曲美燕
摘 要:從漢代何休提出“弗者,不之深也”以來,關(guān)于先秦漢語否定副詞“不”與“弗”的用法差別一直是漢語史研究的熱點(diǎn)。文章以《國語》否定副詞“不”“弗”為研究對象,進(jìn)行二者用法比較研究,以期對幫助澄清“不”“弗”的分歧問題有所裨益。
關(guān)鍵詞:《國語》;先秦否定副詞;語法功能;語義功能;語用功能
中圖分類號:H141
文章編號:2095-624X(2019)01-0023-02
一、語法功能的比較
1.數(shù)量上的差異
《國語》中共出現(xiàn)“不”1876次。其中,1次用作助詞,不屬于否定副詞,不在本文討論范圍之內(nèi)。另有3次出自《詩經(jīng)》,1次出自《尚書》,為《國語》引用的《詩經(jīng)》《尚書》原文,不屬于《國語》本身用詞,應(yīng)排除。另有2例用為否定動詞,相當(dāng)于“無”,也應(yīng)排除。除去以上7例,其余的1869個(gè)“不”,全部用為否定副詞,是《國語》所用次數(shù)最多的否定副詞。《國語》共出現(xiàn)“弗”94次。其中有3例“弗”用于人名“弗忌”,不是否定副詞,應(yīng)排除。另有3例“弗”出自“弗躬弗親,庶民弗信?!睘椤秶Z》引用的《詩經(jīng)》中的原話,不屬于《國語》本身用詞,也應(yīng)排除。除去以上6例,《國語》中否定副詞“弗”共出現(xiàn)88次?!安弧焙汀案ァ睌?shù)量上的差異,是二者功能差異的一個(gè)反映。李佐豐先生在《古代漢語語法學(xué)》中說:“同樣表示否定,‘弗出現(xiàn)的次數(shù)比‘不要少得多,只相當(dāng)于‘不出現(xiàn)次數(shù)的5.6%?!逼查_先秦其他典籍,單就《國語》來說,“弗”“不”出現(xiàn)頻次懸殊20余倍。可見,“不”的語法功能要比“弗”豐富得多。
2.與各種詞類結(jié)合能力的差異
“不”“弗”作為否定副詞,都可以與動詞組合,用來否定動作行為,這是相通的一面。但“弗”只能與有限的動詞組合,并且很少用來修飾形容詞和名詞?!安弧迸c動詞的組合范圍十分廣泛,幾乎所有的動詞都能用“不”來修飾。另外,“不”還經(jīng)常同名詞、形容詞、代詞、介詞結(jié)構(gòu)、兼語結(jié)構(gòu)結(jié)合,修飾范圍比“弗”廣得多。如:
(1)為君不君,為臣不臣,亂之本也。(齊語)
(2)諸侯從是而不睦。(周語上)
(3)民不我導(dǎo),誰長。(魯語上)
(4)大臣享其祿,弗諫而阿之,亦必及焉。(周語上)
“不”可與名詞、動詞或形容詞組合,用作名詞性結(jié)構(gòu)?!案ァ睕]有此用法。
(5)故上下能相固,以待不虞,古之圣王唯此之慎。(周語下)
“不”“弗”都可以與副詞、助動詞等組合成固定詞組來對其后的動詞進(jìn)行修飾,以表達(dá)更確切的含義,如“弗敢”“弗能”“弗堪”“不敢”“不能”等。但“不”還可與更多其他的副詞、助動詞組合成固定詞組,如“不必”“不欲”“不足(以)”“不得”“不肯”“不亦”“不惟”,而“弗”不見此類搭配。
“不”“弗”都可以與副詞、助動詞、代詞組合成詞組,用雙重否定或反問句的方式來表示肯定。但“不”的組合范圍要寬泛得多,并且這些詞組作為習(xí)慣用語直到今天還在使用,而由“弗”組合成的詞組至今已消失殆盡。如:
(6)是故小人莫不懷愛。(周語中)
(7)事神保民,莫弗欣喜。(周語上)
“不”也可與一些副詞、助動詞、代詞等組合成許多詞組,用雙重否定或反問的方式表示肯定。如:不敢不、不可(以)不,等等?!安弧边€可與副詞、語氣詞一起構(gòu)成固定表達(dá)格式,或稱之為習(xí)慣用語,用來表示委婉的反問,主要有“無乃不可乎”和“不亦……乎”?!盁o乃不可乎”全書共出現(xiàn)14例,“不亦……乎”全書共出現(xiàn)29例?!安灰唷迸c“乎”之間可以插入形容詞、名詞、助動詞。如:
(8)今虢公動匱百姓以逞其違,離民怒神而求利焉,不亦難乎?。ㄖ苷Z上)
3.動詞謂語句句式的差異
“弗”的動詞謂語句句式比較單調(diào),除了占絕對優(yōu)勢的句式“弗+及物動詞”及很少見的“弗+及物動詞+賓語”之外,其他句式較少且例證不多。與之相比,“不”的動詞謂語句句式可謂豐富多樣,除了與“弗”字動詞謂語句句式的重合之外,其余的句式多達(dá)數(shù)十種。這勢必會對二者日后的應(yīng)用產(chǎn)生影響,事實(shí)也的確如此,在“弗”的用法日益走向單調(diào)的同時(shí),“不”的用法卻越來越豐富,這令“弗”在與“不”的競爭中越來越占下風(fēng),并導(dǎo)致其最終退出了歷史舞臺。
4.二者修飾的及物動詞能否帶賓語的差異
