俄沂彤 劉海榮 齊立海 曹賽新

摘? 要：大學(xué)生是科學(xué)素質(zhì)比較高的一個(gè)群體，了解這一群體在科普方面的需求，可提高這一群體的科普素質(zhì)，從而帶動(dòng)廣大公眾科學(xué)素質(zhì)的提高。文章采用問卷調(diào)查和現(xiàn)場咨詢的調(diào)查方法，了解大學(xué)生的科普現(xiàn)狀及存在的問題、大學(xué)生對科普滿意度、科普內(nèi)容、科普媒介等方面的需求，為進(jìn)一步提高科普工作的效果提供建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;科普需求;調(diào)查

中圖分類號：G315? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2095-2945（2019）06-0051-02

前言

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，國際競爭越來越激烈，國家間競爭的實(shí)質(zhì)是綜合國力的競爭，而綜合國力的競爭歸根結(jié)底在于國民素質(zhì)的高低。大學(xué)生是國家建設(shè)和科技進(jìn)步的主體[1-3]，加強(qiáng)大學(xué)生科普教育對提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)、拓展他們的知識領(lǐng)域、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)具有重要意義[4]。科普教育作為提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，深入研究分析大學(xué)生科普需求以及現(xiàn)階段科普教育工作中存在的問題和不足[5-6]，采取有效措施加以認(rèn)真解決，對提高大學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，促進(jìn)我國科普教育事業(yè)的健康發(fā)展具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)影響，也是當(dāng)前我國大學(xué)生科普教育工作亟待解決的重要課題。

1 調(diào)查方法

調(diào)查目標(biāo)：通過問卷調(diào)查和現(xiàn)場咨詢，了解大學(xué)生的科普需求，根據(jù)大學(xué)生的科普需求，提出今后科普工作的重點(diǎn)和方向。

調(diào)查指標(biāo)設(shè)定：調(diào)查問卷采用問卷星進(jìn)行問卷的設(shè)計(jì)及發(fā)放。調(diào)查主要針對以下幾個(gè)方面進(jìn)行問題設(shè)計(jì)，包括大學(xué)生對現(xiàn)狀科普工作的滿意度、科普內(nèi)容、媒介方式、支付意愿等若干方面。

調(diào)查樣本選?。阂蕴旖蚴懈咝４髮W(xué)生為主要調(diào)查對象。

調(diào)查數(shù)據(jù)分析：調(diào)查數(shù)據(jù)采用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

調(diào)查樣本的基本情況：本次調(diào)查共收集問卷287份，其中男性占30.13%、女性69.87%，年齡在19-23歲之間。

2 調(diào)查結(jié)果分析

2.1 科普滿意度分析

53.85%的被調(diào)查者認(rèn)為科普工作重要，41.03%的被調(diào)查者認(rèn)為科普活動(dòng)非常重要。69.87%的被調(diào)查者反映參加過身邊的一些科普活動(dòng)，60.55%的被調(diào)查者認(rèn)為參加科普活動(dòng)對自己的日常生活、工作、學(xué)習(xí)有幫助，73.3%的被調(diào)查者認(rèn)為參加的科普活動(dòng)比較有趣并且基本能滿足自己科普知識的需求?？傮w來說大學(xué)生對科普活動(dòng)還是比較滿意的，但他們也反映參加的科普活動(dòng)多數(shù)都是自發(fā)的，學(xué)校組織的比較少。一半以上的被調(diào)查者認(rèn)為自己所在的學(xué)校不重視科普教育，所參加的科普活動(dòng)存在形式單一、內(nèi)容過窄過淺等問題。超過80%的被調(diào)查者愿意作為科普志愿者參加科普活動(dòng)。

2.2 科普支付意愿分析

67.31%的被調(diào)查者表示愿意花錢參加各種科普活動(dòng)。44.23%的被調(diào)查者表示每年在參加科普活動(dòng)方面的花費(fèi)是100元以內(nèi)，43.59%的被調(diào)查者表示為100-500元，8.97%的人表示500-1000元，只有3.21%的人愿意花費(fèi)1000元以上。超過一半以上的被調(diào)查者表示沒有訂閱過科普類的報(bào)刊、雜志或圖書，并且這一情況近期不會(huì)發(fā)生改變。大學(xué)生和其他公眾一樣對科普的支付意愿不高。

2.3 參加科普活動(dòng)的主要目的

在科普活動(dòng)目的的選擇中，由高到低的排序依次是個(gè)人興趣、增長生活知識和技能、工作學(xué)習(xí)需要、響應(yīng)號召、其他原因。這也反映出新一代大學(xué)生的特點(diǎn)，他們的需求層次有所提高。他們雖然對各方面的需求都有側(cè)重，但均表現(xiàn)出了對個(gè)人興趣的關(guān)注。

