陳雯

【摘 要】 本文以社會(huì)熱點(diǎn)的內(nèi)容與特征為切入點(diǎn)，論述了將其應(yīng)用在高校思政教育工作中的價(jià)值與發(fā)揮路徑：要搜集和整合相關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)，為思政教育工作積累素材；思政教育工作與社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)際性和實(shí)踐性；優(yōu)化高校學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，加入社會(huì)熱點(diǎn)評(píng)價(jià)模塊；在校園網(wǎng)開(kāi)辟社會(huì)熱點(diǎn)論壇，方便學(xué)生交流。

【關(guān)鍵詞】 社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題；高校；思想政治教育；價(jià)值；作用發(fā)揮

高校思政教育是社會(huì)主義性質(zhì)在我國(guó)高等教育中的具體體現(xiàn)，并與社會(huì)的發(fā)展變化同步，我國(guó)正處于信息爆炸的時(shí)代，各種社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題紛紛涌現(xiàn)并席卷各大高校，給大學(xué)生的政治敏感度、思想素質(zhì)發(fā)展、人生價(jià)值觀念等帶來(lái)了巨大的沖擊。伴隨著素質(zhì)教育理念的提出，高校思政教師要重視挖掘社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題中的積極因素，豐富思政教育的內(nèi)容和體系、優(yōu)化其結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)其中蘊(yùn)含的政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化等問(wèn)題，推動(dòng)高校思政教育工作順利開(kāi)展。

一、社會(huì)熱點(diǎn)的具體內(nèi)容與顯著特征

熱會(huì)熱點(diǎn)主要指的是在特定的時(shí)期中，引起人民群眾的廣泛關(guān)注，并由此產(chǎn)生了一系列討論、思考與具體行動(dòng)的相關(guān)社會(huì)問(wèn)題或現(xiàn)象，其形式可能是一則正式的新聞，也可能是一條簡(jiǎn)單的信息。在信息技術(shù)高速發(fā)展的21世紀(jì)，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題傳播的速度越來(lái)越快、范圍越來(lái)越廣，主要具有以下幾個(gè)顯著的特點(diǎn)：

1、鮮明的時(shí)代特點(diǎn)

特定的歷史時(shí)期和社會(huì)環(huán)境造就了社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，主要反映的是該時(shí)期的總體社會(huì)現(xiàn)狀，具有十分優(yōu)越的時(shí)代性。

2、廣泛的受關(guān)注程度

社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題往往會(huì)受到大眾的廣泛關(guān)注，可以集中體現(xiàn)和代表大部分人的意志，引發(fā)熱烈的討論和研究，影響范圍極廣。

3、具有極大的典型性

社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題往往具有吸引人們眼球的地方，能夠直接代表大部分人對(duì)某個(gè)問(wèn)題和某種現(xiàn)象的看法與關(guān)注，引起廣大人民群眾的共鳴。

4、內(nèi)容的復(fù)雜性

社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題往往包含多種社會(huì)因素，其間摻雜了各式各樣的矛盾，需要我們?nèi)娴娜タ创龁?wèn)題，運(yùn)用綜合的眼光剖析其復(fù)雜性。

二、將社會(huì)熱點(diǎn)評(píng)議融入高校思政教育工作中的價(jià)值

高校思政教育要注重培養(yǎng)學(xué)生形成正確的政治和思想觀點(diǎn)，并結(jié)合時(shí)代的進(jìn)步將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題融入其中，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的關(guān)注度和參與度，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。在高校思政教育中，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的具體價(jià)值表現(xiàn)如下：

1、當(dāng)今的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與高校思政教育工作中培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀念的目標(biāo)息息相關(guān)

每一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的出現(xiàn)都代表了某種價(jià)值觀傾向，然后在熱點(diǎn)發(fā)酵過(guò)程中將正確的輿論導(dǎo)向與價(jià)值觀念傳播到每個(gè)人心中。在高校思政教育工作中，正確的價(jià)值觀導(dǎo)向本就是大學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中必須涉及的領(lǐng)域，而當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題則是最方便、最直接的教育素材。因此，高校教師開(kāi)展思政教育工作時(shí)，可以根據(jù)近期的頭條新聞或某個(gè)新名詞引導(dǎo)學(xué)生去思考其深層含義，探究其折射出的價(jià)值觀理念，分析由這一熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)想到的其他社會(huì)問(wèn)題等，使學(xué)生在探究和比較中形成正確的價(jià)值觀傾向。

2、社會(huì)熱點(diǎn)與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展同步，符合高校學(xué)生的心理認(rèn)知和接受特點(diǎn)

在如今的社會(huì)，任何熱點(diǎn)問(wèn)題都可以經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行傳播，如手機(jī)、新聞、廣播、網(wǎng)絡(luò)頭條等，具有較強(qiáng)的時(shí)效性和準(zhǔn)確性，高校的學(xué)生們也更熱衷于在網(wǎng)絡(luò)上挖掘各種新聞?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，為社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與思政教育工作的結(jié)合開(kāi)創(chuàng)了新的平臺(tái)，創(chuàng)新了教育教學(xué)方式，既滿足了高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)需求，也符合新時(shí)期學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。高校教師在指導(dǎo)學(xué)生分析某一熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上的信息及時(shí)關(guān)注事態(tài)發(fā)展和官方信息，形成完善的、客觀的評(píng)判。

