欒麗

【摘要】? ? 通過對自主創(chuàng)業(yè)背景的分析，歸納出藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和意義。對高職院校藝術(shù)設(shè)計類專生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析并指出存在的問題，最后構(gòu)建了符合此類專業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)模式。

【關(guān)鍵詞】? ? 高職院校? ? 自主創(chuàng)業(yè)? ? 藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)? ? 創(chuàng)業(yè)模式

目前，高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)及創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀已成為業(yè)界廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)是高職院校中追求創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維，實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，其培養(yǎng)的畢業(yè)生應(yīng)具備獨(dú)立的設(shè)計能力和創(chuàng)新的思維能力。

筆者以濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系為例，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學(xué)模式、校企合作將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)相融合，分析高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及面臨的問題，構(gòu)建符合此類專業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)模式。

一、 自主創(chuàng)業(yè)的意義

（一）緩解就業(yè)壓力。高職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅可以使創(chuàng)業(yè)者獲得財富和尊重，還有很強(qiáng)的利他性和社會性，可以為別人提供就業(yè)機(jī)會?？梢詫⑷肆Y源壓力轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源優(yōu)勢，拓展就業(yè)途徑，而且可以形成有自主知識產(chǎn)權(quán)，有競爭力的新型企業(yè)。

（二）不斷提升完善自身。創(chuàng)業(yè)活動的開展會幫助大學(xué)生形成不畏艱難、銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的品質(zhì)，能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣敻?，在?chuàng)業(yè)中不斷提升完善自身。高職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅鍛煉了自己，而且還能增強(qiáng)膽識，塑造不畏艱難、堅(jiān)韌不拔的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)勇敢面對、敢于挑戰(zhàn)的精神，最終能很好的適應(yīng)社會。

（三）促進(jìn)教育改革。大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的不斷發(fā)展也要求高校更加重視創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施，這就意味著高校教育要從應(yīng)試教育向創(chuàng)新型教育、素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程也是教育改革的過程，中國的高校教育將更注重發(fā)揮個人的興趣和才能，有針對性的實(shí)施個性化的教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。

（四）促進(jìn)創(chuàng)新型國家建設(shè)。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新型國家建設(shè)的助推器，創(chuàng)新型人才是國家創(chuàng)新能力的不竭源泉，因此大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程將極大地促進(jìn)創(chuàng)新型國家決策的順利實(shí)施。

二、高職藝術(shù)設(shè)計類專生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析

通過對濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系學(xué)生關(guān)于自主創(chuàng)業(yè)的調(diào)查問卷分析，發(fā)現(xiàn)目前高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中存在下列問題：

（一）對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視不夠。在傳統(tǒng)的高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)體系中，大多偏重對理論知識的灌輸和專業(yè)能力的培養(yǎng)，忽視學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)以及創(chuàng)業(yè)能力的指導(dǎo)。以濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系為例，藝術(shù)設(shè)計系在課程設(shè)置中，70%的課程都是以專業(yè)軟件講解為主，25%的課程是以素描、圖案設(shè)計、攝影等專業(yè)基礎(chǔ)課講解為主，涉及學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程只有《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》和《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》兩門課，由此可以看出藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)課程設(shè)置上對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新教育重視不足。

（二）缺乏系統(tǒng)的制度支撐。很多高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育僅僅停留在鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)，而沒有一套符合藝術(shù)設(shè)計專業(yè)特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制、保障體系以及跟蹤評價體系，沒有從制度層面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵機(jī)制、評價機(jī)制、藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)機(jī)制等進(jìn)行系統(tǒng)的研究，教師對于導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏積極性，學(xué)生也沒有動力參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中去。

（三）社會經(jīng)驗(yàn)少，創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備不充分。目前，大多數(shù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)少，閱歷有限，缺乏相應(yīng)的社會經(jīng)驗(yàn)，因而在創(chuàng)業(yè)過程中往往會出現(xiàn)細(xì)節(jié)欠考慮。另外，目前高職院校學(xué)生多為00后，對風(fēng)險承受能力較低，遇到創(chuàng)業(yè)挫敗之后，無法及時調(diào)整心態(tài)，即使開始躊躇滿志，也容易因挫折和無法達(dá)到自己的期望而失去信心。

