〖教學內(nèi)容的設(shè)計思想〗

本課擬解決高三二模考試考場作文中議論文寫作出現(xiàn)的問題之一——只擺材料不議論，提升學生的議論文寫作能力。同時，雖在高三，但也想通過小組自主合作探究學習的方式，進行一種新型的語文學習模式的探索。探索語文學科如何通過小組自主合作探究的方式來實現(xiàn)個性化語文學習、交互式語文學習，從而將學習的主動權(quán)交給學生，引導學生實現(xiàn)由被動學習模式向自主合作學習模式的轉(zhuǎn)變。

〖教學內(nèi)容的實施方案〗

【導入語】

咱們二?？荚嚨淖魑姆治鰣蟾嬷赋?，議論文寫作存在的問題之一就是：只擺材料不議論。結(jié)果呢？議論文寫作就形成了一種“事例加事例等于觀點” 的錯誤形式。這種“不講道理”的議論文，論點無論怎樣正確，也不足以服人;論據(jù)無論怎樣充足，也不過是一堆零碎的材料。其實，用事例論證法寫作文好比用磚來壘墻，事例是磚，而議論分析則是磚與磚之間的泥，離開這些泥，墻就很不牢固。那么，怎樣來解決這個問題呢？今天我們就來學習一個新的專題——《事實還需雄辯——怎樣對論據(jù)進行分析》。

【學習目標】

知識與能力：掌握論據(jù)分析方法，培養(yǎng)議論說理能力。

過程與方法：分析、歸納、練筆

情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成善于觀察、思辨的學習習慣。

【范例分析】

請大家先來看學案第一部分——范例分析，這四個語段都是我從高考滿分作文中摘錄的，大家讀一讀，咀嚼咀嚼，思考一個問題：在四個語段類型中第二自然段（議論部分），分別是用什么方法來分析說理的？下面同學們分組討論，時間4到5分鐘，最后每個小組確定一個中心發(fā)言人來展示成果。

1.語段類型一

袁隆平剛開始研究雜交水稻時，有一位資深的老教授對此不屑一顧，說：“水稻沒有雜交優(yōu)勢，這是常識，你難道不懂嗎？別再浪費時間和精力去做這種沒有意義的事了?！痹∑綄Υ藳]有過多的理會，全力投入實驗，最終培育出產(chǎn)量翻了幾番的秈型水稻。

假使袁隆平當初聽信教授的話，也迷信常識，難道還會有秈型水稻的誕生，還會有“雜交水稻之父”的美稱嗎？當一種有違常識的看法被提出時，必定會引起許多人的反對。這時，我們不應(yīng)該因此而放棄，而應(yīng)該學習袁隆平的精神，堅持不懈。失敗了，只是證明常識真的正確;成功了，那么我們涉足的就可能是一片全新的土地。

2.語段類型二

法國著名數(shù)學家費爾馬一生的大部分時間都陪伴著會議廳，研究數(shù)學只是他的業(yè)余愛好。但他卻在數(shù)論、概率論、解析幾何等多方面取得了很大的成就，他所留下的“費爾馬定理”至今還沒有任何人能夠證明。

為什么費爾馬在政壇勤奮一生，卻沒能結(jié)出碩果，而在數(shù)學方面成績斐然呢？這是由于他沒有搞政治的天賦和特長，在數(shù)學方面卻具備非凡的思維能力和創(chuàng)新精神。由此看來，門捷列夫所說“終生努力，便成天才”并不是放之四海而皆準的。

3.語段類型三

民族英雄文天祥，為了不使民族利益受到侵犯，在異族入侵時，挺身而出，雖受盡折磨卻不變節(jié)，在“義”與“生”之間，他明智地選擇了“義”，譜寫出一曲悲壯的正氣之歌。老一輩無產(chǎn)階級革命家陳毅同志，被圍梅嶺，寫下了“取義成仁今日事，人間遍種自由花”的壯麗詩篇，為了正義，他以革命者的樂觀主義精神迎接死亡。他們，都是歷史長河中美麗的浪花，都永遠閃爍著異樣的光彩。