3、社會(huì)熱點(diǎn)往往與高校思政教育工作的重點(diǎn)相關(guān)，符合現(xiàn)代教育規(guī)律

思政教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵部分，對(duì)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有著重要的意義。在高校思政教育中加入社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，有利于學(xué)生了解民生、民情，掌握我國(guó)的國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)，關(guān)注國(guó)內(nèi)新政策的指導(dǎo)和發(fā)展方向，重新定位個(gè)人與國(guó)家發(fā)展的關(guān)系等，以此培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和大局觀念。對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的教育，能夠引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注周圍的生活，培養(yǎng)其與時(shí)俱進(jìn)的思想觀念，樹(shù)立偉大的理想和信念，符合新時(shí)代對(duì)于人才培養(yǎng)的要求。

三、發(fā)揮社會(huì)熱點(diǎn)評(píng)議在高校思政教育工作中價(jià)值的路徑

1、搜集和整合相關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)，為思政教育工作積累素材

高校在開(kāi)展思政教育工作之時(shí)，可以根據(jù)每個(gè)年級(jí)、專業(yè)的具體開(kāi)課情況，選取學(xué)生和固定教師組成校報(bào)部，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)全新的校內(nèi)思政刊物，及時(shí)收集當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)，并通過(guò)整理和優(yōu)化，按照類別將其刊登在校內(nèi)刊物上，分發(fā)給所有教師和各個(gè)班級(jí)，以便為思政教育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展提供素材。思政教師也可以通過(guò)這些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，以調(diào)查問(wèn)卷的形式整理學(xué)生的觀點(diǎn)和看法，針對(duì)其中的消極態(tài)度、不良思想進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，確保高校學(xué)生的思想發(fā)展動(dòng)向不脫離正軌。

2、思政教育工作要與社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)際性和實(shí)踐性

思政教育教學(xué)包含大量復(fù)雜、枯燥的理論知識(shí)，將社會(huì)熱點(diǎn)帶入課堂，不僅可以增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，也為學(xué)生直觀掌握知識(shí)和理解抽象理論提供了便利。高校思政教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，要挖掘社會(huì)熱點(diǎn)中的思政理論知識(shí)，將其與課堂教學(xué)內(nèi)容掛鉤，引導(dǎo)學(xué)生由某一社會(huì)現(xiàn)象思考其內(nèi)在的政治、文化、經(jīng)濟(jì)、思想等因素，確立清晰的思政學(xué)習(xí)目標(biāo)，使教學(xué)具有實(shí)際性。同樣的，在這個(gè)過(guò)程中，思政教師也可以組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，到田間地頭、福利場(chǎng)所等進(jìn)行調(diào)研，了解現(xiàn)今社會(huì)存在的普遍問(wèn)題，如環(huán)境污染、人口老齡化等，加強(qiáng)自身的實(shí)踐分析能力，并在實(shí)踐中提升自我。

3、優(yōu)化高校學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制，加入社會(huì)熱點(diǎn)評(píng)價(jià)模塊

高校學(xué)生對(duì)于社會(huì)的關(guān)注一定程度上影響其社會(huì)責(zé)任感的形成和培養(yǎng)，因此在高校思政教育課的評(píng)價(jià)體系中加入學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注與分析模塊是十分必要的。在期末評(píng)分時(shí)，高校思政教師要將學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)的關(guān)注納入平時(shí)成績(jī)，并結(jié)合學(xué)生平常對(duì)于熱點(diǎn)問(wèn)題的了解、搜集、分析等情況給學(xué)生打分，督促學(xué)生在掌握思政理論的同時(shí)提高自身的政治敏感度，并根據(jù)相應(yīng)的道德準(zhǔn)則來(lái)嚴(yán)格要求自己，使社會(huì)熱點(diǎn)在思政教育中發(fā)揮積極的作用，提高學(xué)生的綜合能力和思想品質(zhì)。

4、在校內(nèi)網(wǎng)上開(kāi)辟社會(huì)熱點(diǎn)論壇，方便學(xué)生交流

現(xiàn)今各大高校都有自己的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)，思政教師就可以利用這個(gè)資源來(lái)開(kāi)拓社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題論壇，及時(shí)發(fā)布相關(guān)的社會(huì)動(dòng)態(tài)與時(shí)事新聞，方便學(xué)生在上面進(jìn)行交流和互動(dòng)。教師還可以依據(jù)校內(nèi)網(wǎng)的特點(diǎn)布置網(wǎng)上作業(yè)，讓學(xué)生針對(duì)相應(yīng)的熱點(diǎn)問(wèn)題寫一則小論文，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在論壇上，思政教師要適時(shí)干涉，準(zhǔn)確把握思想教育的風(fēng)向，促進(jìn)學(xué)生朝著積極向上的方向發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

在高校思政教育工作中，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合不僅可以提高思政教育的質(zhì)量，還為學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀念、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感、養(yǎng)成高雅情趣等提供了助力，對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和終身發(fā)展意義重大。

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【作者簡(jiǎn)介】

陳 雯（1988—）女，漢族，廣西藤縣人，畢業(yè)于貴州大學(xué)法學(xué)院，碩士研究生，講師，主要從事思想政治教育.