包志成

【摘要】《車工工藝與技能訓練》是機械加工專業(yè)的主要課程之一，微課”以其主題突出、資源多樣、情景真實、交互性強、使用方便等特點成為課堂教學新的模式。本文介紹了“微課”在普通車床加工教學中的優(yōu)勢及實用性。

【關(guān)鍵詞】微課 車工實訓 教學資源庫

一、微課的作用與設(shè)計思路

傳統(tǒng)教學都是教師講授、示范、輔導等環(huán)節(jié)，部分學生有時候會來不及消化知識點，但是學生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺隨時隨地學習微課內(nèi)容，對于課堂上掌握較快的同學，則可以提前利用微課平臺學習之后的知識點，這樣不同層次的學生各取所需，效果明顯，另外通過自身實際操作，發(fā)現(xiàn)滾花過程中的難點，那就是亂紋，通過老師答疑，解決了問題，并獲得成功。課程內(nèi)容因為貼近學生生活，容易產(chǎn)生興趣，另外操作步驟不是很難，但是在實際操作過程中操作起來就會很困難，因此，我們要不斷促進學生尋找真因，培養(yǎng)其解決問題的能力。

二、微課在普通車床加工教學中應用的必要性分析

微課最重要的特點便是可以將網(wǎng)絡(luò)資源充分的利用，進行知識點的再現(xiàn)。教學目的比較明確，內(nèi)容生動形象，學生能夠隨時隨地的學習。這種教學方式可以更好的補充傳統(tǒng)教學的不足，利于學生在課前預習和課后復習。短暫的課堂教學時間無法滿足學生對教學內(nèi)容的學習，而微課可以充分補充這個弊病，能夠讓學生離開學校之后依然能夠科學有效地進行學習。所以，在進行普通車床加工教學的時候，將微課使用進去非常有必要。

三、“微課”的主要特點

1.教學時長不夠：微課的核心組成內(nèi)容是教學視頻。從當前中職學生的認知特點和學習規(guī)律來看，我們在進行“微課”教學設(shè)計時，教學時間無需太長，10分鐘之內(nèi)最好。因此，相較于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課，“微課”僅能被稱之為“片段教學”或“微教學”。

2.教學內(nèi)容精：“微課”的主要目的是突出學科的某個知識點，反映課堂中某個教學環(huán)節(jié)，要知道，傳統(tǒng)教學所要達到的目的是完成眾多復雜的教學內(nèi)容，而“微課”內(nèi)容就精簡了許多，又可以稱為“微課堂”。

3.資源容量?。何⒄n視頻容量一般只要求在幾十兆左右，視頻格式也是僅限于支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的主流媒體格式，教師、學生可以隨時在線查看教案、課件;也可以通過下載或緩存等方式事之存留在電腦、手機等終端設(shè)備上，學習起來就非常便捷，有網(wǎng)絡(luò)覆蓋的地區(qū)就可以學習，對教師的觀摩、評課、反思及學生的課后學習非常有利。

四、微課在普通車床加工教學中的具體應用方法

筆者在進行普通車床加工教學的時候，將微課應用了進去，深刻的感受到了互聯(lián)網(wǎng)給教育帶來的積極作用。下面筆者主要分析了在普通車床加工教育中微課使用的方法。

1.成功申請QQ群，學生積極參與加入群：首先要申請一個官方的QQ群，以“普通車床加工微課”為名稱，其主要目的是將普通車床加工的教學內(nèi)容和中級車工需掌握的技術(shù)上傳QQ群上，從而能夠有利于學生了解中級車工技術(shù)特點。QQ群建立及時通知知學生，每次上傳的教學內(nèi)容都能夠及時的被學生關(guān)注。

2.制作并上傳微課資源：微課以學習資源為主，同時也上傳學生實訓視頻等資源?！吨屑壾嚬ぁ饭灿?大知識點，測量工具使用、刀具刃磨、軸類零件車削、圓錐車削、內(nèi)孔車削、螺紋車削。微課的制作，本人采用ppt+錄屏軟件（CS）+三維繪圖軟件+攝像機的方式，結(jié)合了項目教學、知識點講解、教師示范和作業(yè)練習，篇幅短小，時間控制在5-8分鐘。前后一共制作了的微課有《游標卡尺使用方法》、《外圓車刀刃磨》、《三角螺紋加工》等。

3.學生課前課后在家在線學習，完成相應的學習任務：將相關(guān)微課視頻資料上傳到QQ群之后，學生能夠了解到理論課堂教師要講解的內(nèi)容，這樣，學生可以在家里根據(jù)視頻來做好預習方面的工作，這樣在上課的時候，學生能夠較快的融入進去，能夠切實提高學生學習的質(zhì)量，長此以往，學生學習信心也會提高。

4.制作實用的微課教學課件

我們在制作課件時要努力創(chuàng)造出一個圖文并茂、繪聲繪色、生動逼真的教學環(huán)境，讓微課視頻成為教學活動中一個形象的表達工具，這樣直觀的教學形式不僅能有效突破教學難點，還能激發(fā)學生學習興趣，因此，我們在在微課設(shè)計過程中，一定要保證其實用性、新穎性及有效性。例如：在開展《數(shù)控車實訓》課程教學活動中，我們要盡可能多地制作3D模擬游戲教學視頻，在視頻中植入知識點，不僅能給學生耳目一新的感覺，還能方便他們在手機上自學課件使學習不受時間、場地的限制。

5.根據(jù)類型的不同選擇合適的微課

進行微課設(shè)計時，一定要根據(jù)新課知識重點，有選擇性地選擇微課類型，這樣能夠有效提升微課堂效果。案例法可有效運用于安全教育之中，演示法了運用于器械、安裝、調(diào)試工作中，而啟發(fā)法則可運用于零件加工領(lǐng)域，但值得注意的是為了能夠讓學生更容易接受新知識，要根據(jù)課程需要適當改變教學美容。

6.教師必須提高自身多媒體應用的實際水平

教師使用多媒體的水平會在一定程度上決定微課教學的實際質(zhì)量，教師教學的時候，往往比較重視理論的學習，對于教師而言，多媒體和網(wǎng)絡(luò)是比較新穎的事物，教師也需要進行學習。學校要組織各種進修活動，提高實訓教師的多媒體應用技能，對于視頻剪輯、音頻處理、photoshop、edius等軟件要熟練使用。掌握了這些工具的使用方法，能夠充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓各種素材為我所用。例如，應用edius非線性視頻剪輯器能夠?qū)④嚧布庸そ虒W資料進行剪裁，從而能夠滿足當下學生所需要的教學難度。以外圓車刀刃磨的教學為例，可以三維繪圖軟件將車刀和砂輪生動的繪畫出來，然后利用軟件中的動畫功能添加電機使砂輪旋轉(zhuǎn)起來，再利用關(guān)鍵幀功能使車刀動起來，模擬車刀刃磨的過程，從而能夠讓學生通過微課就能夠?qū)嚨度心チ私?，從而提高教學效率。此外，還可以通過音頻處理，為微課配上音樂。使微課看的過程中不至于枯燥、乏味，從而增加學生的學習興趣。

結(jié)束語：總之，微課作為一個教學平臺，學生都學會了預習，學會了討論，老師真正成了“解惑”的角色，在實際中可以直奔主題，學生的學習能力提升明顯。

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