然而，極純凈的水是很少的，所以在歷史的河水中，也飄浮著污穢，避免不了渣滓的存在。奸臣秦檜，賣國求榮，為茍全性命而喪失了人的本性，終于受到萬人的唾罵;太平天國將領(lǐng)李秀成被俘變節(jié)，最終被砍頭，他的下場是可悲的，而喪失義節(jié)，他的下場更是可恥的。

4.語段類型四

英國數(shù)學家多番維爾傾注了三十多年的精力，把圓周率值推算到小數(shù)點后八百多位。可是后人發(fā)現(xiàn)，他在第三百多位時就出現(xiàn)了錯誤，也就是說，他后面二十來年的努力都是白費?？茖W是容不得半點馬虎的。

科學如此，人生又何嘗不是呢？常常聽人后悔說自己什么不應(yīng)該做，自己什么做得不好，可是再多的悔恨也于事無補，我們應(yīng)該從中吸取教訓。

【方法歸納】

1.【明確】反向假設(shè)法：這種方法，就是列舉事實論據(jù)后，從正面或反面假設(shè)分析，以揭示論據(jù)和論點之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.【明確】因果分析法：這種方法，就是在列舉事例的基礎(chǔ)上，分析產(chǎn)生這一事實的直接或間接的原因，這個原因就是所要證明的觀點。

3.【明確】正反對比法：這種方法，就是在列舉事實論據(jù)后，引出與論據(jù)中的事實相反或相對的事物，借助其與論據(jù)的對比使論點和論據(jù)融為一體。

4.【明確】引申類比法：這種方法，就是把列舉的事例加以引申或類比，聯(lián)系實際，突出其觀點的現(xiàn)實意義。說白了，這種方法就是運用聯(lián)想和想象由此及彼，我們可以由物及人，由文學到藝術(shù)，由藝術(shù)到科學等等。

【小試牛刀】

學習了解了這四種方法之后，我們來實戰(zhàn)演練。

看學案第三部分小試牛刀，我來讀一讀，同學們來畫一下做題要求。

閱讀下文，根據(jù)論點，結(jié)合論據(jù)，運用本節(jié)課所學的方法進行分析說理，字數(shù)100字左右。

一個人想成就大事，就不應(yīng)滿足于已經(jīng)取得的成績，而要懷著執(zhí)著的信念，攀登一個又一個高峰，不斷超越自己。世界球王貝利一生共踢進兩千多個球，其中不乏精彩絕倫的射門。然而當人們問他所進的球哪一個最漂亮時，他卻說：“下一個?！蔽覈娪皩а葜x晉，他所導演的影片多次獲金雞獎、百花獎，有的還得了國際獎。而當人們問他對哪一部電影最滿意時，他的回答卻是：“下一部?！?/p>

由于時間關(guān)系，我們分一下組，……時間7到8分鐘，找四個同學到黑板上來展示一下。（提前畫好黑板，準備彩筆）寫完了，請同學們小組內(nèi)互評，時間3分鐘，選出最好的那一個全班展示和點評（老師、學生點評）。

【教師準備的優(yōu)秀片段展示】

1.反向假設(shè)法：假使貝利沉湎于既得的成功，他怎能繼續(xù)努力，為我們書寫一段球王傳奇？假使謝晉安于著名導演的現(xiàn)狀，他怎能導演出一部又一部好影片，為我們展現(xiàn)一場場藝術(shù)的盛宴？生命的美麗永遠展現(xiàn)在它的進取之中：就像大樹的美麗，是展現(xiàn)在它負勢向上高聳入云的蓬勃生機中;就像雄鷹的美麗，是展現(xiàn)在它搏風擊雨如蒼天之魂的翱翔中;像江河的美麗，是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。我們應(yīng)該扇起載滿希望的翅膀，風雨無阻的向著夢想飛翔。

