新教材漢語拼音教學(xué)之我見

稅伯平

摘 要：漢語拼音是學(xué)習(xí)漢語（語文）、閱讀和普通話的基礎(chǔ)工具，學(xué)好漢語拼音，對(duì)口語交際、書面表達(dá)、閱讀教學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)、生活、工作都有不可估量的影響。由于漢語拼音非常重要，教學(xué)中必須讓學(xué)生學(xué)扎實(shí)用熟練記牢固。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；漢語拼音；拼音教學(xué)

漢語拼音是學(xué)習(xí)漢語（語文）、閱讀和普通話的基礎(chǔ)工具，非常重要，必須學(xué)扎實(shí)用熟練記牢固。

一、新教材漢語拼音新特點(diǎn)

新教材對(duì)漢語拼音的教學(xué)作出了一些調(diào)整：放在第一單元識(shí)字之后，分成兩大單元，y w的教學(xué)與單韻母i u ü及整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu一起進(jìn)行教學(xué)，學(xué)用結(jié)合并力求變化，在兒歌中用紅色標(biāo)出該課相關(guān)的音節(jié)予以重點(diǎn)學(xué)習(xí)。每課都配有整合的情境圖，都包含著一個(gè)故事情境，將發(fā)展觀察能力、表達(dá)能力與學(xué)習(xí)拼音結(jié)合在一起；字母發(fā)音教學(xué)，也以模仿正確發(fā)音為主，更多借助生活經(jīng)驗(yàn)幫助發(fā)音；利用已經(jīng)認(rèn)識(shí)的漢字學(xué)習(xí)拼音，將學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字、積累詞語、認(rèn)識(shí)事物有機(jī)地結(jié)合；兒歌也為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課及前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境；語文園地中有相應(yīng)的活動(dòng)對(duì)拼音的重難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，特別重視對(duì)易錯(cuò)或易混音節(jié)的復(fù)現(xiàn)和鞏固。教學(xué)中要避免機(jī)械操練，而要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在語境中學(xué)習(xí)，在語境中運(yùn)用。

二、高度重視新課教學(xué)

1.課前激發(fā)學(xué)習(xí)拼音興趣

漢語拼音部分每課都配有情境圖，提示字母的音或形，借助具體事物幫助學(xué)生建立字母的音、形聯(lián)系。每幅情境圖都包含著一個(gè)故事情境，教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分觀察圖畫，引導(dǎo)看圖說話，從中引出本課要學(xué)的字母和音節(jié)，將發(fā)展觀察能力、表達(dá)能力和學(xué)習(xí)拼音有機(jī)結(jié)合起來。

2.讀準(zhǔn)音，認(rèn)準(zhǔn)形。有些字母的發(fā)音相似或接近，如：i-y，u-w，ü-yu，n-l，z--zh，c-ch，s-sh，ɑn-ɑng，en-eng，in-ing，學(xué)習(xí)發(fā)音時(shí)以讓學(xué)生反復(fù)模仿為主，并借助生活經(jīng)驗(yàn)做到準(zhǔn)確發(fā)音；有的字母字形相似或接近b-d-p-q，f-t，b-d-p-q，f-t，m-n-l，z--zh，c-ch，s-sh，ei-ie，ui-iu，i-yi，u-wu，不僅要讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，還要注意字形比較，做到準(zhǔn)確識(shí)別。

3.要注意個(gè)別糾正。有的學(xué)生由于舌頭發(fā)育或體會(huì)不準(zhǔn)，發(fā)音始終不準(zhǔn)。如：我班有一女生發(fā)die這個(gè)音節(jié)時(shí)就始終發(fā)不準(zhǔn)，發(fā)成了diɑn時(shí)，我立即糾正，反復(fù)不下20余次，仍覺不準(zhǔn)，延后也多次糾正才稍好點(diǎn)。還有，iɑn、üɑn及相關(guān)音節(jié)weng等，都需要反復(fù)糾正。

