潘莉萍

要分析這個(gè)案例，先要理清兩組關(guān)系，一是嚴(yán)進(jìn)與寬進(jìn)，二是嚴(yán)出與寬出。

最典型的“嚴(yán)進(jìn)”當(dāng)屬高考，它是一種選拔性考試，千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，這種方式保證了生源的質(zhì)量，也為后期教學(xué)開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。而說(shuō)起“寬進(jìn)”，當(dāng)屬自學(xué)考試，只要符合基本資格，任何人都可以參與。兩種“進(jìn)”的途徑不同，但結(jié)果其實(shí)是一樣的。所以，“進(jìn)”從來(lái)不是決定人才培養(yǎng)的根本性問(wèn)題，人們有追求更高一級(jí)學(xué)歷（學(xué)識(shí)、能力）的愿望是一件值得鼓勵(lì)的事情，也有這個(gè)權(quán)利，這應(yīng)該是國(guó)家設(shè)定各類(lèi)型教育的一個(gè)目的，故“嚴(yán)”“寬”皆可。

如果“進(jìn)”不是問(wèn)題，那問(wèn)題在哪里？當(dāng)然在“出”。當(dāng)前不管是中職還是高職，招生是否設(shè)限并不重要，問(wèn)題在于招進(jìn)來(lái)以后怎么管和三年后怎么“出”，這從根本上決定了學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展方向。

在我看來(lái)，許多學(xué)校不“嚴(yán)”的原因有這兩點(diǎn)：

一是不敢嚴(yán)。許多學(xué)校擔(dān)心嚴(yán)格管理會(huì)造成生源的流失。本來(lái)在生源有限的情況下完成招生任務(wù)已是不易，好不容易招進(jìn)來(lái)了，如果進(jìn)行嚴(yán)格管理，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生或主動(dòng)（受不了嚴(yán)格管理退學(xué)等）或被動(dòng)（違反校紀(jì)校規(guī)被勸退等）的離校。生源沒(méi)了，學(xué)校怎么辦？所以，只好寬松管理。如此表面的確一片祥和，教師沒(méi)了教學(xué)壓力，學(xué)生沒(méi)了學(xué)業(yè)壓力，大家互相糊弄一下。這看似皆大歡喜的結(jié)果下面掩藏著培養(yǎng)的學(xué)生有可能質(zhì)量不合格的危機(jī)。一所學(xué)校如果培養(yǎng)不出合格（且不說(shuō)優(yōu)秀）的畢業(yè)生，它又有什么存在的意義？

二是不能?chē)?yán)。這個(gè)“能”，可以解釋成“能夠”。一所學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理，要對(duì)最終培養(yǎng)的人才質(zhì)量負(fù)責(zé)，是需要具備能力的。這個(gè)能力既包括硬件，也包括軟件。先說(shuō)硬件，許多職業(yè)學(xué)校由于歷史發(fā)展或現(xiàn)實(shí)經(jīng)費(fèi)等原因，設(shè)施設(shè)備嚴(yán)重不足或已經(jīng)陳舊落后，并不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的需要，無(wú)力完成人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的培養(yǎng)任務(wù)，它哪里“能?chē)?yán)”？再說(shuō)軟件，培養(yǎng)優(yōu)秀的技能型人才，出色的師資力量是極其重要的保障?？墒?，許多職業(yè)院校缺的恰恰是這樣的優(yōu)秀教師。教師本身專(zhuān)業(yè)水平落后，知識(shí)結(jié)構(gòu)脫節(jié)，不能跟上所教專(zhuān)業(yè)的發(fā)展水平，又如何能培養(yǎng)出經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的人才？又怎么“能?chē)?yán)”呢？

我們應(yīng)該為“敢嚴(yán)”“能?chē)?yán)”的學(xué)校喝彩，因?yàn)檫@樣的學(xué)校無(wú)論在主觀的管理理念還是客觀的管理?xiàng)l件上，都具備了培養(yǎng)高質(zhì)量人才的可能性。誰(shuí)都有追求高一級(jí)學(xué)歷的資格不等于誰(shuí)都可以拿到高一級(jí)學(xué)歷，這才符合人才培養(yǎng)規(guī)律，也才符合公平公正原則。而一旦一所學(xué)?！案覈?yán)”“能?chē)?yán)”了，這所學(xué)校的畢業(yè)生一定會(huì)得到社會(huì)各界的認(rèn)可，一屆一屆優(yōu)秀畢業(yè)生就是這所學(xué)校最好的招生宣傳。所以，為了學(xué)生，也為了學(xué)校，不管“敢不敢”“能不能”，請(qǐng)選擇“嚴(yán)出”（短痛），告別“寬出”（長(zhǎng)痛）吧！

（作者單位：江蘇省吳江中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）