如何培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用概念圖進行意義學(xué)習(xí)

劉正心

(福建省廈門市華僑中學(xué)高二年級 361001)

物理對于高中生而言是非常重要的一門學(xué)科，學(xué)好物理不僅對學(xué)生的成績有重要的意義，其對學(xué)生的日后發(fā)展也有重要的意義.概念圖學(xué)習(xí)方法是一種被大多數(shù)教育學(xué)家所認同的學(xué)習(xí)方法，在高中物理學(xué)習(xí)中使用概念圖學(xué)習(xí)法能夠較好地提升學(xué)習(xí)者的主觀能動性，從而能夠讓學(xué)習(xí)者對物理知識有更為深刻的理解.

一、應(yīng)用概念圖進行意義學(xué)習(xí)的好處

概念圖指的是將學(xué)習(xí)中的知識點、知識點之間的關(guān)聯(lián)通過圖形顯示出來，這種學(xué)習(xí)方法當(dāng)前已經(jīng)得到了很多教育學(xué)家的認可.意義學(xué)習(xí)則和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式具有不一樣的地方，其更注重學(xué)習(xí)過程中對知識的理解，達到理解知識結(jié)構(gòu)而不僅僅是理解知識內(nèi)容的目的.將概念圖和意義學(xué)習(xí)結(jié)合起來有助于我們在高中物理中的學(xué)習(xí).這是因為：物理中抽象、復(fù)雜、具有多層聯(lián)系的知識點可以通過概念圖被學(xué)生較好地理解，從而達到讓我們了解物理知識體系的目的.

其實，物理學(xué)習(xí)是非常注重對物理知識的理解的，這是因為物理課本中很多知識內(nèi)容具有聯(lián)系，其中的各種概念也是非常之多.只有在我們真正理解這些內(nèi)容的時候，才能夠在考試的過程中、在平時的生活中靈活地應(yīng)用這些知識.因此，應(yīng)用概念圖進行物理意義學(xué)習(xí)和物理學(xué)習(xí)的最佳方法不謀而合，其能夠給我們的物理成績帶來非常明顯的提高.

二、應(yīng)用方法

為了更好地在物理學(xué)習(xí)中應(yīng)用概念圖以及意義學(xué)習(xí)，我們可以在學(xué)習(xí)的過程中參考以下方法.

1.使用電子輔助工具

在傳統(tǒng)的概念圖應(yīng)用中，使用者通常會使用筆和紙進行繪制概念圖.但是筆和紙進行概念圖的繪畫其實是非常麻煩的，其還不利于后期修改.隨著電子設(shè)備的普及，一些概念圖繪畫軟件漸漸發(fā)展起來的.例如：繪圖、億圖等都是非常優(yōu)秀的概念圖繪畫軟件.而Navak教授與其團隊在最近的研究中開發(fā)了CMapsTools軟件，其不僅具有云服務(wù)的功能，還具有豐富的概念圖資源，能夠幫助我們快速地構(gòu)建出概念圖.應(yīng)用這些軟件，我們不僅能夠在學(xué)習(xí)的過程中輕松地繪制概念圖，其概念圖還具有易看性、易改性、美觀性等特點.由此可見，使用電子輔助工具能夠較好地提升概念圖的應(yīng)用效果.

除此之外，使用電子輔助工具進行物理概念圖的設(shè)計還具有的好處是：能夠?qū)崿F(xiàn)概念圖的動態(tài)化.在紙質(zhì)工具完成概念圖的構(gòu)建后，我們能看到的內(nèi)容僅僅是概念圖的成品.而應(yīng)用電子輔助工具可以將我們構(gòu)建概念圖這一過程完整地呈現(xiàn)在其面前，我們能夠較好地觀察概念圖的生成，這就有利于在腦海中進行知識的重現(xiàn)與鞏固.

2.了解概念圖的使用方法

概念圖進行物理學(xué)習(xí)具有很大的益處.但是在實際的學(xué)習(xí)過程中，很多人卻不會采用概念圖進行學(xué)習(xí).究其原因，這部分同學(xué)沒有形成使用概念圖進行物理學(xué)習(xí)的習(xí)慣，他們不會合理地使用概念圖，也就沒客觀地發(fā)現(xiàn)使用概念圖對其進行物理學(xué)習(xí)的好處了.為此，了解概念圖的使用方法對這部分學(xué)生而言是當(dāng)務(wù)之急.我們可以通過一些概念圖介紹的文章或者方法嘗試自己構(gòu)建概念圖.除此之外，其還應(yīng)該積極地嘗試應(yīng)用概念圖進行學(xué)習(xí)，這樣他能夠客觀地發(fā)現(xiàn)應(yīng)用概念圖的好處.

