèi)，并實(shí)行雙人雙鎖、專(zhuān)人管理。但是，目前由于實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施有限，化學(xué)藥品管理制度不健全，大部分的藥品存儲(chǔ)都不能符合規(guī)定的存放標(biāo)準(zhǔn)，尤其是一些經(jīng)常使用的危險(xiǎn)化學(xué)品，如乙醇、鹽酸、硫酸等，經(jīng)常存在藥品混放、存儲(chǔ)管理不規(guī)范的現(xiàn)象。

3.歷史遺留藥品問(wèn)題突出。對(duì)于大部分高校實(shí)驗(yàn)室來(lái)說(shuō)，造成化學(xué)試劑管理混亂問(wèn)題的重要原因還包括實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)人員流動(dòng)性大，這些人員主要包括實(shí)驗(yàn)室工作人員、進(jìn)行課題研究的教師、研究生和本科生等，這些人員的流動(dòng)造成了各實(shí)驗(yàn)室中存留下大量的歷史遺留藥品無(wú)人監(jiān)管。這種歷史遺留藥品的問(wèn)題主要來(lái)源于：實(shí)驗(yàn)室工作人員退休或調(diào)動(dòng)后藥品交接工作不完全造成的；研究生或本科生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)后造成的藥品遺留；各課題教師在研究項(xiàng)目結(jié)束后，遺留的藥品不能用于其他的研究項(xiàng)目。這些遺留下來(lái)的藥品隨著時(shí)間的積累越來(lái)越多，而當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)人員往往對(duì)這些性質(zhì)、保質(zhì)期等無(wú)法確定的遺留藥品無(wú)法再利用，因此選擇購(gòu)置新的藥品，如此循環(huán)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室遺留藥品的問(wèn)題越來(lái)越突出[3]。

4.藥品采購(gòu)管理控制不嚴(yán)。雖然近年來(lái)國(guó)家已經(jīng)對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)采取集中統(tǒng)一的管理方式，個(gè)人只有通過(guò)正規(guī)渠道才能購(gòu)買(mǎi)到此類(lèi)化學(xué)藥品，但是在國(guó)家規(guī)定的危險(xiǎn)化學(xué)品名錄外的大量化學(xué)藥品，由于不受管制，個(gè)人仍能從多種渠道購(gòu)得，甚至通過(guò)網(wǎng)購(gòu)即可獲得。因此，大量由教師甚至是學(xué)生自購(gòu)的化學(xué)藥品流入各實(shí)驗(yàn)室，造成了實(shí)驗(yàn)室藥品管理工作混亂。同時(shí)，按照國(guó)家危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例，易制毒、易制爆與劇毒等危險(xiǎn)化學(xué)藥品的銷(xiāo)售與采購(gòu)需到公安部門(mén)進(jìn)行備案登記，采購(gòu)時(shí)必須選擇獲得危險(xiǎn)化學(xué)藥品經(jīng)營(yíng)許可證的單位進(jìn)行采購(gòu)，個(gè)人不得購(gòu)買(mǎi)危險(xiǎn)化學(xué)藥品。但是，目前在高校實(shí)驗(yàn)室中仍然存在危險(xiǎn)化學(xué)藥品由教師甚至學(xué)生自行采購(gòu)，且采購(gòu)前無(wú)審批，采購(gòu)后無(wú)備案的現(xiàn)象[4]。這些行為給實(shí)驗(yàn)室形成了極大的安全隱患。

5.藥品使用過(guò)程監(jiān)管不足。依據(jù)危險(xiǎn)化學(xué)藥品相關(guān)管理規(guī)定，危險(xiǎn)化學(xué)藥品從購(gòu)買(mǎi)到使用這一過(guò)程中應(yīng)建立化學(xué)品使用臺(tái)賬，對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品的購(gòu)買(mǎi)、領(lǐng)用、剩余庫(kù)存量進(jìn)行嚴(yán)密監(jiān)管。然而，目前大部分高校實(shí)驗(yàn)室對(duì)化學(xué)藥品的使用管理并不規(guī)范[4]。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)各化學(xué)藥品購(gòu)買(mǎi)領(lǐng)用過(guò)程隨意，沒(méi)有清晰明確的臺(tái)賬登記與使用記錄，甚至化學(xué)品臺(tái)賬隨意編制。尤其是危險(xiǎn)化學(xué)品購(gòu)買(mǎi)領(lǐng)用過(guò)程經(jīng)常由使用人單人操作，不符合危化品雙人監(jiān)管的規(guī)定。同時(shí)，化學(xué)藥品在使用中還經(jīng)常出現(xiàn)化學(xué)藥品隨意擺放在臺(tái)面，使用后不及時(shí)歸還等問(wèn)題。

