高校思想政治理論課對(duì)大學(xué)生生態(tài)文明觀養(yǎng)成探析

張萬(wàn)兵

摘 要：隨著我們黨對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的重視，以及建設(shè)美麗中國(guó)對(duì)具有生態(tài)文明觀人才的要求，高校思想政治理論課對(duì)大學(xué)生生態(tài)文明教育就顯得尤為重要。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生在生態(tài)文明觀養(yǎng)成上存在的突出問(wèn)題，結(jié)合思想政治理論課課程特點(diǎn)，本文就高校思想政治理論課對(duì)大學(xué)生生態(tài)文明觀培育路徑作一探討。

關(guān)鍵詞：高校思想政治理論課 大學(xué)生 生態(tài)文明觀 養(yǎng)成

在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平提出，要加快生態(tài)文明體制改革，建設(shè)美麗中國(guó)。指出要把我國(guó)建設(shè)成為“富強(qiáng)民主文明和諧美麗”的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，將“美麗”一詞寫入社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)之中，進(jìn)而把生態(tài)文明建設(shè)提到一個(gè)新的高度。生態(tài)文明的核心是堅(jiān)持人與自然和諧共生，這就要求我們加強(qiáng)對(duì)人民群眾的生態(tài)文明教育。而大學(xué)生作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，加強(qiáng)對(duì)他們的生態(tài)文明教育，將有利于培育大學(xué)生自身的生態(tài)文明素質(zhì)，對(duì)建設(shè)美麗中國(guó)具有重要意義。因此，大學(xué)生的生態(tài)文明如何將關(guān)系到黨和國(guó)家的前途命運(yùn)。

一、高校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生生態(tài)文明觀教育的重要性必要性

黨的十八大報(bào)告將生態(tài)文明建設(shè)納入到“五位一體”的總布局。黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：生態(tài)文明建設(shè)功在當(dāng)代、利在千秋，我們要牢固樹立社會(huì)主義生態(tài)文明觀。更是把生態(tài)文明建設(shè)提到中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計(jì)的高度。大學(xué)生作為祖國(guó)的未來(lái)，他們的生態(tài)文明觀如何，將決定中華民族的永續(xù)發(fā)展。隨著生態(tài)文明建設(shè)在全社會(huì)推行，大學(xué)生群體對(duì)生態(tài)文明也有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。但由于各種主客條件的制約，大學(xué)生對(duì)生態(tài)文明認(rèn)識(shí)尚淺，各種有違生態(tài)文明的現(xiàn)象在大學(xué)生身上時(shí)有發(fā)生。因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生生態(tài)文明觀教育就顯得尤為重要和必要。

首先，大學(xué)生對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的重要性必要性缺乏認(rèn)識(shí)

由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，改革開放以來(lái)，我國(guó)一直以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，雖然經(jīng)濟(jì)得到高速發(fā)展，但對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞也相當(dāng)嚴(yán)重。直到黨的十八大提出，面對(duì)我國(guó)環(huán)境污染嚴(yán)重、資源約束日益緊張的嚴(yán)峻，我們必須樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念。生態(tài)文明建設(shè)才在我國(guó)提上日程，相應(yīng)的生態(tài)文明方面的教育在高校大學(xué)生中展開。由于生態(tài)文明教育剛起步，在很多方面存在不足，加之當(dāng)前這代大學(xué)生群體，在優(yōu)越的家庭條件中長(zhǎng)大，在經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境中成長(zhǎng)，他們?cè)谏鷳B(tài)文明認(rèn)知上存在偏差，覺(jué)得生態(tài)文明建設(shè)無(wú)關(guān)緊要，與自己切身利益關(guān)系不大。所以，持無(wú)所謂的態(tài)度者大有人在。大學(xué)生們還認(rèn)為自己到大學(xué)主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，尤其是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，將來(lái)自己又不會(huì)從事這方面的工作，生態(tài)環(huán)境保護(hù)是國(guó)家、政府、社會(huì)的事情，自己好像幫不了多大的忙。再有，當(dāng)前大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的校園環(huán)境大都非常優(yōu)美，他們感覺(jué)不到生態(tài)文明建設(shè)有多迫切多重要，因此在生態(tài)文明意識(shí)方面相對(duì)淡薄。

