陳忠

【摘 要】隨著新課改的進(jìn)一步深入，體育在我國小學(xué)教學(xué)中占據(jù)越來越重要的地位，生命化教學(xué)理念在我國小學(xué)體育教學(xué)中也逐漸被重視起來。在小學(xué)體育教學(xué)過程中融入生命化，使得體育教學(xué)變得更加深層次化，使得生命的質(zhì)量逐漸得以提升。小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生成為國家未來棟梁之材的基礎(chǔ)時期，因此在小學(xué)體育教學(xué)中重視生命化理念是非常重要的，生命視角下的小學(xué)體育教學(xué)模式能夠更好的促進(jìn)學(xué)生全方面良好發(fā)展，因此廣大教研人員要提高學(xué)生對生命的重要性作為體育主要教學(xué)目標(biāo)與方向，從而不斷優(yōu)化教學(xué)方式，更好的提升小學(xué)體育的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】生命視角;小學(xué)體育;教學(xué)模式策略研究

隨著我國教育教學(xué)的發(fā)展，如何有效在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，將尊重生命落實到實際的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，依然是現(xiàn)階段社會與學(xué)校重點關(guān)注的問題。基于此，廣大教研人員要不斷對生命視角下的體育教學(xué)模式進(jìn)行探索，不斷創(chuàng)新與優(yōu)化教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，更好的提高學(xué)生生命意識，更好的提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。本篇文章將重點對生命視角下的小學(xué)體育教學(xué)模式進(jìn)行分析與研究，并提出具體的教學(xué)策略與措施，希望能夠為小學(xué)體育教學(xué)事業(yè)提供建設(shè)性意見。

一、以尊重生命，樹立正確體育精神為小學(xué)體育教學(xué)前提

經(jīng)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近幾年來有很多青少年以及整體的健康水平都有所下降，想要有效改善這種情況，就需要廣大教研人員利用好小學(xué)教學(xué)時期，來加大對學(xué)生的生命化理念教學(xué)力度，以尊重生命樹立正確體育精神為教學(xué)前提條件。

生命對于每個獨立存在的個體來說都是與生俱來的，因此在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師不但要指導(dǎo)學(xué)生有效利用體育運(yùn)動強(qiáng)身健體，還要有效利用體育運(yùn)動強(qiáng)化學(xué)生生命概念，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會生命精神。小學(xué)是學(xué)生接觸學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時期，同樣也是學(xué)生形成正確價值觀以及生命觀的關(guān)鍵時期，隨著教育教學(xué)的發(fā)展，體育教學(xué)在小學(xué)中越來與受到重視，所以廣大教研人員定要重視生命化理念教學(xué)的重要性。在教學(xué)過程中教師要做到使學(xué)生勞逸結(jié)合，更好的促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。

比如，在體育教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生掌握1500米長跑的技巧時，就要在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生不要急于“一口氣”跑完全程，要保存實力，前期不要太用力奔跑這樣會導(dǎo)致后期沒法跑完全程，從中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行長跑訓(xùn)練是為了讓學(xué)生前身健體，以及明白體育運(yùn)動的奧秘，讓學(xué)生們明白身體健康發(fā)展成長才會讓我們感受到體育運(yùn)動所帶來的樂趣，要尊重生命，樹立正確體育運(yùn)動精神。

二、以豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)理念為小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)

傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不能滿足新課改對于小學(xué)體育教學(xué)的要求，以及不能有效滿足學(xué)生對于體育西核醫(yī)學(xué)科的需求，因此想要有效提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，最主要的是需要體育教研人員進(jìn)一步完善體育教學(xué)理念，豐富小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，重視生命化，對小學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量高效率的體育教學(xué)，不是為了訓(xùn)練，主要目的是為了促進(jìn)學(xué)生身心健康良好發(fā)展，提高身體素質(zhì)。

比如，基于生命視角下的小學(xué)體育教學(xué)，教師對學(xué)生進(jìn)行跳高課節(jié)講解時，教師要將正確的跳高技巧以及在跳高時需要重點注意的地方告知學(xué)生，并不是為了讓學(xué)生一遍又一遍的進(jìn)行跳高訓(xùn)練，而是為了讓學(xué)生能夠真正掌握跳高技巧，從而自身更好的消化，吸收跳高技巧，提高體育運(yùn)動技能，強(qiáng)身健體。拉近學(xué)生與體育運(yùn)動之間的關(guān)系，拉近師生之間的關(guān)系，更好的培養(yǎng)學(xué)生的體育探索精神，有助于促進(jìn)學(xué)生生命健康良好發(fā)展，以及樹立正確的人格。

三、以升級體育教學(xué)課堂，創(chuàng)新教學(xué)模式為小學(xué)體育教學(xué)依托

基于生命視角下的小學(xué)體育教學(xué)中最應(yīng)該受到重視的就是，廣大體育教研人員要將促進(jìn)學(xué)生的身心全面健康發(fā)展放在首要位置，因此在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，體育教師要以升級體育教學(xué)課堂氛圍，和創(chuàng)新教學(xué)模式作為生命視角下的教學(xué)依托，尊重學(xué)生間存在的差異性，突出學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生更好的感受體育課堂的教學(xué)魅力以及課堂活力。

比如，教師可以在課堂教學(xué)中融入一些小游戲比如100米接力賽跑，小組綁腿走路競賽等等，目的是為了讓學(xué)生感受體育課堂的生動性，從而加強(qiáng)對生命的感知能力，敬畏生命，更好的提升學(xué)生的生命質(zhì)量。

結(jié)束語

綜上所述，隨著教育教學(xué)的發(fā)展，生命視角下的小學(xué)體育教學(xué)滿足了新課改的教學(xué)要求，以及符合小學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的需求，所以在體育教學(xué)當(dāng)中，廣大教研人員要以尊重生命，樹立正確生命意識為教學(xué)的前提條件，從而不斷提高學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)，以及提高學(xué)生的生命感知能力，從而更好的促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。小學(xué)體育教學(xué)改革并不能夠急于求成，要在不斷的探索與追尋中引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生形成敬畏生命的精神，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該加大對教學(xué)工作的探索力度，正確指導(dǎo)學(xué)生尊重生命，激發(fā)學(xué)生生命創(chuàng)造力。

參考文獻(xiàn)

[1]余春玉，徐逸冬.生命化體育課堂的概念與特點[J].文體用品與科技，2015（22）：138-139.

[2]唐韶軍.生存·生活·生命：論武術(shù)教化三境界[M].北京：人民體育出版社，2016.

[3]井紅艷，張勝華，李良胤.高校體育風(fēng)險保障體系構(gòu)建研究——基于生命安全教育的視角[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報，2016，34（5）：56-60.