（四）技能單一。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是一個復(fù)雜的動態(tài)過程，涉及很多因素，譬如營銷知識、管理能力、財務(wù)知識等，創(chuàng)業(yè)要建立在一系列專業(yè)技能知識基礎(chǔ)上。高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在課程設(shè)置上偏重于技能的教育，忽視對學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以，如何全面獲取創(chuàng)業(yè)所需的技能知識，是自主創(chuàng)業(yè)教育亟需解決的問題。

（五）法律風(fēng)險意識淡薄。高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金來源主要有家人出資、向銀行或其他組織借款，或由第三方投資。但由于學(xué)生的特殊身份，他們普遍沒有財產(chǎn)可供抵押，又無銀行個人信用記錄。另外，創(chuàng)業(yè)過程中的相關(guān)法律問題學(xué)生不會過多研究，比如公司注冊、合同簽訂、勞動關(guān)系、稅收等。他們?nèi)狈Ψ梢庾R，一旦企業(yè)涉訴，很容易背上債務(wù)，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。

（六）對相關(guān)政府扶持政策了解較少。據(jù)本課題調(diào)查問卷，以濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系為例，絕大多數(shù)學(xué)生對政府頒布的創(chuàng)業(yè)扶持政策了解程度并不高。夢想創(chuàng)業(yè)的青年雖然躊躇滿志，但因?yàn)樾畔⒌拈]塞，得不到足夠的項(xiàng)目、技術(shù)、信息、資金支持。

三、自主創(chuàng)業(yè)模式的構(gòu)建

以培養(yǎng)出能夠適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的應(yīng)用型創(chuàng)意設(shè)計人才為目標(biāo)，從以下方面構(gòu)建高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育模式。

（一）大力優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境。營造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍。定期舉辦創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)成果展示等各類活動，提高社會、家庭和畢業(yè)生等各個方面對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同度。以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地為平臺，完善服務(wù)功能，提升服務(wù)水平。篩選更多適合畢業(yè)生首次創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目，組建和自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)的協(xié)會，如創(chuàng)業(yè)同學(xué)會等，給高職藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)業(yè)者更多的交流機(jī)會。注重輿論宣傳，在全社會范圍內(nèi)創(chuàng)造藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)業(yè)輿論環(huán)境，鼓勵更多的學(xué)生畢業(yè)后參與自主創(chuàng)業(yè)。

（二）科學(xué)合理制定人才培養(yǎng)方案。藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)需要培養(yǎng)的不僅僅是專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)的人才，由于此類專業(yè)是知識轉(zhuǎn)化生產(chǎn)力和產(chǎn)品較快的專業(yè)，所以在教育過程中更應(yīng)該讓學(xué)生與市場緊密結(jié)合，包括人際溝通能力、適應(yīng)能力、市場洞察力等能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。高職院校要充分利用學(xué)校各院系之間優(yōu)勢專業(yè)課程，通過增設(shè)選修課程，如《財務(wù)管理》《電子商務(wù)》《稅務(wù)稅法》等課程，傳授學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面所需知識。學(xué)校應(yīng)不斷對教學(xué)體系進(jìn)行革新，調(diào)整創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)結(jié)構(gòu)。在課程設(shè)置方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程比重應(yīng)不斷上升，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)興趣補(bǔ)充相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的能力。同時，在這些相關(guān)課程中加入學(xué)生需要掌握的一些實(shí)際能力并對案例進(jìn)行分析討論，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，增強(qiáng)學(xué)生的代入感。更為重要的是，學(xué)?；蛟合祽?yīng)將課堂與企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐有效結(jié)合，深層次的加強(qiáng)校企合作，組織學(xué)生企業(yè)進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)以及借鑒，甚至尋找合伙人和發(fā)展資源，了解優(yōu)秀的企業(yè)文化以及創(chuàng)業(yè)初期的艱難，使課堂真正做到實(shí)踐育人，建立與社會、市場、企業(yè)相結(jié)合的完整的教學(xué)體系。