2.因果分析法：之所以一個是世界球王，一個是著名導演，正因為他們具有執(zhí)著的信念和不斷挑戰(zhàn)自己、超越自己的精神，才登上了事業(yè)的頂峰。他們不愧是真正的強者！

3.正反對比法：與貝利和謝晉恰恰相反，南北朝時的江淹，少時篤志好學，尤以《恨賦》《別賦》最為膾炙人口，到晚年卻沉湎安逸而不思進取，以致“江郎才盡”，再也寫不出好的作品。又據(jù)《青年博覽》載，人稱神童的少年大學生錢小華，12歲就會微積分，進了安徽科技大學，只是在校園里閑逛，不思進取，成績一落千丈，結(jié)果被退學。諸如此類的例子，難道還不足以發(fā)人深省嗎？

4.引申類比法：像世界球王貝利和著名導演謝晉這樣在事業(yè)上堪稱登峰造極的大師級人物尚且時刻不忘挑戰(zhàn)自己，超越自己，我們作為本當“少而好學，如日出之陽”的青年一代，又豈能滿足于剛剛?cè)〉玫囊稽c成績而沾沾自喜，停滯不前？

由此，我不禁想起傳說中的鳳凰，每五百年，鳳凰浴火一次，每一次心甘情愿、充滿痛楚的浴火都是為了新的更為華美的更生。朋友們，讓我們都成為新時代的鳳凰，不斷浴火更生，不斷超越自己吧！

【拓展延伸】

請以“看重自己”為題目，寫一個作文片段，字數(shù)200字左右。要求自選事例，運用本節(jié)課所學的方法進行分析說理（至少兩種方法）。

【拋磚引玉】

我的下水文：周星馳成名前曾經(jīng)在茶樓當過跑堂，在電子廠當過工人，在電影劇組當過雜役、跑過龍?zhí)?，失落之余，他轉(zhuǎn)行做兒童節(jié)目主持人，他以獨特的主持風格獲得孩子們的喜歡。但是當時卻有記者寫了一篇《周星馳只適合做兒童節(jié)目主持人》的報道，諷刺他只會做鬼臉、瞎蹦亂跳，根本沒有演電影的天賦。這篇報道深深刺激了周星馳，但他并沒有看輕自己，更沒有自暴自棄，而是把報道貼在墻頭，時刻提醒和勉勵自己一定要演一部像樣的電影。經(jīng)歷過最底層的掙扎，拍完五十多部喜劇作品之后，周星馳成為大眾心目中的喜劇之王。

試想，周星馳為什么能取得最后的成功呢？這是由于他不管在人生的任何階段中，在人生的任何境遇里，都看重自己，不放棄自己，對自己充滿信心，堅持不懈，用行動去證明自己，最終有了自己飛翔的空間，演繹了自己的人生傳奇。由此我想到了新東方的創(chuàng)始人俞敏洪，他原來在北京大學上學時，成績在班上是最后一名。他說過這樣一句話：“如果，自己沒有很高的學歷，也不是名牌大學畢業(yè)，甚至在學校考試時得倒數(shù)第一，也永遠不要看輕自己?！?/p>

人生其實就是這樣，充滿了光榮與失落，夢想與挫折，奇跡與艱辛。無論何時，只有我們看重自己，認真走好人生的每一步，才有機會使自己的人生光彩奪目。

【結(jié)束語】

有兩句話要囑咐大家：1.分析必須結(jié)合論據(jù)，緊緊圍繞論點展開。2.同一論據(jù)，可以采用多種分析的方法，到底用哪一種或哪幾種，要視具體情況而定。

同學們好好練習，下一節(jié)課，希望能看到你們更加精彩的習作。

翟鳳娟，山東省淄博第一中學教師。