淺談影響低段孩子語文學(xué)習(xí)興趣的因素

夏思穎

【摘 要】低齡段的學(xué)生，由于年齡、身心發(fā)展及自身知識水平等方面的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣更是直接影響學(xué)習(xí)的效果。那么，究竟有哪些因素直接影響著低年級孩子對語文學(xué)習(xí)的興趣呢？個人認(rèn)為語文老師、教學(xué)手段及學(xué)生的學(xué)習(xí)角色直接影響著孩子們語文的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣;因素;低齡段;影響

興趣，是點(diǎn)燃智慧的火花，是探索知識的動力，教育改革家魏書生說：“興趣象柴，即可點(diǎn)燃，也可搗毀。”如果學(xué)生對課堂內(nèi)容發(fā)生興趣，他們的思想就會活躍起來，記憶和思維的效果就會大大提高;反之，則效果降低。而低齡段的學(xué)生，由于年齡、身心發(fā)展及自身知識水平等方面的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣更是直接影響學(xué)習(xí)的效果。那么，究竟有哪些因素直接影響著低年級孩子對語文學(xué)習(xí)的興趣呢？下面，我就簡單地談一談自己的理解。

一、任課老師的影響

（一）充分的備課

可以肯定地說，準(zhǔn)備充分的課堂和準(zhǔn)備不充分的課堂，孩子們給出的反應(yīng)是完全不一樣的。如果教師自己在課堂上，腦袋中還在反復(fù)的構(gòu)思著下一句應(yīng)該說些什么，孩子們必定產(chǎn)生了厭倦的情緒了。何來的興趣可言。孩子們的思維充滿著跳躍性，而且很多時候未必是老師能夠預(yù)料到的。因此，就更要求老師在課前做好充分的準(zhǔn)備。

記得上《太空生活趣事多》的時候，我像平常一樣準(zhǔn)備好了教案和課件。結(jié)果課堂的時候，幾個孩子提到有關(guān)外星人的問題。我只是簡單的回答：目前，世界各國的科學(xué)家對于外星人的存在正處在研究階段，沒有確切的資料來證明。結(jié)果，就看到了孩子們一雙雙失望的眼神。我想，當(dāng)時如果我能提供一些關(guān)于外星人的圖片或者其它資料，肯定不會打消孩子們當(dāng)時的積極性的。

（二）生動的語言

一堂40分鐘的課，即使知識容量再大，對于生性好動，好奇的低年級小學(xué)生來說，仍可能是一種難耐的“煎熬”。正如烏申斯基所說：沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。針對這種現(xiàn)象，教師便只有正確駕馭好課堂語言，盡量用生動，有趣的課堂語言來彌補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容本身的呆板，枯燥，使學(xué)生能從原以為無趣的課堂中得到意想不到的享受和樂趣。小學(xué)生對新奇有趣的事物總是充滿興趣，教師應(yīng)抓住這個關(guān)鍵點(diǎn)，利用各種方式豐富自己的教學(xué)語言，把教材化深奧為淺顯，化枯燥為風(fēng)趣。語文教師在課堂上應(yīng)使自己的語言盡量做到高低起伏，長短相間，快慢適宜，隨著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際的需要時輕時重，時緩時急，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，和諧動聽，使學(xué)生聽起來舒服悅耳，精神飽滿，興趣盎然，津津有味，提高教學(xué)效果。

（三）合理的教學(xué)方法

老師在教學(xué)中，始終承擔(dān)引導(dǎo)的地位。因此，合適的方法對孩子的學(xué)習(xí)興趣有很大的影響。比如說：孩子向老師提問時，老師是否即時把所知告訴了他？如果我們這樣做，就會令他們無法體驗(yàn)自己尋找答案的樂趣，因而扼殺了他們的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)。同時更會讓他們養(yǎng)成依賴及易放棄的習(xí)慣令他們失去自學(xué)能力。所以說，教師在課堂上，應(yīng)該注重的是引導(dǎo)，而不是傳達(dá)。只有這樣，充分引起了孩子的好奇心、求知欲，自然而然地就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)手段的影響

教學(xué)手段是師生教學(xué)相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段經(jīng)歷了口頭語言、文字和書籍、印刷教材、電子視聽設(shè)備和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等五個使用階段。

低學(xué)齡段孩子的思維還處在從形象思維向抽象思維過度的階段，抽象思維的發(fā)展很大程度上要借助于形象。因此，這就決定了他們必然對直觀、形象、色彩鮮明的事物感興趣，而現(xiàn)代電教手段可以變抽象為形象，變單一表現(xiàn)手法為多種表現(xiàn)手法。鮮明的色彩，逼真的外形，連續(xù)的動作，極易引起小學(xué)生的注意和興趣。每當(dāng)打出幻燈，播放錄相，錄音機(jī)時，孩子們的注意力馬上被吸引了，新奇精彩的畫面令學(xué)生驚嘆不已，優(yōu)美的樂曲讓學(xué)生入情入境。

平常教學(xué)中，我的體會尤為深刻。尤其是在字詞教學(xué)方面。如果我是用傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的模式，孩子的興致一般，只是機(jī)械地跟我讀或者是寫。說夸張點(diǎn)，有些應(yīng)付我的味道。我們學(xué)校在每個教室都配備了電子白板。電子白板白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應(yīng)用，它可以把我們書寫的筆畫錄下來。當(dāng)我提問學(xué)生：“有誰愿意把自己寫的字制成錄像嗎？”，孩子們頓時興趣大增，各個爭先恐后，通過他們自己錄入自己寫的筆順，既加深了印象，也讓其他孩子找到一些容易出現(xiàn)的錯誤。從而大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、學(xué)生在學(xué)習(xí)中的角色影響

一般我們的課堂，學(xué)生都是處在接受知識的地位。在我平常上課的過程中發(fā)現(xiàn)，如果有時候適當(dāng)?shù)淖儞Q一下學(xué)生的角色，他們的興致非常的高漲。比如，在字詞的教學(xué)中，碰到比較容易掌握的一些字，我會說：有哪些孩子愿意來當(dāng)當(dāng)小老師，教教這個字呢？當(dāng)我話音剛落的時候，孩子便會很努力的去讀這個生字，有的孩子則是把小手舉得高高的。他們自己把這個字說出來，帶著別的孩子一起朗讀的時候，看得出，他們真的是非常充滿激情的。在平常朗讀訓(xùn)練的時候，我會嘗試，讓孩子們選擇自己喜歡的一些段落來范讀，他們的積極性也是非常高的。

總之，有了興趣作伴，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情就會無限高漲，學(xué)習(xí)激情就會被充分點(diǎn)燃，學(xué)生就會全身心地投入到學(xué)習(xí)中，享受學(xué)習(xí)的過程，享受學(xué)習(xí)的快樂。有興趣作伴的學(xué)習(xí)，學(xué)生的情感始終是愉悅的，精神始終是飽滿的，成效自然是高效的。因此，老師在教學(xué)中，應(yīng)不斷地去激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，自主中學(xué)習(xí)。