汪莉

學(xué)情分析：

六年級的學(xué)生已初步具有獨立學(xué)習(xí)的能力，他們會憑借自己所積累的經(jīng)驗和知識來認識了解事物。因此，在教學(xué)中教師要充分相信學(xué)生，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其主動參與到學(xué)習(xí)過程中，促成學(xué)生在知識上、能力上、思想上、情感上的生成和升華。

教學(xué)目標：

1.學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，在自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)活動中，通過品讀重點詞句、感情朗讀、想象說話等語言實踐活動，體會嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情懷。

3.體會作者具體、細致的表達方法。

教學(xué)過程：

第一板塊：導(dǎo)入（用時：3分鐘）

1.在古代戰(zhàn)爭史上曾出現(xiàn)過的一種特種部隊，它體形高大，在戰(zhàn)爭中發(fā)揮著現(xiàn)代部隊中坦克的作用。它就是——戰(zhàn)象。（板書）

2.經(jīng)過訓(xùn)練的戰(zhàn)象作戰(zhàn)時沖鋒陷陣，勇猛無敵，能破城門、毀營壘，常給敵方造成極大的殺傷。

3.揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的這個故事，正是跟戰(zhàn)象有關(guān)。

4.齊讀課題。

5.讀了課題以后，你有什么疑問？（歸納問題）

第二板塊：檢查預(yù)習(xí)（用時：5分鐘）

1.這節(jié)課，我們就一起走進它的故事。這篇課文很長，有2000多字，下面檢查一下同學(xué)們在預(yù)習(xí)時是否讀準了這些詞語：

威風(fēng)凜凜 排山倒海 震耳欲聾

優(yōu)哉游哉 焦躁不安 體力不濟

這些詞語都是描寫誰的？（嘎羧）讀的時候注意詞語表達的不同意思，通過朗讀表現(xiàn)出來。

2.立下過赫赫戰(zhàn)功的嘎羧在生命的盡頭（英雄垂暮），做了哪幾件事呢？

（重披戰(zhàn)甲 憑吊戰(zhàn)場 莊嚴歸去）

3.能不能把這三件事情連起來說一說？（評價時關(guān)注連接詞）

第三板塊：初讀感知（用時：3分鐘）

1.快速默讀課文，課前提的問題，哪些是你能夠獨立解決的？

2.交流。

第四板塊：品讀感悟（用時：25分鐘）

1.同學(xué)們，這是一篇動物小說，它的作者沈石溪曾經(jīng)說過這樣一句話：動物小說寫的是動物，折射的卻是人類的情感。

2.那么，你是從文中的哪些地方感受到沈石溪動物小說中的這一“人性”的呢？快速默讀課文，畫出讓你感受最深的語句，并寫下你的閱讀體會。

3.交流：

預(yù)設(shè)一：第二天早晨，嘎羧突然十分亢奮，兩只眼睛燒得通紅，見到波農(nóng)丁，地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓，像是想得到閣樓上的什么東西。

你從這段話中讀出了嘎羧是一頭怎樣的戰(zhàn)象？

你是從哪些地方讀出來的？（關(guān)鍵詞：十分亢奮、燒得通紅、地輕吼著、急促地踏著）

假如嘎羧會說話，此時此刻，我很想問一句：嘎羧你這么著急是為什么??？

是??！嘎羧不會說話，它在用什么來表達自己內(nèi)心的情感呢？（板書：動作、神態(tài)）作者正是通過對嘎羧的動作、神態(tài)的細微觀察和描寫來寫出嘎羧的內(nèi)心情感。這也是動物小說最常用的表達方法——細節(jié)描寫。（板書：細節(jié) 情感）

預(yù)設(shè)二：沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。

（1）你覺得這句話中的哪個詞語，最能表達嘎羧對象鞍的深厚感情？請把它圈下來。

（2）交流、師點撥。

（關(guān)鍵詞之一：一下子安靜下來

關(guān)鍵詞之二：呼呼吹去、久久摩挲

關(guān)鍵詞之三：淚光閃閃）

（3）朗讀指導(dǎo)。同學(xué)們已經(jīng)漸漸地走進了嘎羧的內(nèi)心，誰來讀一讀？

（4）為什么嘎羧見到象鞍會如此激動？這究竟是一個怎樣的象鞍？

嘎羧看著象鞍上的彈洞和斑斑血跡，聞著上面的奇特的氣味，它會想起什么？

（5）這象鞍就是嘎羧當(dāng)年的戰(zhàn)甲，在生命的盡頭，嘎羧由象鞍想起了許多往事，也許，它會想到那次激烈的戰(zhàn)斗，于是——沒想到……

也許，它想到了當(dāng)年英勇的自己和同伴們——沒想到……

它想帶著象鞍走向生命的最后一程——沒想到……

（6）是的，這象鞍有它輝煌的過去，有它出生入死的經(jīng)歷，所以，它看到象鞍會如此的激動。作者就是通過這些動作、神態(tài)的描寫，讓我們體會嘎羧內(nèi)心的情感。

（7）練筆：對于嘎羧來說，象鞍是如此的重要。我們不妨想象一下，當(dāng)年嘎羧第一次看到這凝重華貴的象鞍時，會是怎樣的表現(xiàn)呢？

學(xué)生練筆，交流。

第五板塊：拓展思考（用時：4分鐘）

1.有專家曾經(jīng)這樣說：動物小說是通過對動物的習(xí)性、動物的生活、動物的環(huán)境描寫等來間接表現(xiàn)人類社會問題的。而沈石溪最擅長的就是利用動物社會的生存法則折射出人類的生活和感情。結(jié)合他的個人經(jīng)歷，你覺得在《最后一頭戰(zhàn)象》這個故事中，他想表達的又是一種怎樣的情感呢？

2.下節(jié)課，我們繼續(xù)走近這最后一頭戰(zhàn)象，體會作者所表達的情感。

板書設(shè)計：

編輯 溫雪蓮