對于“不”“弗”修飾的及物動詞能否帶賓語的問題,歷來爭論很多。大多數(shù)語法著作和語法學(xué)家都認(rèn)為“弗”不帶賓語,王力、丁聲樹先生都持此觀點(diǎn)。而黃景欣先生卻認(rèn)為“在帶有否定詞‘不‘弗的否定句中及物動詞不帶賓語乃是古漢語的一般現(xiàn)象”[1]。何樂士先生提出“自甲骨文以來,‘弗·及物動詞·賓語句所帶賓語就以名詞賓語為主”。這些說法表面上看起來互相對立,實(shí)際上將它們放在某一特定的歷史階段,各個(gè)說法都有一定的道理。我們在前面已經(jīng)提到,甲骨文時(shí)期和稍后出現(xiàn)的《尚書》,“弗”與“不”帶賓語都是正?,F(xiàn)象,約有40%的比例。但從《尚書》以后,“弗”的帶賓語功能開始萎縮,漸漸被“不”取而代之。到《國語》及同時(shí)期的《左傳》,“弗”句帶賓語的例句已不多見,《國語》中只有3例,而“不”句卻有50%多都出現(xiàn)了賓語。
(9)虢射曰:“弗予賂地而予之糴,無損于怨而厚于寇,不若勿予?!保〞x語三)
5.二者動詞謂語句中代詞賓語前置的差異
先秦典籍“弗”字動詞謂語句中,代詞賓語很少前置(《墨子》中有個(gè)別用例),這是先秦時(shí)期“弗”字用法的普遍現(xiàn)象。而“不”字的代詞賓語可以前置,也可以不前置,《國語》中均以代詞賓語不前置為常。
6.二者出現(xiàn)的語境差異
“弗”句全部的“弗+動”結(jié)構(gòu)都出現(xiàn)在復(fù)句或語段的后續(xù)句中;“不”句大約有52%的“不+動”結(jié)構(gòu)用作復(fù)句的首發(fā)句或并列分句,48%的“不+動”結(jié)構(gòu)用作復(fù)句或語段的后續(xù)句。如:
(10)至于武王,昭前之光明而加之以慈和,事神保民,莫弗欣喜。(周語上)
少數(shù)“弗”句,雖用作復(fù)句的首分句,表示假設(shè)或條件,但在整個(gè)大的復(fù)句或語段中仍為后續(xù)句。如:
(11)冀芮曰:“鄭之使薄而報(bào)厚,其言我于秦也,必使誘我。弗殺,必作難?!保〞x語三)
(12)若子不我信,盍求若敖氏與子干、子晳之族而近之?(楚語下)
二、語義功能的比較
從漢代的何休提出“弗者,不之深也”以來,對“弗”與“不”之間語義關(guān)系的探討一直沒有間斷過?!恶R氏文通》提出:“‘弗與‘不字無異,惟較‘不字更遽耳”[2]。王力先生認(rèn)為“弗”兼攝了代詞賓語的職能。丁聲樹先生提出“弗=不+之”經(jīng)典理論。對于“弗=不+之”,后人對此多有非議。黃景欣先生在“秦漢以前古漢語中的否定詞‘弗‘不研究”,列舉了大量實(shí)例來批駁“弗=不+之”的結(jié)論。何樂士先生、董琨先生都對這一理論進(jìn)行了否定。雖然,對二者語義關(guān)系的探討還可能會繼續(xù)下去,但目前,大家普遍接受的觀點(diǎn)就是“弗”只能理解為“不”,不能解釋為“不之”。二者在表示對動作、行為的否定時(shí),是相通的。但“不”較“弗”有更為豐富的含義,除表示一般的否定之外,還可以表示禁止,相當(dāng)于“勿”,還可以表示對“已然”的否定,相當(dāng)于“未”。
(13)史帥陽官以命我司事曰:“距今九日,土其俱動,王其祗祓,監(jiān)農(nóng)不易。”(周語上)
三、 語用功能的比較
1.對標(biāo)識主語身份功能的差異
“弗”字具有標(biāo)識主語身份的功能,它在使用時(shí)對主語具有選擇性,其主語多為在上者或受社會尊重者。如:
(14)富辰曰:“昔吾驟諫王,王弗從,以及此難……”(周語中)
“不”字則不具有標(biāo)識主語身份的功能,與“弗”句的主語多為人物主語不同,“不”句的主語是“多元”的?!秶Z》中“不”句有主語句約為567例,其中主語在上者、受社會尊重者158例,約占28%;主語為在下者或一般人約占43%;其他各種有形體之物、抽象名詞等約占29%。即主語為在上者不到1/3,其他對象占2/3以上。有人認(rèn)為“不”也具有標(biāo)識主語身份的功能,其主語多為在下者,這是不符合實(shí)際的?!秶Z》中在下者或一般人占43%的比例,《左傳》中也只有44%的比例,這個(gè)比例是不足以立論的。
2.表強(qiáng)調(diào)功能的異同
“弗”與“不”都可以通過上下文、修飾語等特征來表示對當(dāng)事者主觀意愿的強(qiáng)調(diào),在這一點(diǎn)上二者沒有太大的區(qū)別?!安弧边€可通過自身句式豐富的優(yōu)勢,用各種句式來表示強(qiáng)調(diào),如“盟誓句”“倒裝句”等?!案ァ睕]有這種用法。如:
(15)公子曰:“所不與舅氏同心者,有如河水。”(晉語四)
參考文獻(xiàn):
[1]黃景欣.黃景欣語言研究論文集[M].南京:江蘇教育出版社,1995.
[2]呂叔湘,王海棻.《馬氏文通》讀本[M].上海:上海教育出版社,2005:397-401.