二、化學(xué)試劑使用與管理措施

1.建立完善的藥品責(zé)任制。針對(duì)目前高校實(shí)驗(yàn)室化學(xué)藥品購(gòu)買(mǎi)使用隨意、管理混亂的現(xiàn)象，各高校應(yīng)該建立完善的化學(xué)藥品責(zé)任制度。實(shí)行由藥品使用人提出使用申請(qǐng)，所在單位負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)審批（針對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)藥品還要經(jīng)學(xué)校保衛(wèi)部門(mén)或其他相關(guān)部門(mén)審批備案），最后由學(xué)校指定的部門(mén)人員統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)或者由化學(xué)藥品庫(kù)中領(lǐng)取；藥品領(lǐng)出后至使用完歸還剩余部分的過(guò)程中，由藥品使用人承擔(dān)化學(xué)藥品的管理責(zé)任，當(dāng)藥品使用人為學(xué)生時(shí)，責(zé)任人則為該學(xué)生所執(zhí)行項(xiàng)目的負(fù)責(zé)教師。

2.完善化學(xué)藥品管理規(guī)定。除了加強(qiáng)化學(xué)藥品購(gòu)買(mǎi)使用流程的監(jiān)管外，各高校還應(yīng)該建立并修訂完善的各項(xiàng)化學(xué)藥品管理相關(guān)規(guī)定，包括實(shí)驗(yàn)室化學(xué)藥品申購(gòu)制度、化學(xué)藥品領(lǐng)取與使用登記制度、化學(xué)藥品存放制度、化學(xué)藥品廢液管理制度等。其中針對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)藥品，如易制毒、易制爆、劇毒等藥品，應(yīng)該分別建立有針對(duì)性的相關(guān)管理辦法。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。完善的制度管理與物理防護(hù)設(shè)施是實(shí)驗(yàn)室化學(xué)藥品使用與存放安全的重要保障。對(duì)于需要使用或存放危險(xiǎn)化學(xué)藥品的實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)該配備專(zhuān)用的符合安全存放標(biāo)準(zhǔn)的藥品柜，并由指定人員負(fù)責(zé)管理，實(shí)行“五雙”的管理辦法；對(duì)于普通化學(xué)藥品各實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配備藥品柜并明確各藥品柜的責(zé)任人，建立完善的藥品領(lǐng)用登記臺(tái)賬；對(duì)于存放化學(xué)藥品的庫(kù)房應(yīng)配備監(jiān)控系統(tǒng)與符合標(biāo)準(zhǔn)的消防安全措施，防止安全事故的發(fā)生。

4.提高實(shí)驗(yàn)教師與學(xué)生藥品使用安全意識(shí)。提高實(shí)驗(yàn)教師與學(xué)生在化學(xué)藥品使用時(shí)的安全意識(shí)是從根本上杜絕實(shí)驗(yàn)室化學(xué)藥品安全事故的重要途徑。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站，促使師生自主學(xué)習(xí)安全知識(shí)；定期開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)，并制定有效的考核機(jī)制；改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，將實(shí)驗(yàn)安全培訓(xùn)滲透到實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范中，這些方法都能切實(shí)有效的提高教師與學(xué)生在化學(xué)藥品使用中的安全意識(shí)。只有實(shí)驗(yàn)教師與學(xué)生從思想上注意化學(xué)藥品使用安全，才能在化學(xué)藥品使用與存放中規(guī)范操作，減少化學(xué)藥品安全事故的發(fā)生。

三、結(jié)語(yǔ)

高校實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的基地，而化學(xué)藥品管理是實(shí)驗(yàn)室管理的重中之重。目前，高校實(shí)驗(yàn)室化學(xué)藥品管理仍存在諸多問(wèn)題，只有從主觀上加強(qiáng)安全意識(shí)，客觀上建立完善的責(zé)任制度與管理體系并配備符合標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)設(shè)施，才能從根本上防范化學(xué)藥品安全事故的發(fā)生。

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