其次，大學(xué)生在生態(tài)文明理論與實(shí)踐方面都欠缺

隨著黨的十八大、十九大把生態(tài)文明建設(shè)擺在更加突出的地位，高校對(duì)大學(xué)生的生態(tài)文明教育得到加強(qiáng)。但由于生態(tài)文明教育剛剛起步，諸如教材的編寫，教學(xué)目標(biāo)的修訂，教師隊(duì)伍的建設(shè)都有一個(gè)過(guò)程。加之學(xué)生缺乏生態(tài)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致生態(tài)文明教育流于形式，最多也就應(yīng)付教師應(yīng)付考試。因此，大學(xué)生對(duì)生態(tài)文明方面的相關(guān)知識(shí)是欠缺的。再有大學(xué)生長(zhǎng)期在象牙塔里學(xué)習(xí)理論知識(shí)，缺乏社會(huì)實(shí)踐，缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)中生態(tài)的破壞及其造成后果的直觀映象，難以達(dá)到讓受教育者心靈震撼的目的，最終也難達(dá)到理想效果。

二、培育大學(xué)生生態(tài)文明觀是高校思想政治理論課的教育教學(xué)目標(biāo)要求

首先，大學(xué)生生態(tài)文明觀教育是思想政治理論課的必然要求

思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，作為德育課程，思政課具有很強(qiáng)的政治屬性，它要解決“培養(yǎng)什么樣是人？如何培養(yǎng)人？為誰(shuí)培養(yǎng)人？”等根本問(wèn)題。思想政治理論課的教學(xué)目的就是要闡述馬克思主義在意識(shí)形態(tài)的指導(dǎo)地位，闡述中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)特征，著眼提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。而全部思想政治理論課最終的落腳點(diǎn)就是要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人。習(xí)近平總書記在黨的十九大指出：“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望?！盵1]所以，從德育課的角度來(lái)看，生態(tài)文明觀教育是思想政治理論課的必然要求。我們要培養(yǎng)的人是有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、法治觀、生態(tài)文明觀全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

其次，大學(xué)生生態(tài)文明觀教育是思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)有之義

黨的十八大后，生態(tài)文明教育就已經(jīng)進(jìn)入到高校思想政治理論課的教材中。黨的十九大后，中共中央辦公廳印發(fā)《中共中央關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神的決定》，要求把學(xué)習(xí)黨的十九大精神作為學(xué)校思想政治教育和課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，及時(shí)推動(dòng)黨的十九大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。而十九大精神就包括生態(tài)文明建設(shè)，因此，2018版新修訂的“馬工程”教材，把生態(tài)文明貫穿于思想政治理論課的四門必修課中。特別是在“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”教材，第十章、總布局理論，第五節(jié)、建設(shè)美麗中國(guó)里，專節(jié)講述生態(tài)文明。不僅如此，在四門思政理論課相關(guān)知識(shí)中也有生態(tài)文明的切入。作為思政課的教師應(yīng)講好生態(tài)文明方面的知識(shí)內(nèi)容，并靈活地把生態(tài)文明理念貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，積極引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立生態(tài)文明觀?！案咝Ｊ乾F(xiàn)代生態(tài)文明觀教育的前沿陣地，生態(tài)文明觀課堂教學(xué)更是當(dāng)代大學(xué)生養(yǎng)成良好的生態(tài)文明思想意識(shí)及行為習(xí)慣的重要方式?！盵2]

三、高校思想政治理論課對(duì)大學(xué)生生態(tài)文明觀培育路徑

首先，加強(qiáng)高校思想政治理論課中生態(tài)文明知識(shí)體系的構(gòu)建與教學(xué)

隨著我國(guó)對(duì)生態(tài)文明的重視和生態(tài)文明理念的增強(qiáng)，生態(tài)文明教育納入到學(xué)校教育教學(xué)中，高校思想政治理論課中也增加了生態(tài)文明方面的內(nèi)容。特別是黨的十八大、十九大召開后，高校為了貫徹落實(shí)“三進(jìn)”，在高校四門思想政治理論課中都不同程度涉及到生態(tài)文明方面的知識(shí)內(nèi)容，這在思政課2018版新修訂的四門教材中得到體現(xiàn)。四門思政課教材中的生態(tài)文明理論是高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明教育的基礎(chǔ)。然而當(dāng)前教材中生態(tài)文明知識(shí)體系有待科學(xué)構(gòu)建，從而解決四門課中生態(tài)理論內(nèi)容碎片化的問(wèn)題?？偟恼f(shuō)來(lái)，當(dāng)前思想政治理論課更多偏重于對(duì)大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育和人格培育等，使他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。而缺失生態(tài)文明觀的培育。所以，筆者以為，高校首先應(yīng)加強(qiáng)思想政治理論課中生態(tài)文明知識(shí)體系的建構(gòu)。比如，生態(tài)文明基礎(chǔ)知識(shí)、基本內(nèi)容、生態(tài)文明的起源、發(fā)展，特別是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中的生態(tài)文明思想等。這樣教師就可以以教材為載體，結(jié)合思想政治課的特點(diǎn)，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)知識(shí)的傳授。其次，抓好教材體系向教學(xué)體系，教學(xué)體系進(jìn)大學(xué)生頭腦的轉(zhuǎn)換工作。