值得注意的是，我們應(yīng)該將概念圖的使用當(dāng)成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有在其能夠靈活地掌握概念圖的使用方法后，其才能夠更好地利用這種方法.其才能夠更好地梳理物理知識，使之條理化、邏輯化.

3.廣泛地使用概念圖

在物理學(xué)習(xí)中，概念圖能夠被應(yīng)用在很多地方.而大部分同學(xué)只會將其應(yīng)用在少數(shù)地方，這是由以下兩個方面的原因造成的：第一是對概念圖并沒有充足的認識，并沒有將之形成一種習(xí)慣.第二是并沒有充分地挖掘出概念圖的應(yīng)用場景.以下對高中物理中能夠使用概念圖的幾個方面做出說明：

第一，物理目錄概念圖.物理目錄中不同章節(jié)的知識點在有的情況下是存在很強的關(guān)聯(lián)的.通過概念圖的構(gòu)建，我們能夠更好地知道物理教材中知識的關(guān)聯(lián)，其也就能夠更好地將知識體系化.圖1是物理魯科版必修一目錄概念圖的設(shè)計.

圖1

圖2

第二，物體屬性圖.在一個物理參考系中，其可能會研究某一客觀的物體.在這一參考系中的物體可能具有很多屬性.通過建立物體屬性圖，我們能夠?qū)ξ矬w所具有的屬性有更為清楚的認識.這樣，其就能夠更好的利用這些屬性.例如：一個在桌子上的方塊所具有的屬性可以包括：質(zhì)量、體積、方塊面和桌面之間的摩擦系數(shù)、附加屬性(重力加速度).而這些屬性可以建立如圖(2)的概念圖.

第三，物理過程圖.在參考系下的物理過程能夠被表示為概念圖.通過建立相關(guān)概念圖，學(xué)生能夠?qū)@一物理過程有更清楚的認識，這樣其在使用這些物理性質(zhì)的過程中出錯的概率將會大大減小.例如：在一般的參考系下，物體的質(zhì)量越大，其具有的慣性越大.反之，物體的質(zhì)量越小，其具有的慣性越小.我們可以根據(jù)這一物理性質(zhì)建立如圖(3)所示的概念圖.

圖3

總而言之，在高中物理的很多方面中，學(xué)習(xí)者都可以建立概念圖來降低物理學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、理解物理結(jié)構(gòu)的難度.

值得注意的是，不同的概念圖還可以進行合并.例如：圖(3)可以和圖(1)合并，物體在參考系中的慣性可以嫁接在物理屬性圖上.通過概念圖的合并，我們能夠建立具有更龐大結(jié)構(gòu)的物理概念體系.

4.應(yīng)用概念圖，學(xué)習(xí)物理學(xué)習(xí)方法

物理學(xué)習(xí)是需要講究學(xué)習(xí)方法的.在使用概念圖的過程中，學(xué)生可以通過概念圖學(xué)到一些有效的學(xué)習(xí)方法.以下對其中部分學(xué)習(xí)方法做出說明：第一種，假設(shè)猜想法.假設(shè)證明法的核心是學(xué)習(xí)者對物理中知識的連接部分做出自我的猜想，再根據(jù)概念圖上的其他部分對這種猜想做出驗證.如果學(xué)習(xí)者猜想正確的話，其可以將假設(shè)的內(nèi)容添加到概念圖中.反之，其應(yīng)該分析自己猜想錯誤的原因.通過此種方法，我們能夠?qū)ξ锢碇R的使用更為嚴謹.同時，我們再犯同種錯誤的概率將會得到大幅度的下降.第二種，層次結(jié)構(gòu)法.物理中的知識內(nèi)容是具有很強的層次內(nèi)容的.學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)某一章內(nèi)容的時候，其可以建立一個嚴格的層次結(jié)構(gòu).這樣，當(dāng)他需要向這個層次結(jié)構(gòu)中添加新的內(nèi)容的時候，他就能夠?qū)π聝?nèi)容的內(nèi)涵以及新內(nèi)容的意義有更為深刻的認識.而層次結(jié)構(gòu)法就可以通過建立物理概念圖來實現(xiàn).通過建立物理概念圖的方法來實現(xiàn)物理內(nèi)容層次化，物理內(nèi)容就會更加直觀.

總之，在高中物理學(xué)習(xí)中建立概念圖進行意義學(xué)習(xí)具有很好的學(xué)習(xí)效果.為了更好、更科學(xué)地應(yīng)用概念圖物理學(xué)習(xí)方法.學(xué)習(xí)者可以參考本文中的相關(guān)內(nèi)容，包括：形成物理概念圖學(xué)習(xí)喜歡、利用一定的工具進行概念圖的輔助建立、廣泛地建立物理概念圖、應(yīng)用物理概念圖來學(xué)習(xí)物理學(xué)習(xí)方法等等.