4.要教給相關(guān)拼讀規(guī)則，如：四聲的讀法（一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四聲降）既要結(jié)合插圖小汽車行駛路線圖并配合手勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)、標(biāo)調(diào)規(guī)則（ɑ母出現(xiàn)不放過，沒有ɑ母找o、e，i u 并弄標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說）、i ü與jqx相拼脫帽的標(biāo)調(diào)規(guī)則等。這些規(guī)則不僅在學(xué)習(xí)規(guī)則時(shí)要認(rèn)真講解和領(lǐng)會(huì)，還要以后的學(xué)習(xí)中不斷鞏固。

5.想方設(shè)法突破教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)中，對(duì)于重難點(diǎn)要反復(fù)練習(xí)，進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，課后也要重視鞏固，并在后期的運(yùn)用中進(jìn)行鞏固提高。

6.注重運(yùn)用，學(xué)習(xí)漢語拼音時(shí)，從學(xué)聲母起每課都有兒歌，兒歌中的紅色音節(jié)主要就是鞏固該課的新知，所以要注意兒歌中紅色音節(jié)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在后面的拼音教學(xué)、漢字教學(xué)、閱讀教學(xué)及其他學(xué)習(xí)中都可以，也都應(yīng)該不斷開展拼音的鞏固教學(xué)。

三、關(guān)于鞏固問題

1.一年級(jí)上冊(cè)對(duì)漢語拼音的教學(xué)也并非全部，還有一些拼音知識(shí)沒有教，比如iɑo、iɑn、uɑn等復(fù)雜的韻母并沒有直接教學(xué)，隔音符號(hào)、“一七八不啊”的變調(diào)、方音辨正等知識(shí)需在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行個(gè)別補(bǔ)充教學(xué)或滲透，或?qū)ｉT教學(xué)。

2.對(duì)于聲母韻母及整體認(rèn)為讀音節(jié)要經(jīng)常抽時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。由于一年級(jí)上冊(cè)對(duì)拼音的教學(xué)時(shí)間最多一個(gè)半月，讓他們準(zhǔn)確、牢固地掌握相關(guān)拼音知識(shí)、直呼音節(jié)和讀拼音句子的要求太高，這就需要教師在新課教學(xué)的同時(shí)，經(jīng)常抽出時(shí)間進(jìn)行鞏固、加深、強(qiáng)化，借助閱讀課外拼音讀物來進(jìn)行鞏固也是不錯(cuò)的選擇。

3.在識(shí)字學(xué)文教學(xué)中復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)習(xí)生字是一個(gè)長期的過程，通過教學(xué)生字讀音長期對(duì)拼音知識(shí)進(jìn)行鞏固強(qiáng)化，學(xué)生既能復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)好漢字，同時(shí)也就更好地學(xué)習(xí)運(yùn)用普通話，閱讀相關(guān)作品以提高閱讀能力。

4.學(xué)好音序查字法進(jìn)行鞏固。音序查字法是識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的基本方法之一，本身就需要認(rèn)識(shí)字母，通過查閱來認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)生字和理解意思，以更好地掌握拼音和學(xué)習(xí)語文，開展閱讀和學(xué)習(xí)普通話，因此必須要學(xué)會(huì)。

5.在語文學(xué)習(xí)中長期鞏固。語文學(xué)習(xí)是系統(tǒng)工程，知識(shí)面廣、而且復(fù)雜，隨時(shí)隨地都可學(xué)習(xí)和檢查語文學(xué)習(xí)情況，是否能讀準(zhǔn)字音、流暢朗讀顯而易見，口語交際中能否聽清、聽懂對(duì)方說話都可檢查拼音掌握情況。漢語拼音對(duì)語文學(xué)習(xí)的重要性不必贅述，工作中也會(huì)時(shí)常用到，就是日常生活中也常常會(huì)見到、用到。因此，長期來說，學(xué)好漢語拼音，對(duì)口語交際、書面表達(dá)、閱讀教學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)、生活、工作都有不可估量的影響。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 杜元元