李渝萱

（西華師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，四川 南充637000）

中共中央、國(guó)務(wù)院在2004年頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，又簡(jiǎn)稱為“16號(hào)文件”。在該文件的正確指導(dǎo)下，歷經(jīng)十四年的系統(tǒng)化建設(shè)，高校大學(xué)生思想政治教育得到了系統(tǒng)的改善和加強(qiáng)。值得肯定的是，高校思想政治教育經(jīng)過(guò)多年探索，取得了一定成績(jī)，但成效不彰的問(wèn)題依然存在，究其緣由，從組織方面找問(wèn)題，那就是思想政治教育工作“三支隊(duì)伍”之間未能形成協(xié)同效應(yīng)。如果說(shuō)“16號(hào)文件”開(kāi)啟了高校思想政治教育系統(tǒng)化建設(shè)的征程，那么全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議則是為解決高校思想政治教育系統(tǒng)化建設(shè)中的“疑難雜癥”而召開(kāi)的，重啟了高校思想政治教育協(xié)同建設(shè)的新篇章。

一、“三支隊(duì)伍”力量整合的必要性

（一）整合“三支隊(duì)伍”力量，踐行“三因育人”

恩格斯說(shuō)：“許多人協(xié)作，許多力量融合為一個(gè)總的力量，用馬克思的話來(lái)說(shuō)，就造成‘新力量’，這種力量和它單個(gè)力量的總和有本質(zhì)的區(qū)別?！盵1]高校學(xué)生思想政治工作系統(tǒng)主要由“三支隊(duì)伍”組成,一是教師隊(duì)伍，包括哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程教師、高校思想政治理論課教師；二是輔導(dǎo)員隊(duì)伍，包括班主任、輔導(dǎo)員；三是干部隊(duì)伍，包括黨政干部、共青團(tuán)干部?！叭ш?duì)伍”是高校思想政治工作隊(duì)伍的主體，其基本的教育宗旨是為高校學(xué)生思想政治教育服務(wù)，經(jīng)過(guò)十幾年的系統(tǒng)化建設(shè)，效果明顯。但“三支隊(duì)伍”的整體協(xié)同有待強(qiáng)化。在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“長(zhǎng)期以來(lái)，高校思想政治工作隊(duì)伍兢兢業(yè)業(yè)、甘于奉獻(xiàn)、奮發(fā)有為，為高等教育事業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。要拓展選拔視野，抓好教育培訓(xùn)，強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉，健全激勵(lì)機(jī)制，整體推進(jìn)高校黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課教師和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員班主任和心理咨詢教師等隊(duì)伍建設(shè)，保證這支隊(duì)伍后繼有人、源源不斷?！盵2]要求整合高校思想政治教育“三支隊(duì)伍”力量，促進(jìn)高校思想政治工作邁上新臺(tái)階。

1.因勢(shì)而新，回應(yīng)高校思想政治教育面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)。2016年12月7日至8日，全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議在北京召開(kāi)，習(xí)總書(shū)記在這次會(huì)議上的講話給思想政治教育問(wèn)題的解決指明了新的思路：只有通過(guò)協(xié)同創(chuàng)新，高校思想政治教育頑疾的治理才能獲得一些新的突破。高?！叭ш?duì)伍”力量在運(yùn)行過(guò)程中面臨諸多問(wèn)題：高校學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊、育德能力差；育人職能交叉重疊、認(rèn)知不一；各類育人工作脫離學(xué)生實(shí)際。要改善這種現(xiàn)狀，首要必須解決的問(wèn)題就是思想政治工作隊(duì)伍主體的協(xié)同問(wèn)題，只有隊(duì)伍主體協(xié)同了，其思想政治教育工作內(nèi)容開(kāi)展才會(huì)同向同行。

2.因事而化，踐行“三支隊(duì)伍”立德樹(shù)人的教育職責(zé)。中共中央國(guó)務(wù)院在2004年頒布的“16號(hào)文件”中明確指出：“高等學(xué)校各門(mén)課程都具有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)?！薄叭ш?duì)伍”的組成人員幾乎囊括了高校全部教職員工，涉及的工作范圍包括了教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等各個(gè)領(lǐng)域?！叭ш?duì)伍”人員與大學(xué)生產(chǎn)生較多接觸，培養(yǎng)的教育情感最為深厚，了解的思想動(dòng)態(tài)最為詳細(xì)。“三支隊(duì)伍”是高校思想政治教育工作主體力量，只有“三支隊(duì)伍”人員樹(shù)立協(xié)同育人理念，意識(shí)到自己肩負(fù)的思想政治教育育人職責(zé)，整合抱團(tuán)，同向同行，才能激發(fā)出高校學(xué)生思想政治教育的無(wú)窮育人力量。

