□張繼紅

一、閱讀興趣分析

閱讀興趣是指人們對(duì)文獻(xiàn)信息的符號(hào)和內(nèi)容所表現(xiàn)出來(lái)的積極探究的認(rèn)識(shí)傾向[1],簡(jiǎn)單的說(shuō)就是人們把閱讀文獻(xiàn)資料做為自己的一大愛(ài)好,在閱讀過(guò)程中可以產(chǎn)生愉悅的心情,探索人生的真諦,找到解決工作生活學(xué)習(xí)中所遇到的難題的方法,從而產(chǎn)生對(duì)文獻(xiàn)資料等的迷戀,即為閱讀興趣。有人一遇到體育比賽便想一睹為快,對(duì)電視報(bào)紙上的體育節(jié)目體育版面特別迷戀,這就是對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有興趣;有人特別喜歡戲劇，一聽(tīng)到鑼鼓家伙響就邁不動(dòng)腿了，那就是對(duì)戲劇有興趣；而有的人見(jiàn)不得書(shū)籍報(bào)刊雜志等文字性的東西，一見(jiàn)到就手不釋卷，希望一睹為快，這就稱之為閱讀興趣了。

我國(guó)自古以來(lái)就非常重視閱讀，重視知識(shí)的積累與傳播。無(wú)論是宋代汪洙的“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”還是宋真宗的“安居不用架高樓，書(shū)中自有黃金屋；娶妻莫恨無(wú)良姝，書(shū)中自有顏如玉”都說(shuō)明了古人對(duì)于閱讀的理解與重視。而當(dāng)今正處于知識(shí)信息大爆炸的時(shí)代，如果不能培養(yǎng)出自己的閱讀興趣，不斷提高自己的閱讀能力，也就是接受繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的能力，將跟不上時(shí)代發(fā)展的腳步，將會(huì)被社會(huì)所淘汰。

二、閱讀能力分析

閱讀是人類社會(huì)的一項(xiàng)重要的活動(dòng)，是人類特有的最普通最長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)行為。是人類獲取文化財(cái)富獲得知識(shí)，認(rèn)知整個(gè)世界的基本途徑之一。閱讀能力是指完成對(duì)文章的閱讀所應(yīng)該具備的本領(lǐng)。它既包括對(duì)文章的感知理解鑒賞的具體的閱讀行為，也包括完成閱讀所必需的正常動(dòng)機(jī)興趣情感意志和個(gè)性，簡(jiǎn)單地說(shuō)閱讀能力就是通過(guò)自己的閱讀興趣來(lái)激發(fā)自己對(duì)文字載體進(jìn)行閱讀，并且能夠在閱讀中采取一定的閱讀技巧提升自己的認(rèn)讀能力，從而能夠達(dá)到理解所讀的文字載體，能夠?qū)λ喿x的東西進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià)活用的能力。閱讀能力主要包含以下幾個(gè)要素：即認(rèn)讀能力，理解能力，鑒賞能力，評(píng)價(jià)能力，活用能力和閱讀技巧[2]。

一個(gè)人閱讀能力的高低在很大程度上決定了這個(gè)人學(xué)習(xí)能力的高低。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自己的思想認(rèn)知與知識(shí)，才能不落伍于時(shí)代與社會(huì)，才能不被這個(gè)時(shí)代與社會(huì)所拋棄，才能與時(shí)俱進(jìn)才能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值贏得社會(huì)與人生。而一個(gè)人學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)與弱在很大程度上取決于這個(gè)人閱讀能力的高低。閱讀能力是可以培養(yǎng)與提高的，只有具有較高的閱讀能力的人才能擁有不一般的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)能力超強(qiáng)的人才能不落伍于社會(huì)與時(shí)代，才能適應(yīng)社會(huì)與時(shí)代的要求，才能做這個(gè)社會(huì)與時(shí)代的強(qiáng)者，才能實(shí)現(xiàn)自身的理想與價(jià)值。

三、培養(yǎng)大學(xué)生閱讀興趣，提升閱讀能力

那么怎樣才能提高自己的閱讀能力呢？要想提高自己的閱讀能力就需要不停地去閱讀，只有多讀多練才能不斷地提高自己的閱讀能力。俗話說(shuō)的好“興趣是最好的老師”一個(gè)人只有對(duì)一件事情感興趣，才會(huì)有可能不停地去嘗試，所以說(shuō)培養(yǎng)一個(gè)人的閱讀興趣對(duì)提升其閱讀能力有著至關(guān)重要的作用。從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣入手,從而達(dá)到提升學(xué)生的閱讀能力,進(jìn)而做到間接地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)能力的不斷提升會(huì)使人受用終生。在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)量信息量大爆炸的時(shí)代如果單純地只是指望在學(xué)校里接受的那十幾二十幾年的教育就想順利地從事以后幾十年的工作或生活那非常明顯是不夠的。只有不斷地充實(shí)自己不斷地提升自己,才能適應(yīng)工作與生活的需求,才能滿足社會(huì)的需求使自己始終立于不敗之地,真正成為人生的贏家。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣呢？作為高校三大支柱之一的高校圖書(shū)館又應(yīng)該如何結(jié)合自己的實(shí)際情況來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣呢？筆者從事高校圖書(shū)館工作多年,本文以山東師范大學(xué)圖書(shū)館的實(shí)例來(lái)闡述一下高校圖書(shū)館如何利用自身的優(yōu)勢(shì)來(lái)提高學(xué)生的閱讀興趣,從而達(dá)到提升學(xué)生的閱讀能力最終達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的目的。