做好這個(gè)工作的關(guān)鍵，就是要抓好課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是對(duì)大學(xué)生傳授知識(shí)的主渠道，思想政治理論課教師應(yīng)將生態(tài)文明理念貫穿于思政課課堂教學(xué)的全過(guò)程，完成好對(duì)大學(xué)生生態(tài)文明觀的教育。從教材體系向教學(xué)體系，教學(xué)體系進(jìn)大學(xué)生頭腦的轉(zhuǎn)換工作，關(guān)鍵是我們教師。教師要發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，備好教材，備好學(xué)生。既傳授好生態(tài)專業(yè)知識(shí)，又注重在高校思想政治理論課視域下對(duì)大學(xué)生生態(tài)文明觀的培育。特別是要求我們?cè)谂囵B(yǎng)“人才的質(zhì)”上又有新要求，即正確的生態(tài)世界觀、生態(tài)人生觀、生態(tài)價(jià)值觀。習(xí)近平提出“做好高校學(xué)生思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”[3]。在此基礎(chǔ)上還要有經(jīng)濟(jì)生態(tài)、政治生態(tài)、文化生態(tài)、社會(huì)生態(tài)等思想。使生態(tài)文明理念扎根于大學(xué)生頭腦中，生根發(fā)芽。比如，在“馬克思主義基本原理概論”課的教學(xué)中，教師可以將馬克思主義的生態(tài)哲學(xué)思想貫穿在唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論、唯物史觀中。以及傳授給學(xué)生生態(tài)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、生態(tài)社會(huì)主義理念。在“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課中將生態(tài)文明思想融入各馬克思主義中國(guó)化的創(chuàng)新理論中去。特別是在“什么是中國(guó)特色社會(huì)主義？怎樣建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義？”習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的時(shí)代之問(wèn)中，講好美麗中國(guó)建設(shè)、講好生態(tài)經(jīng)濟(jì)、生態(tài)政治、生態(tài)社會(huì)發(fā)展的中國(guó)。當(dāng)然除了在這些教學(xué)內(nèi)容上下功夫外，還要在教學(xué)形式、教學(xué)的針對(duì)性等方面努力，從而使大學(xué)生產(chǎn)生頭腦風(fēng)暴形成生態(tài)文明觀。

其次，以社會(huì)實(shí)踐教學(xué)為平臺(tái)，創(chuàng)新思想政治理論課對(duì)大學(xué)生生態(tài)文明觀的培育方式。

隨著思想政治理論課教育教學(xué)的改革，實(shí)踐教學(xué)在思想政治理論課中廣泛推行。從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把思想政治理論與社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)接，有利于學(xué)生更深刻地理解理論，從而達(dá)到思想政治教育的真正效果。尤其在生態(tài)文明觀培育上，大學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐中去，效果更為突出。因?yàn)樯鷳B(tài)文明不僅是理論問(wèn)題，更為重要的是實(shí)踐問(wèn)題。改革開放以來(lái)，由于我們忽視對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，導(dǎo)致破壞生態(tài)環(huán)境的個(gè)案比比皆是。所以，我們上思想政治理論課時(shí)，就可以指導(dǎo)我們的學(xué)生對(duì)一些典型個(gè)案進(jìn)行調(diào)研。讓大學(xué)生們走出校園，進(jìn)入到具體的污染的生態(tài)環(huán)境中；或優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境中，才能使學(xué)生反思人類行為對(duì)自然生態(tài)造成的影響，有效激發(fā)其生態(tài)文明意識(shí)。特別是高校周邊典型的重要的生態(tài)高地，思想政治理論課的老師可組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，形成可行性報(bào)告，為當(dāng)?shù)氐臎Q策者提供決策依據(jù)。比如，在長(zhǎng)江源頭的高校，可就“長(zhǎng)江源頭的生態(tài)狀況調(diào)查報(bào)告”等形式開展社會(huì)實(shí)踐。從而使我們的大學(xué)生在實(shí)踐中升華生態(tài)文明理念。社會(huì)實(shí)踐作為加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明教育的重要手段，讓大學(xué)生更直觀地認(rèn)知生態(tài)知識(shí)，提高大學(xué)生生態(tài)體驗(yàn)，使大學(xué)生生態(tài)文明教育更直接、更有效，從而形成生態(tài)文明觀。“大學(xué)生培育生態(tài)文明價(jià)值觀必須參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化大學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到建設(shè)生態(tài)文明是義不容辭的責(zé)任?！盵4]

參考文獻(xiàn)

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[3] 習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-9（01）

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