3.因時(shí)而進(jìn)，探索大學(xué)生思想政治工作提升的新路徑。新時(shí)期高校學(xué)生思想政治教育面臨的社會(huì)大環(huán)境是復(fù)雜多樣的：實(shí)踐中挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，大學(xué)生思想上開(kāi)放并多元交融。在新形勢(shì)下面臨新的任務(wù)，這就要求新時(shí)代下的高校學(xué)生思想政治教育工作“三支隊(duì)伍”必須因時(shí)而進(jìn)：應(yīng)拓展創(chuàng)新思想政治教育思維，根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)、時(shí)期的不同和時(shí)機(jī)的差別，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的思想政治教育形式，因材施教；探索因時(shí)而進(jìn)的思想政治教育方法，牢牢把握大學(xué)生在當(dāng)前的思想困惑、思想實(shí)際，用科學(xué)的思想政治教育方法引領(lǐng)大學(xué)生順應(yīng)時(shí)代潮流，勇于追夢(mèng)，建功立業(yè)；實(shí)施大學(xué)生樂(lè)于接受的思想政治教育舉措，善于捕捉學(xué)生思想政治教育需要的切入點(diǎn)。

（二）整合“三支隊(duì)伍”力量，落實(shí)“三全育人”

高校思想政治教育主體“三支隊(duì)伍”協(xié)同育人、同向同行，是踐行全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議“三全育人”精神——全方位育人、全過(guò)程育人和全員育人的必然要求[3]。思想政治教育的三大主體隊(duì)伍之間如果相互掣肘、南轅北轍、背道而馳，不能緊密整合力量，“三全育人”的落實(shí)將顯得蒼白無(wú)力，停留在喊口號(hào)的層面?！叭轿挥恕蹦繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要高校思想政治教育主體“三支隊(duì)伍”從育人理念、育人目標(biāo)、育人內(nèi)容、育人方式等方面支持全面協(xié)同，實(shí)現(xiàn)全方位、全領(lǐng)域和多角度協(xié)同育人?！叭^(guò)程育人”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要高校思想政治教育主體“三支隊(duì)伍”，在大學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)的各個(gè)階段，協(xié)同發(fā)揮思想政治教育持久而深刻的育人影響?！叭珕T育人”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要高校思想政治教育的主體“三支隊(duì)伍”全員提高思想政治教育工作主動(dòng)性、自覺(jué)性，發(fā)揮各支隊(duì)伍的育人優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，形成“1+1＞2”的育人合力?？梢?jiàn)，只有高校思想政治教育的三支主體隊(duì)伍緊密整合力量，同向同行、協(xié)同育人，避免相互對(duì)立、彼此內(nèi)耗，才能貫徹落實(shí)“三全育人”的必然要求。

二、“三支隊(duì)伍”力量整合的原則和路徑

（一）“三支隊(duì)伍”力量整合的原則

整合，并非機(jī)械的簡(jiǎn)單疊加。高?！叭ш?duì)伍”教育力量整合，旨在增強(qiáng)各類人員合作、協(xié)同育人意識(shí)，創(chuàng)新開(kāi)展思想政治教育工作新局面，系統(tǒng)提高思想政治教育工作實(shí)效；“三支隊(duì)伍”力量整合，要堅(jiān)持正確的原則，才能保證大學(xué)生思想政治教育同向同行，實(shí)效性得到質(zhì)的提高。

1.整體協(xié)同原則。高校思想政治教育主體的“三支隊(duì)伍”，協(xié)同配合形成一個(gè)強(qiáng)大的教育綜合體?！叭ш?duì)伍”共同的目標(biāo)是立德樹(shù)人，提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效。整體性強(qiáng)調(diào)多元?jiǎng)?chuàng)新主體間的目標(biāo)整合、價(jià)值選擇一致以及工作風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)。協(xié)同性體現(xiàn)在“三支隊(duì)伍”內(nèi)部之間以資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)為準(zhǔn)則，以強(qiáng)化目標(biāo)驅(qū)動(dòng)引領(lǐng)，既權(quán)責(zé)劃分又互助協(xié)同為路徑，由是“三支隊(duì)伍”整體工作能力得到提升，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