2.4 科普活動(dòng)類型需求

被調(diào)查者中70.51%的人都聽說過科普展覽，超過一半的人聽說過科普講座、科技知識、制作競賽，如“生產(chǎn)安全知識竟賽”、“航模竟賽”等、科普宣傳專題活動(dòng)，如“世界艾滋病日”、“世界地球日”、全國“愛牙日”等、超過40%的被調(diào)查者聽說過科普培訓(xùn)，“花卉栽培培訓(xùn)班”、“氣象知識科普培訓(xùn)”、“農(nóng)技知識培訓(xùn)”等、科技興趣小組，如“航模興趣小組”、“無線電興趣小組”等、夏令營、冬令營等科普形式。在這些科普形式中，他們喜好程度的排序從強(qiáng)到弱依次是科普展覽、科普培訓(xùn)、參加夏令營冬令營、參加科技興趣小組、科技知識制作競賽、科普宣傳專題活動(dòng)、科普講座。他們普遍認(rèn)為科普展覽信息量比較大，可以進(jìn)行選擇的機(jī)會(huì)多，科普培訓(xùn)相對來說比較專業(yè)，可以獲得比較專業(yè)的知識、而夏令營冬令營、參加科技興趣小組、科技知識制作競賽等可以獲得比較有特色的體驗(yàn)，被調(diào)查者普遍表示科普宣傳專題活動(dòng)和科普講座很一般。

2.5 科普內(nèi)容需求

針對科普內(nèi)容他們的喜好程度從高到低依次是生活常識（4.71分）、科技知識（4.23分）、科技人文（4.06分）、社會(huì)熱點(diǎn)（4.04分）、實(shí)用科技（4.83分）、科學(xué)幻想（3.67分）。大學(xué)生的科普需求相對來說比較聚焦和穩(wěn)定，他們比較關(guān)注實(shí)用性的與自身健康安全關(guān)系比較密切的科普內(nèi)容，這也反映出了馬斯洛的心理需求層次中的對生理安全的最基本需求。

2.6 科普媒介需求

被調(diào)查者表示，他們平時(shí)會(huì)從科普報(bào)刊、廣播、電視、科普圖書、互聯(lián)網(wǎng)（如微博、微信、百度）、親戚朋友等媒介獲取相應(yīng)的科普知識，而對這些科普媒介被調(diào)查者的喜好程度排序從強(qiáng)到弱依次是互聯(lián)網(wǎng)（4.81分）、電視（4.34分）、科普圖書（3.80分）、科普報(bào)刊（3.39分）、廣播（2.61分）、親戚朋友（2.05分）?？梢娀ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生獲取科普知識的主要渠道，被調(diào)查者表示，在這些科普媒介中，互聯(lián)網(wǎng)具有信息量大，可自主搜索的特點(diǎn)，而其他科普媒介所提供的內(nèi)容相對來說比較固定，比較被動(dòng)，可選擇性比較小?？梢娪捎谛畔⑤d體發(fā)生了很大變化，相應(yīng)的科普形式也從傳統(tǒng)的圖文靜態(tài)式的向視頻化、移動(dòng)化的方式轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡(luò)社交化、游戲化、虛擬現(xiàn)實(shí)等科普形式受到大學(xué)生的普遍歡迎。

3 建議

針對以上調(diào)查結(jié)果我們可以明確科普工作的重點(diǎn)和方向：

3.1 提高認(rèn)識，完善科普教育

在今后的大學(xué)生科普工作中應(yīng)深入了解大學(xué)生的科普需求，有針對性地提供科普內(nèi)容，大學(xué)生適應(yīng)利用新媒體作為學(xué)習(xí)的媒介，因此可以多提供一些線上的科普知識，同時(shí)線下的互動(dòng)式的體驗(yàn)式的科普活動(dòng)作為補(bǔ)充。加強(qiáng)大學(xué)科普設(shè)施建設(shè)，為科普工作的開展提供設(shè)施保障。建立完善的獎(jiǎng)懲制度，將科普教育作為師生評優(yōu)的重要指標(biāo)。

3.2 拓展思路，提高科普效果

雖然滿足大學(xué)生的科普需求是科普工作的基本原則，但是在開展科普工作中也不能限于需求最高的科普領(lǐng)域，從整體來看大學(xué)生的科普需求均呈正態(tài)分布，因此科普工作者要為大學(xué)生提供多層次的科普內(nèi)容，豐富的科普形式，充分發(fā)揮科普工作開拓視野、啟迪智慧的功能。

3.3 為社會(huì)提供科普人才

大學(xué)是科研創(chuàng)新的場所，也是科技成果集聚和向外擴(kuò)散的基地，因此要加強(qiáng)科普人才的培養(yǎng)，為進(jìn)一步做好科普工作提供智力保障。

參考文獻(xiàn)：

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