楊月

摘要：本文提出應(yīng)辯證地看待新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響，認(rèn)清理順新媒體下大學(xué)生思想政治教育中存在的一些有關(guān)教育者、教育對(duì)象、教育環(huán)境等方面的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，明確方向，充分發(fā)揮新媒體的積極效能，在高校作為、大學(xué)生的媒介素養(yǎng)和自我教育培養(yǎng)、資源整合等方面積極探尋有效路徑，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的有效性。

關(guān)鍵詞：新媒體 大學(xué)生思想政治教育 有效路徑

中圖分類號(hào)：G641 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2019）02-0203-02

“新媒體是建立在數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)通訊技術(shù)基礎(chǔ)上的，以數(shù)字設(shè)備為終端，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和無(wú)線通訊網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播的新興媒體形態(tài)。”[1]互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、數(shù)字電視等新媒體都是新媒體的一種形態(tài)，可見(jiàn)其涉獵廣泛，內(nèi)涵豐富。新媒體的廣泛應(yīng)用對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了巨大的影響，也給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了前所未有的沖擊。因此，為了有效地實(shí)施大學(xué)生思想政治教育，需要我們準(zhǔn)確了解當(dāng)前新媒體下大學(xué)生思想政治教育中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題并探索有效路徑。

一、新媒體下大學(xué)生思想政治教育中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題分析

（一）作為大學(xué)生思想政治教育的教育者

新媒體削弱了思想政治教育者的主導(dǎo)性地位，沖擊著思想政治教育者的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)體系和主體素質(zhì)。

首先，新媒體具有互動(dòng)性，借助這個(gè)平臺(tái)，大學(xué)生可以和思想政治教育者平等交流，改變了傳統(tǒng)的“施教→受教”模式，大學(xué)生可以不依賴教育者而獲取自己所需要的信息資源，甚或由于新媒體的虛擬性，大學(xué)生可以肆無(wú)忌憚地發(fā)表自己的意見(jiàn)看法，創(chuàng)造屬于自己的語(yǔ)言風(fēng)格且自認(rèn)為正確的觀念，質(zhì)疑教育者并挑戰(zhàn)教育者的權(quán)威，因而極大地削弱了教育者的主導(dǎo)地位，使教育者喪失了掌控權(quán)，也沖擊著教育者的自尊心、價(jià)值感。其次，新媒體沖擊著思想政治教育者主體素質(zhì)?！八枷胝谓逃叩闹黧w素質(zhì)包括政治素質(zhì)、人格素質(zhì)、理論素質(zhì)和能力素質(zhì)四個(gè)方面?！盵2]思想政治教育是具有鮮明政治特性的教育活動(dòng)，而在新媒體環(huán)境中卻存在著各種社會(huì)思潮，瓦解著思想政治教育者的政治信仰、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、精神體系。同時(shí)新媒體作為一種新興的技術(shù)，也沖擊著思想政治教育者關(guān)于新媒體信息技術(shù)的知識(shí)理論體系和實(shí)踐應(yīng)用能力。

（二）作為大學(xué)生思想政治教育的教育對(duì)象

新媒體使大學(xué)生陷入了因過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡薄、價(jià)值選擇錯(cuò)誤、心理機(jī)制錯(cuò)亂的困境。

首先，由于新媒體環(huán)境下信息的冗雜性、信息質(zhì)量良莠不齊以及空間的虛擬性使缺乏一定辨別能力的大學(xué)生容易受輿論影響產(chǎn)生不良認(rèn)知，弱化社會(huì)責(zé)任意識(shí)。另一方面，一些大學(xué)生在網(wǎng)上抄襲、拷貝、組合的行為抑制了大學(xué)生的思考能力、創(chuàng)新意識(shí)和正確的價(jià)值選擇。其次，現(xiàn)在的新媒體多趨于企業(yè)化，以獲得利潤(rùn)為目的，新媒體內(nèi)容與形式以“吸睛”為主，大學(xué)生很容易造成網(wǎng)絡(luò)成癮、陷入網(wǎng)絡(luò)色情、欺詐等。盡管目前也存在很多思想政治教育網(wǎng)站，但大學(xué)生關(guān)注度很小，一方面，由于內(nèi)容形式單調(diào)枯燥;另一方面，大學(xué)生對(duì)社會(huì)和政治的認(rèn)識(shí)還比較淺顯，與自己思想、價(jià)值觀一致的才去接受，這在現(xiàn)實(shí)上反映出了大學(xué)生的心理問(wèn)題、以自我為中心的主觀主體意識(shí)。