2.多體互動(dòng)原則?！叭ш?duì)伍”力量整合，要求各支主體隊(duì)伍力量有效整合，并非機(jī)械合并。思想政治教育工作隊(duì)伍中組織要素間相互動(dòng)態(tài)地組合、配合、融合，不斷根據(jù)教育對(duì)象的復(fù)雜性、教育環(huán)境的多變性而動(dòng)態(tài)變化、匹配。多體互動(dòng)性原則可以有效改善思想政治教育工作隊(duì)伍中工作機(jī)制僵化、單向度工作模式、工作狀態(tài)缺乏生機(jī)活力等問(wèn)題。

3.開(kāi)放創(chuàng)新原則。高校思想政治教育主體的“三支隊(duì)伍”作為高校思想政治教育工作創(chuàng)新的主體，他們以開(kāi)放的姿態(tài)面對(duì)各種思想政治教育環(huán)境。在“三支隊(duì)伍”系統(tǒng)中，各支隊(duì)伍間不僅相互交換物質(zhì)、能量和信息，也注重與環(huán)境的適調(diào)性，并自發(fā)地形成各種協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，突破單支隊(duì)伍局限性與自身封閉性，有效調(diào)節(jié)和應(yīng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育中的各種復(fù)雜情況。

（二）“三支隊(duì)伍”力量整合的路徑

“三支隊(duì)伍”是大學(xué)生思想政治教育工作主體，擔(dān)當(dāng)起高校思想政治教育的組織力量任務(wù)，在大學(xué)生思想政治教育工作中發(fā)揮主導(dǎo)作用?！叭ш?duì)伍”中每支隊(duì)伍都有清晰的教育角色定位，并被賦予明確的思想政治教育職責(zé)，要系統(tǒng)整合“三支隊(duì)伍”的教育力量，使其各司其職的同時(shí)又協(xié)同創(chuàng)新，高效運(yùn)轉(zhuǎn)，激發(fā)出潛在的巨大教育合力。

1.建立“三支隊(duì)伍”間協(xié)同互補(bǔ)機(jī)制。協(xié)同學(xué)創(chuàng)始人哈肯教授說(shuō)：“即使我們發(fā)現(xiàn)了結(jié)構(gòu)怎樣組成，還得明白組件如何協(xié)作?！盵4]高校思想政治教育“三支隊(duì)伍”構(gòu)成了一個(gè)思想教育隊(duì)伍工作系統(tǒng)?！叭ш?duì)伍”間的協(xié)同互補(bǔ)機(jī)制，就是強(qiáng)調(diào)思想政治教育隊(duì)伍工作系統(tǒng)如何運(yùn)作，協(xié)同互補(bǔ)就是各支思想政治教育隊(duì)伍在發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的前提下，相互合作，相互成為彼此的有益補(bǔ)充。例如已成功探索出并在高校中普遍運(yùn)用的輔導(dǎo)員與思政課教師協(xié)同互補(bǔ)機(jī)制，思政課教師兼任輔導(dǎo)員，從事大學(xué)生日常思想政治教育管理工作，完成教學(xué)與管理“雙肩挑”的雙重任務(wù)，輔導(dǎo)員做好學(xué)生日常管理服務(wù)工作的同時(shí)，又要承擔(dān)思想政治理論課教學(xué)的職責(zé)，提供貼近學(xué)生、貼近實(shí)際的思想政治理論課教學(xué)服務(wù)。思想政治理論課教師與輔導(dǎo)員隊(duì)伍之間的協(xié)同互補(bǔ)達(dá)到多贏的局面，協(xié)同的二者突破自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵提升與外延發(fā)展的完美結(jié)合。思想政治理論課教師與輔導(dǎo)員隊(duì)伍的協(xié)同互補(bǔ)機(jī)制的成功實(shí)踐給予我們啟迪，黨政共青團(tuán)干部隊(duì)伍、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師隊(duì)伍與輔導(dǎo)員隊(duì)伍之間，都可根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要，動(dòng)態(tài)組合，協(xié)同互補(bǔ)，創(chuàng)新開(kāi)展工作。如可探索黨政共青團(tuán)干部隊(duì)伍與輔導(dǎo)員隊(duì)伍協(xié)同管理學(xué)生日常思想政治教育新路徑；探索思想政治理論課教師與哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程教師合作教學(xué)新機(jī)制，彼此助力、相得益彰，使學(xué)生思想政治教育影響力更為持久。

