“讀”自然，讓兒童生命織就一張“關(guān)系網(wǎng)”

陳桂萍 南通市通州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

個(gè)性化作文：成就一個(gè)男孩和全班作文的嬗變杜欣卉 南京市瑯琊路小學(xué)

兒童閱讀：從“解釋式”到“思辨式”的教學(xué)認(rèn)定

霍曉玲 常州市武進(jìn)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

聲音的共鳴與情感的共振

馬曉菲 蘇州市吳江區(qū)盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)

“隱性觀察”：初中語(yǔ)文“情意課堂”的內(nèi)生長(zhǎng)

毛 燕 東?？h房山初級(jí)中學(xué)

當(dāng)“優(yōu)質(zhì)均衡”相遇“優(yōu)而不均”

吳金根 蘇州市吳中區(qū)東山實(shí)驗(yàn)小學(xué)

小學(xué)習(xí)作課堂“視覺(jué)思維”漠視的學(xué)理審視

與問(wèn)題解決策略

吳文霞 南京市北京東路小學(xué)

直抵關(guān)鍵能力的課改：從“功利主義”走向“生命美學(xué)”

熊福建 連云港師專一附小教育集團(tuán)

兒童視覺(jué)思維力提升的讀圖新方式

楊 靚 淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)

從“注意”到“回應(yīng)”：提升教師評(píng)價(jià)“力”

楊 陽(yáng) 蘇州市虎阜實(shí)驗(yàn)幼兒園