汲廣玲

英語是高中階段學生所要學習的一門重要學科，英語綜合成績的好壞不僅僅對學生的升學產(chǎn)生至關重要的影響，同時對學生的終身發(fā)展也有著密切關系。伴隨著新課程改革的不斷深入推廣，在素質教育的時代背景下，對高中階段的英語教育教學提出更高質量的要求，在高考制度變革的大環(huán)境下，高中英語教學中存在的片面性等問題亟待改變。

1. 關于高中英語教學的語用概述

在新課程改革不斷深入發(fā)展的時代背景下，高中英語教育教學質量的水平得到不斷的提升，在教學效果方面取得了較好的成績，但是在教學方面仍然存在一定的問題。首先，由于長期受到應試教育體制的影響，家長對學生抱有殷切的期望，無形之中，教育蒙上了一層功利性的色彩，教學效果好壞的主要衡量標準成為了學生的學習成績以及最終的高考升學率。在新的高考制度改革中規(guī)定，應當改變傳統(tǒng)教學過程中由于受到應試教育的影響，片面重視學生英語應試能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，應當著重考察學生獨立思考的能力與英語綜合運用的能力。在這一改革過程中尤其突出學生英語語言運用能力的重要性。在新教育形勢下，教師需要重新定位對學生語用能力的培養(yǎng)，促進學生能力發(fā)展。

2. 高中英語教學語用取向的重要意義

英語語用教學重視學生在具體語境下語言應用的得體性，將言語行為、會話含義以及互動魚片作為英語語用教學的主要教學內(nèi)容，以讓學習表現(xiàn)出合適得體的語用行為作為最終教學目的，幫助學生獲得相關的語用知識，培養(yǎng)學習者具備相關的語用能力與意識。

2.1語用教學幫助英語學習回歸本質

英語作為一本語言性質的學科，在英語學習過程中首先需要將英語的應用能力作為首要教學與學習目標，關注英語學科所具備的工具性和人文性，培養(yǎng)學生英語語言素質。應試教育背景下的英語教學更加偏重于學生應試能力培養(yǎng)，忽略對學生聽說讀寫等方面的綜合訓練，這種教育模式偏離了語言類學科的學習軌道。通過語用教學，重新定位審視英語學科。培養(yǎng)學生英語學習的綜合能力，將語言表達能力作為學生學習的衡量標準之一，促進英語學習本質的回歸。

2.2促進學生英語素養(yǎng)的全面發(fā)展

英語的學習對學生提出聽說讀寫練多方面素質的要求，傳統(tǒng)的英語應試教育教學對學生的全面發(fā)展產(chǎn)生一定限制，在重視語用學習的教學過程中，讓學生了解西方英語慣用的表達方式，明白中西方文化背景差異下對英語表達方式上帶來的差異，更逐漸讓學生將所知道的知識應用于實際的英語對話中，促進英語交際水平的提高。

2.3為學生的終身學習發(fā)展奠定基礎

高中階段的教育和學習應當為學生步入大學階段奠定基礎，高考并非是英語學習的最終目的，注重英語語用能力的發(fā)展，為學生步入大學之后的終身發(fā)展奠定基礎。大學階段的英語學習模式和學習內(nèi)容更加廣泛，高中應試教育的學習模式會讓學生產(chǎn)生難以適應的狀況，甚至跟不上大學階段的英語學習，對可持續(xù)發(fā)展帶來一定的壓力。

3. 高考改革背景下的高中英語教學的語用模式及策略

3.1語用教學模式

教師在教學過程中通過顯性教學模式和隱形教學模式相互促進的方式，為學生英語語用能力的培養(yǎng)與發(fā)展提供有利的大環(huán)境。所謂顯性教學模式，就是教育者將特定的語用知識呈現(xiàn)給學生，讓學生明了相關應用規(guī)則和結構，在教學環(huán)境中向學生提出明確的語用學習要求，引起學生的注意，將其作為課堂教學的基本構成內(nèi)容之一。顯性的語用模式就是教師通過向學生示例或者專門的交際活動讓學生自主發(fā)現(xiàn)相關應用規(guī)則，讓學生通過自主感知、聯(lián)系、思考、理解四個基本環(huán)節(jié)，最終達到自主運用階段。

3.2語用教學策略

教師在開展語用教學的過程中可以通過真是情境的創(chuàng)設，讓學生通過情境教學的方式進行語言應用能力的鍛煉，例如在學習Earthquakes的相關內(nèi)容時，教師可以讓學生通過角色扮演的形式進行英語對話鍛煉，有的學生扮演記者、有的扮演幸存者等等，在自主對話的應用中，提高學生的語言表達能力。其次，教師還需要重視對學生的全面了解，在重視學生英語能力提高的同時，關注英語表達技能的提高，技能的英語能力是相互融合、相互促進的，在共提高的基礎上才能夠保證學生語用能力的順利、和諧發(fā)展。

4. 總結

在素質教育的時代背景下，高中英語教育教學過程中更加注重學生綜合能力的發(fā)展與提高，英語語用能力的重要性在當前高中英語課堂中的重要性不斷提高，教師在全面認識語用教學的基礎上，轉變教學觀念，為學生英語語用能力的提高提供積極幫助。

參考文獻

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[2] 張帥. 高考改革背景下英語教學的實踐性探索[J]. 教育現(xiàn)代化， 2015（08）.

（作者單位：山東省棗莊市第十六中學）