2.開(kāi)創(chuàng)“三支隊(duì)伍”間協(xié)同創(chuàng)新模式。高校思想政治教育工作隊(duì)伍的傳統(tǒng)工作模式，偏重于各在其位和各司其職，而隊(duì)伍間的融合、協(xié)同、創(chuàng)新不夠。如果只依靠某支隊(duì)伍“單打獨(dú)斗”，就算是某一支隊(duì)伍的作用發(fā)揮得淋漓盡致，而其他兩支隊(duì)伍的作用發(fā)揮欠佳，造成的思想政治教育局面就是“三支隊(duì)伍”之間的融合和互動(dòng)不夠，還是不能較好地完成高校學(xué)生思想政治教育的使命，最終難以完成立德樹(shù)人這個(gè)根本任務(wù)。所以必須開(kāi)創(chuàng)“三支隊(duì)伍”間協(xié)同創(chuàng)新模式。三支隊(duì)伍同屬于大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍，基于共同的立德樹(shù)人教育目標(biāo)，形成協(xié)同育人的教育理念，通過(guò)力量整合、交流溝通，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互配合，協(xié)調(diào)一致，形成集約化協(xié)同育人模式，實(shí)現(xiàn)思想政治教育合力聚合，達(dá)到教書(shū)育人、科研育人、管理育人、服務(wù)育人的教育效果。思想政治教育的協(xié)同創(chuàng)新必須從整合維度和互動(dòng)維度進(jìn)行分析。其中，“整合維度”包括目標(biāo)、原則、價(jià)值等，而“互動(dòng)維度”主要是指各個(gè)隊(duì)伍主體間所掌握的資源共享、配置優(yōu)化、系統(tǒng)匹配等。具體來(lái)講，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人的共同目標(biāo)，引領(lǐng)和驅(qū)動(dòng)著“三支隊(duì)伍”走向整合，雖然分工不同，但隊(duì)伍之間彼此聯(lián)動(dòng)合作，相互支持、相互銜接、相互影響。拆除各學(xué)院、各專業(yè)、各部門(mén)之墻，拆除教學(xué)與科研之墻，拆除教與學(xué)之墻，“真正實(shí)現(xiàn)人才交叉貫通、部門(mén)協(xié)同聯(lián)通、資源互融互通，調(diào)動(dòng)學(xué)校各個(gè)方面、各類人員、各個(gè)部門(mén)相互配合開(kāi)展教育”[5]。學(xué)校思想政治教育資源通過(guò)重組，形成協(xié)同創(chuàng)新的教育模式，生成強(qiáng)大的教育合力，最終實(shí)現(xiàn)思想政治教育的“三全”育人目標(biāo)。

3.搭建“三支隊(duì)伍”間協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)。協(xié)同創(chuàng)新模式凝聚了“三支隊(duì)伍”作為教育主體的育人智慧，協(xié)同互補(bǔ)機(jī)制彰顯了“三支隊(duì)伍”主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，無(wú)論是模式的有序運(yùn)行，還是機(jī)制的持續(xù)優(yōu)化，都要落實(shí)到具體的協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)上開(kāi)展，因此搭建協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，整合“三支隊(duì)伍”協(xié)同育人力量，是提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效的重要路徑。由于思想政治教育“三支隊(duì)伍”力量整合具有很強(qiáng)的系統(tǒng)協(xié)同性，涉及教學(xué)、科研、管理、服務(wù)的方方面面，因此必須從“三支隊(duì)伍”的構(gòu)成要素、育人功能、組合結(jié)構(gòu)、教育理念等著手，建立宏觀層次、中觀層次、微觀層次的協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)?；诤暧^層面建設(shè)頂層領(lǐng)導(dǎo)組織導(dǎo)向平臺(tái)，聚合“三支隊(duì)伍”思想政治教育力量綜合化；充分發(fā)揮“三支隊(duì)伍”各自特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，保證“三支隊(duì)伍”步調(diào)一致，最終達(dá)成多渠道的多形式的協(xié)同效應(yīng)。他們的教育合力表現(xiàn)在時(shí)空上的整體協(xié)同，各級(jí)黨委主動(dòng)同行政部門(mén)配合，形成“三支隊(duì)伍”齊抓共管的大學(xué)生思想政治教育工作局面。在中觀層面建設(shè)中層協(xié)作運(yùn)行平臺(tái)，整合“三支隊(duì)伍”思想政治教育力量；加強(qiáng)各支隊(duì)伍間的聯(lián)系，改善高校思想政治教育工作中長(zhǎng)期形成的阻隔、分塊劃片的工作狀態(tài)，促進(jìn)高校思想政治教育“三支隊(duì)伍”系統(tǒng)內(nèi)各主體要素的融合、整合，形成從無(wú)序走向有序、從低效走向高效、從封閉阻塞走向暢通交流的良好局面，最終形成高校思想政治教育工作新局面。從微觀層次匯集“三支隊(duì)伍”思想政治教育力量。聚合“三支隊(duì)伍”中各類思想政治教育元素，搭建不同形式、不同層次的各部門(mén)、各專業(yè)和各學(xué)院思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新工作平臺(tái)，思想政治理論課教師是進(jìn)行理論教育、品德教育的中堅(jiān)力量，而哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程教師是進(jìn)行人文教育的骨干力量，都應(yīng)該根據(jù)所授學(xué)科和課程內(nèi)容特點(diǎn)因材施教；輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍是高校大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍的重要組成部分，在學(xué)校黨委和行政的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育工作，管理學(xué)生日常思想和生活；黨政干部和共青團(tuán)干部在高校兼具育人重任，他們不僅從組織上為高校學(xué)生的思想政治教育提供整體布局，而且從思想上為高校學(xué)生思想政治教育出謀劃策，真正實(shí)現(xiàn)人才交叉貫通、部門(mén)協(xié)同聯(lián)通、資源互融互通，思想政治教育資源通過(guò)組合、整合、配合和融合，形成一股強(qiáng)大的思想政治教育合力，確保思想政治教育全方位開(kāi)展［6］。