（三）新媒體使大學(xué)生思想政治教育環(huán)境復(fù)雜化

首先，新媒體的數(shù)字化、虛擬性的特征，加劇了大學(xué)生思想政治教育環(huán)境的復(fù)雜性。一方面，新媒體下的信息是無(wú)形的，以聲音、圖像等形式出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)空間里，新媒體把真實(shí)世界和虛擬世界變得界限模糊了。另一方面，敵對(duì)勢(shì)力將新媒體環(huán)境作為傳播自己社會(huì)思潮與意識(shí)形態(tài)的陣地，妄圖擾亂大學(xué)生的思想意識(shí)，顛覆大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。其次，新媒體的開(kāi)放性、即時(shí)性和交互性，加大了高校網(wǎng)絡(luò)輿論的失控風(fēng)險(xiǎn)。目前的新媒體大多呈商業(yè)化，他們只顧追求自己的利益，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常出現(xiàn)非理智言論、偽劣信息、隱藏回避真相等負(fù)能量?jī)?nèi)容，不顧社會(huì)責(zé)任和國(guó)家利益。大學(xué)生作為社會(huì)群體之一，很容易受到這種社會(huì)輿論的影響，導(dǎo)致集中的大學(xué)生情緒化，使他們偏離社會(huì)主義輿論導(dǎo)向。

二、新媒體下大學(xué)生思想政治教育有效路徑選擇

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出，“加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育必須解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生?！泵鎸?duì)當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題，如何運(yùn)用新媒體信息技術(shù)富有成效地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，是一個(gè)亟須破解的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，必須尋求新媒體下開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的有效路徑。

（一）發(fā)揮高校作用，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育者的主體意識(shí)和主體素質(zhì)

大學(xué)生思想政治教育旨在育人，新媒體背景下，思想政治教育者要提高自己的主體意識(shí)，明確自己的主體地位以及所擔(dān)負(fù)的使命，在思想政治教育過(guò)程中發(fā)揮自己的主導(dǎo)和引導(dǎo)作用。

古人云“工欲善其事，必先利其器”，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育者的主體素質(zhì)刻不容緩。高校應(yīng)利用新媒體的便捷性，組織講座、定期網(wǎng)站學(xué)習(xí)，切實(shí)增強(qiáng)教育者的政治素質(zhì)和人格素質(zhì)，以身作則影響大學(xué)生;開(kāi)設(shè)新媒體技術(shù)培訓(xùn)班，提高大學(xué)生思想政治教育者的新媒體技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐能力，尤其是針對(duì)中老年教育者。為適應(yīng)新媒體，教育者不僅要有專業(yè)的思想政治理論知識(shí)，還要加強(qiáng)新媒體信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升媒介素養(yǎng)，提高使用新技術(shù)的實(shí)踐能力。新媒體時(shí)代有自己的流行語(yǔ)，思政教育者應(yīng)掌握流行語(yǔ)，抓住切入點(diǎn)，消除與大學(xué)生的代溝，有效把控大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育和自我教育培養(yǎng)

大學(xué)生思想政治教育目的是促進(jìn)大學(xué)生全面自由地發(fā)展，新媒體時(shí)代，高校要引入媒介素養(yǎng)教育，開(kāi)設(shè)課程或?qū)ｎ}講座;充分利用校園媒介資源，宣傳現(xiàn)代化的媒介知識(shí)、技能和觀念;開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)，深化大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知，提高媒介素養(yǎng)，理性運(yùn)用新媒體。大學(xué)生也要主動(dòng)增強(qiáng)主體意識(shí)，做自己行動(dòng)的主人，首先要轉(zhuǎn)變從被動(dòng)到主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，按時(shí)參加學(xué)校開(kāi)設(shè)的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”等課程，提高自己的法律法規(guī)知識(shí);其次，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，遵守新媒體道德，維護(hù)新媒體環(huán)境秩序，客觀公正地看待問(wèn)題，約束自己，創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境。

（三）實(shí)現(xiàn)資源整合，加強(qiáng)新媒體信息技術(shù)下大數(shù)據(jù)的挖掘

習(xí)近平總書(shū)記在2016年的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“要運(yùn)用新媒體信息技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”。[3]這一論述為大學(xué)生思想政治教育工作指明了方向。在新媒體背景下，要學(xué)科間借鑒融合、校校聯(lián)合、家校聯(lián)合、與數(shù)據(jù)資源豐富的相關(guān)媒體和企業(yè)等部門開(kāi)展廣泛合作，借全民、全社會(huì)之力為大學(xué)生思想政治教育服務(wù)。要合法合規(guī)地挖掘大學(xué)生相關(guān)信息，挖掘新媒體信息技術(shù)下大數(shù)據(jù)背后的深層意義，即通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析，為思想政治教育的評(píng)估和反饋提供精準(zhǔn)依據(jù)，為制訂完善大學(xué)生思想政治教育政策提供科學(xué)依據(jù)，幫助大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，作出正確的價(jià)值選擇。

參考文獻(xiàn)：

[1]李林英，郭麗萍.新媒體環(huán)境下高校思想政治教育教學(xué)研究[M].北京：人民出版社，2015.

[2]沈壯海.思想政治教育有效性研究（第三版）[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，2016.

[3]習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（1）.

責(zé)任編輯：孫瑤