（三）完善專業(yè)教學(xué)模式。當(dāng)今社會需要的是復(fù)合型全面發(fā)展的人才，擁有高學(xué)歷和資格證書雖然是大多數(shù)企業(yè)較為看重的因素，但缺乏一定社交能力及實(shí)干精神的畢業(yè)生一樣會面臨較大的擇業(yè)及職場壓力，而自主創(chuàng)業(yè)的良好實(shí)現(xiàn)也會面臨更多風(fēng)險與挑戰(zhàn)。因此，擁有扎實(shí)的專業(yè)理論知識，具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力是自主創(chuàng)業(yè)的必要條件。在教學(xué)方法與思路上，將創(chuàng)業(yè)教育融入課堂教育。在實(shí)踐能力培養(yǎng)中還應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)業(yè)意識的引導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。在課程的設(shè)置上注重學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)業(yè)能力的融入，在課程教學(xué)中開展必要的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與就業(yè)指導(dǎo)。圍繞藝術(shù)設(shè)計課程的特點(diǎn)搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，組織學(xué)生開展項(xiàng)目服務(wù)，如創(chuàng)辦廣告設(shè)計工作室、攝影攝像工作室等，導(dǎo)師需要積極輔導(dǎo)學(xué)生參加各類專業(yè)技能比賽和創(chuàng)意競賽。聘請企業(yè)優(yōu)秀人員參與教學(xué)活動，也可以委派教師到公司鍛煉積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時，可以積極吸引優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)課堂，例如，廣告設(shè)計與制作專業(yè)畢業(yè)生劉少平同學(xué)大二于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地成立了廣告設(shè)計工作室，18年畢業(yè)后成立了山東零一五文化傳媒公司，經(jīng)過幾年的歷練，已經(jīng)成為有一定影響力的企業(yè)。劉少平同學(xué)多次被邀請回課堂進(jìn)行現(xiàn)場座談，并且參與本專業(yè)《廣告插畫》等課程的教學(xué)活動，對于學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)起到了較好的推動作用。

（四）加強(qiáng)校企合作新模式。以市場需求為導(dǎo)向，以企業(yè)需要為主體，是藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)實(shí)施自主創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和最佳途徑。高職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)要積極利用政策扶持、資金扶持、吸引在業(yè)界有一定影響力的企業(yè)參與，建設(shè)校外實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)、職業(yè)資格認(rèn)證、相關(guān)專利產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新的平臺，依托濟(jì)寧市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供仿真的創(chuàng)業(yè)孵化平臺，鼓勵學(xué)生在專業(yè)教師的指導(dǎo)下創(chuàng)辦設(shè)計工作室，全方位培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。例如，濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系為發(fā)揮高職院校與行業(yè)、企業(yè)深度融合的優(yōu)勢，服裝設(shè)計專業(yè)與汶上縣政府、服裝行業(yè)協(xié)會、山東如意集團(tuán)等龍頭服裝企業(yè)的對接協(xié)調(diào)方面形成了良好的對接運(yùn)行機(jī)制，建立了服裝設(shè)計專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，系內(nèi)多次組織教師指導(dǎo)學(xué)生參與省內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項(xiàng)目和“互聯(lián)網(wǎng)+”等相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽并取得了優(yōu)異的成績。

四、結(jié)語

根據(jù)藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)分析，新的模式構(gòu)建需在育人模式上通過實(shí)現(xiàn)多樣化的人才培養(yǎng)模式改革，推進(jìn)學(xué)分設(shè)置與管理的合理，允許在校生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，實(shí)行彈性學(xué)制;在課堂教學(xué)上，合理構(gòu)建并優(yōu)化課程體系;將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。最終達(dá)到提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)大學(xué)生整體素質(zhì)，提升其在創(chuàng)業(yè)上的競爭力。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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