三、“三支隊(duì)伍”力量整合的價(jià)值：思想政治教育同向同行

所謂思想政治教育的同向同行，“向”即為“三支隊(duì)伍”都要保持正確的政治方向，“行”即為“三支隊(duì)伍”的力量勁兒往一處使，合力教育作用得到最大限度發(fā)揮。

（一）保證堅(jiān)持正確的政治方向

在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記指出：“我國(guó)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持正確政治方向?！盵2]高校培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任肩負(fù)在高校思想政治工作主體“三支隊(duì)伍”身上，高校意識(shí)形態(tài)工作建設(shè)的關(guān)鍵就在于“三支隊(duì)伍”。傳道者自己首先要明道、信道，“三支隊(duì)伍”在教學(xué)科研、管理服務(wù)中都要堅(jiān)持用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法引領(lǐng)學(xué)生，堅(jiān)持我國(guó)高校是社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)要求。思想政治工作隊(duì)伍要增強(qiáng)培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的教育責(zé)任感，引導(dǎo)高校學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”：理論自信、制度自信、道路自信和文化自信。特別是堅(jiān)定文化自信，在對(duì)大學(xué)生的培育與引導(dǎo)上，要大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值，用優(yōu)秀文化產(chǎn)品為大學(xué)生提供豐富的道德滋養(yǎng)，提高他們的精神文明水平［7］。整合高校思想政治教育工作中的“三支隊(duì)伍”，提升“三支隊(duì)伍”力量整體水平，是確保高校學(xué)生思想政治教育堅(jiān)持正確政治方向的重要前提。

（二）促進(jìn)教育合力作用發(fā)揮致極致

“三支隊(duì)伍”合力作用是指大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)構(gòu)成中的各個(gè)構(gòu)成部分，為了完成大學(xué)生思想政治教育立德樹(shù)人這一教育任務(wù)，在相互作用中所產(chǎn)生的整體力量。在高校思想政治教育工作中，“三支隊(duì)伍”所產(chǎn)生的合力作用不是“三支隊(duì)伍”力量之間的簡(jiǎn)單相加，而是在實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)過(guò)程中“三支隊(duì)伍”力量的有機(jī)整合，使其產(chǎn)生合力的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于各個(gè)單獨(dú)力量機(jī)械相加之和的效果?！叭ш?duì)伍”通過(guò)良好的協(xié)同整合，有利于 “創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”的高校思想政治教育工作隊(duì)伍新格局的形成；有利于 “組合、配合、融合、聯(lián)合、整合”的高校思想政治教育合力資源結(jié)構(gòu)的形成；有利于提高大學(xué)生的思想道德文化素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的自由全面發(fā)展。“三支隊(duì)伍”通過(guò)力量的整合，促進(jìn)教育合力作用發(fā)揮到極致。