侯瀟華

隨著全球經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，英語作為一種國際性的通用語言，受到越來越多的人們的重視，想要培育出優(yōu)秀的人才，需要從基礎(chǔ)開始。在初中英語教學(xué)中開展體驗(yàn)式教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造出貼近真實(shí)的語言環(huán)境，提升學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。

1. 體驗(yàn)式教學(xué)的含義與特征

什么是體驗(yàn)式教學(xué)？體驗(yàn)式教學(xué)是指在語言實(shí)際當(dāng)中，學(xué)習(xí)者通過親身經(jīng)驗(yàn)或親身感受去認(rèn)知周圍的事物。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)表現(xiàn)為三個(gè)方面，一是強(qiáng)調(diào)身體性參與，二是重視直接經(jīng)驗(yàn)，三是重視感性因素。

1.1尊重學(xué)生主體地位

由于中學(xué)生的性格特征與學(xué)習(xí)水平存在著一定差異性，對英語知識(shí)的理解程度也各不相同。如果只采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，那么課堂中定會(huì)有部分學(xué)生難以接受教師傳授的知識(shí)，所以在課堂上幾乎處于濫竽充數(shù)的位置，人在心不在。而體驗(yàn)式教學(xué)則恰恰彌補(bǔ)了這種教學(xué)弊端，將學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，要求每位學(xué)生必須融入到教師為其設(shè)置的情景當(dāng)中，主動(dòng)地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程，教學(xué)過程以學(xué)生為中心，把學(xué)生對知識(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)當(dāng)作教學(xué)目的，這樣就可以有效避免學(xué)生在課堂上分心的狀況。

1.2強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)

傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中大多為學(xué)生傳授的都是書面知識(shí)，而實(shí)踐性的知識(shí)可謂少之又少，這就導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)難以得到真正的內(nèi)化，而體驗(yàn)式教學(xué)則在認(rèn)識(shí)主體與客體之間搭建一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以從這一平臺(tái)上親身地去體驗(yàn)，在行為和情感上直接地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并通過親身的體驗(yàn)與親身的經(jīng)歷來建構(gòu)知識(shí)，最終習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。

2. 如何將體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用到初中英語教學(xué)中

體驗(yàn)式教學(xué)與我國傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式存在很大的差異性，最主要體現(xiàn)在二者的核心理念上。體驗(yàn)式教學(xué)較注重學(xué)生的親身體驗(yàn)與學(xué)習(xí)感受，以解決實(shí)際問題為目標(biāo)。充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與能動(dòng)性，這無疑是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有力手段，也是體驗(yàn)式教學(xué)的根本意義所在。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，為了進(jìn)一步彰顯初中英語教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知情況，合理地開展實(shí)踐教學(xué)。開展實(shí)踐體驗(yàn)、情境體驗(yàn)、換位體驗(yàn)、以及拓展式體驗(yàn)教學(xué)，把這四種方法相互結(jié)合，才能形成一個(gè)環(huán)環(huán)相扣，緊密相連的教學(xué)體系。以下是具體的應(yīng)用方法。

2.1實(shí)踐體驗(yàn)，形成語言感知能力

由于初中生正處于比較叛逆的階段，而且性格十分的好動(dòng)，所以在英語課堂上由于時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間較長，注意力時(shí)常不能集中。而開展課堂實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以端正學(xué)生的聽課態(tài)度，而且可以有效地鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。實(shí)踐是學(xué)生獲取知識(shí)與創(chuàng)造知識(shí)的重要途徑，作為初中英語教師應(yīng)該為學(xué)生設(shè)計(jì)出合理的實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)來獲得親身體驗(yàn)，對課本內(nèi)容更加的了解與熟悉，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率。

著名教育家陶行知先生曾說過“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”，社會(huì)環(huán)境與生活對學(xué)生的發(fā)展都發(fā)揮著潛移默化的作用，無論是對非智力因素還是智力因素，都有很明顯的影響，而學(xué)好英語的主要途徑也正是在生活中完成。所以教師有必要為學(xué)生創(chuàng)建出一個(gè)貼合實(shí)際的語言實(shí)踐環(huán)境。在這種環(huán)境下，學(xué)生可以靈活自由地運(yùn)用語言，用自己的話來表達(dá)自己對生活的所思、所想、所感。

2.2情境體驗(yàn)，獲得直觀學(xué)習(xí)感受

情境體驗(yàn)法能夠使學(xué)生獲得直觀的學(xué)習(xí)感受，所以情境式體驗(yàn)法是為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)情境。那么如何創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際情況的學(xué)習(xí)情境呢？這就需要教師利用多樣化的教學(xué)方式，使學(xué)生的身心得到全面的、健康的發(fā)展，才能有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。而創(chuàng)設(shè)情感情境，則需要結(jié)合教材內(nèi)容，挖掘出其中的情感因素，并結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)去激發(fā)起他們的情感意識(shí)，達(dá)成共鳴。

教學(xué)人教版初中英語八年級(jí)下冊Unit 7 Whats the highest mountain in the world？時(shí)，教材內(nèi)容中涉及到很多“世界之最”，但由于學(xué)生并沒有真正看過這些事物，所以教師可以利用多媒體教學(xué)，為學(xué)生呈現(xiàn)一幅幅美輪美奐的“世界之最”。比如世界上最高的山峰——Qomolangma，世界上最大的沙漠——The Sahara，世界上最大的咸水湖——The Caspian Sea，世界上最長的河——The Nile，給學(xué)生帶來直觀的情感體驗(yàn)，注意力很快就被吸引到課堂上，在用英語問答時(shí)也能在腦海中形成相應(yīng)畫面。

上面案例中，英語教師結(jié)合自身的教學(xué)水平以及實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從課堂教學(xué)的實(shí)際條件出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，必要時(shí)采用多媒體手段來輔助教學(xué)，這樣不僅可以為學(xué)生帶來直觀的學(xué)習(xí)感受，而且可以激活學(xué)生參與課堂的意識(shí)，使他們不斷地去完善并鞏固自己在課堂上所學(xué)的知識(shí)。

總而言之，體驗(yàn)式教學(xué)在初中英語教學(xué)中發(fā)揮著不可或缺的作用。教師在應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知的情況，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都能夠從體驗(yàn)式教學(xué)中獲取不一樣的收獲。此外，在教學(xué)評價(jià)上，教師尤其要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)特感受，保護(hù)他們的個(gè)性、尊嚴(yán)，把學(xué)生的思維充分活躍起來，使他們能夠主動(dòng)地去分享自己的學(xué)習(xí)感受，最終提升英語水平。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：安徽省阜陽市十五中）