(一)針對(duì)高校圖書(shū)館接觸的高知人群多、學(xué)校里的熱點(diǎn)多等特點(diǎn),開(kāi)展真人圖書(shū)館活動(dòng)。在諸如四,六級(jí)英語(yǔ)考試,全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試,公務(wù)員考試研究生考試等各類型考試前夕或者是一些社會(huì)學(xué)校熱點(diǎn)問(wèn)題出現(xiàn)之后，招募一些考試成功者有獨(dú)到見(jiàn)解者來(lái)做志愿者，開(kāi)展真人圖書(shū)館活動(dòng)。具體可以采用一對(duì)一或者是一對(duì)多的借閱模式，讓過(guò)去平面靜止的閱讀變成立體動(dòng)態(tài)的閱讀，由單向灌輸式的閱讀變成雙向交流式的閱讀，由單純地用眼睛去閱讀變成用眼睛嘴巴耳朵多方位的閱讀，調(diào)動(dòng)人體所有的感知器官去閱讀，從而完成由單一到多元的閱讀，進(jìn)而提升閱讀者對(duì)閱讀的興趣，提高閱讀者的閱讀能力，從而達(dá)到提升閱讀者的學(xué)習(xí)能力的真正目的。

(二)結(jié)合高校圖書(shū)館是高校文化交流服務(wù)中心的特點(diǎn),定期舉辦一些圖書(shū)分享沙龍活動(dòng)。會(huì)鼓勵(lì)大家在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)共讀一位作者的作品或者是同一本書(shū)的活動(dòng),再有計(jì)劃地組織一些大型或者是中小型的分享活動(dòng)。在這些活動(dòng)中或者是由主辦方提前設(shè)置好問(wèn)題或者由參與者提出自己在閱讀中遇到的疑問(wèn)或難題,由圖書(shū)沙龍活動(dòng)的所有參與者共同探討與研究,通過(guò)大家各抒己見(jiàn)暢所欲言來(lái)完成對(duì)作者和圖書(shū)的疑問(wèn)的解答;通過(guò)參與者仔細(xì)的閱讀以及對(duì)問(wèn)題的深入探討來(lái)激發(fā)每一位參與者深入其中探索問(wèn)題正確答案的濃厚興趣,通過(guò)所有參與者的深入交流探討從而提高大家的閱讀興趣，提升了大家的閱讀能力學(xué)習(xí)能力,甚至通過(guò)這一過(guò)程也間接地提升了參與者的交流能力語(yǔ)言能力,可以說(shuō)是一舉多得。

(三)根據(jù)圖書(shū)館的實(shí)際特點(diǎn)多次組織知名學(xué)者著名節(jié)目主持人暢銷小說(shuō)作家等來(lái)學(xué)校圖書(shū)館開(kāi)讀者見(jiàn)面會(huì)等一系列的活動(dòng)。例如2017年12月山東師范大學(xué)圖書(shū)館和圖書(shū)館志愿者協(xié)會(huì)承辦的李思思“人生選擇,有點(diǎn)意思”山東師范大學(xué)訪談暨讀者見(jiàn)面會(huì)，四百多名同學(xué)參加了這次活動(dòng),這次活動(dòng)主要分為李思思自我講述互動(dòng)訪談讀者提問(wèn)新書(shū)簽售四個(gè)部分，李思思在每一個(gè)環(huán)節(jié)都結(jié)合自身從一個(gè)青澀的大學(xué)生成長(zhǎng)為一名著名的春晚主持人的人生經(jīng)歷來(lái)認(rèn)真回答與會(huì)者的各類實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題,并且結(jié)合自身從事藝術(shù)工作的實(shí)際情況,有針對(duì)性地提出了要豐富自身提高眼界必須多讀書(shū)讀好書(shū)勇敢面對(duì)選擇等建議,李思思本人的成長(zhǎng)經(jīng)歷在很大程度上激勵(lì)了參加讀者見(jiàn)面會(huì)的每一位同學(xué),使每一位與會(huì)的同學(xué)都深深地體會(huì)到了多讀書(shū)讀好書(shū)的重要性與迫切性。李思思生動(dòng)的現(xiàn)身說(shuō)法在很大程度上激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣,提升了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱潮。每一次成功的讀者見(jiàn)面會(huì)都會(huì)不同程度地激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣與學(xué)習(xí)熱潮,激勵(lì)著同學(xué)們不停地去閱讀去探索。在一定程度上講，每一次讀者見(jiàn)面會(huì)的成功舉辦都可以說(shuō)是達(dá)到了事半功倍的效果。

培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀興趣,提升大學(xué)生的閱讀能力，已經(jīng)成為了新時(shí)期新形勢(shì)新背景下高校圖書(shū)館的一項(xiàng)重要工作或者說(shuō)是重要任務(wù)之一。提高大學(xué)生的閱讀興趣提升大學(xué)生的閱讀能力，是即將步入社會(huì)的大學(xué)生將來(lái)進(jìn)行社會(huì)再繼續(xù)教育的重要步驟與前提,同時(shí)也是新時(shí)期新形勢(shì)新背景下的高校圖書(shū)館由傳統(tǒng)的服務(wù)工作向新型的服務(wù)育人塑人工作轉(zhuǎn)移的一大亮點(diǎn)。提高學(xué)生的閱讀興趣,提升學(xué)生的閱讀能力,學(xué)習(xí)能力勢(shì)在必行。