◎趙紅蓮

英語(yǔ)在全球范圍內(nèi)是應(yīng)用最廣泛的一種語(yǔ)言，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)也不斷地發(fā)揮著重要的作用。英語(yǔ)學(xué)科在高中階段是十分重要的一門(mén)學(xué)科，在人教版的英語(yǔ)教材中，語(yǔ)法是非常重要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，因此，教師要通過(guò)采取有效的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)合理的情景模式，提升英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)效率。

一、情景教學(xué)模式的概念以及運(yùn)用在高中語(yǔ)法教學(xué)中的重要意義

1.情景教學(xué)模式的概念 情景教學(xué)模式是指在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的場(chǎng)景，讓學(xué)生能在特定的環(huán)境中體會(huì)語(yǔ)言的內(nèi)容。在運(yùn)用情景模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要充分明確教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上利用圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等為學(xué)生創(chuàng)建具有特色的語(yǔ)言環(huán)境，讓乏味的英語(yǔ)教材內(nèi)容變得充滿(mǎn)活力，通過(guò)動(dòng)態(tài)的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而能讓學(xué)生更全面的理解所學(xué)內(nèi)容。

2.情景教學(xué)模式運(yùn)用在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的重要意義 在當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)中，很多教師依舊習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把教材內(nèi)容強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，而學(xué)生則一直處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)位置，對(duì)知識(shí)多是死記硬背，沒(méi)有更好的理解［1］。運(yùn)用情景教學(xué)模式進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)能夠有效的改善這種局面，它更適應(yīng)高中生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況。運(yùn)用情景教學(xué)模式，可以從學(xué)生的實(shí)際生活角度考慮，創(chuàng)建出具有真實(shí)性的語(yǔ)言氛圍，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解能力和應(yīng)用能力。高中英語(yǔ)語(yǔ)法涉及到很多復(fù)雜的內(nèi)容，一種語(yǔ)法在不同環(huán)境中可能體現(xiàn)出不同的含義。在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中合理運(yùn)用情景教學(xué)模式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建多種類(lèi)的教學(xué)場(chǎng)景，為學(xué)生提供更多強(qiáng)化語(yǔ)法、理解語(yǔ)法的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力。

二、高中英語(yǔ)語(yǔ)法中情景教學(xué)模式的設(shè)計(jì)要點(diǎn)

運(yùn)用情景教學(xué)模式進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)采取合理的方式設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)場(chǎng)景。

1.發(fā)揮語(yǔ)言描述的重要性 語(yǔ)言是英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重要基礎(chǔ)。在英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)過(guò)程中，教師教學(xué)語(yǔ)言的不同，產(chǎn)生的教學(xué)效果也會(huì)不同［2］。因此，教師需要利用豐富的語(yǔ)言創(chuàng)建出具有靈活性和趣味性的教學(xué)場(chǎng)景，為學(xué)生營(yíng)造充滿(mǎn)活力的英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在教授利用情態(tài)動(dòng)詞去表示虛擬語(yǔ)氣這部分內(nèi)容時(shí)，如果按照以往的教學(xué)方式，直接給學(xué)生拋出這樣一個(gè)例句：“If he had exercised more，John would have not been ill.”在這句話(huà)中的exercised就是表達(dá)虛擬語(yǔ)氣的動(dòng)詞表現(xiàn)形式。如果通過(guò)這樣的方式來(lái)分析其中的語(yǔ)法，學(xué)生在理解起來(lái)會(huì)有很大的難度。對(duì)此，教師可以為學(xué)生創(chuàng)建實(shí)際的語(yǔ)言場(chǎng)景，讓學(xué)生能在生動(dòng)的場(chǎng)景中完成英語(yǔ)對(duì)話(huà)交流，從而對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有所理解。教師可以這樣去描述：“John usually likes to eat sweet food and drink carbonated drinks.Now she is very fat.”通過(guò)這句話(huà)可以讓學(xué)生Mary的生病背景所有了解，這樣下來(lái)學(xué)生就會(huì)根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行這樣的描述：“That the reason why she was ill.”如此下來(lái)，教師再通過(guò)之前的例句就能很容易讓學(xué)生理解情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)虛擬語(yǔ)氣的內(nèi)容。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感 學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)中的主體，教師在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的積極性，促進(jìn)語(yǔ)法教學(xué)工作順利的開(kāi)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，從而能夠了解學(xué)生的主體學(xué)習(xí)訴求。首先，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感創(chuàng)建出科學(xué)、健康的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能在和諧、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。其次，教師應(yīng)該從滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)情感出發(fā)，改善自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，讓學(xué)生能明確自己的主體地位，更積極的參與到學(xué)習(xí)之中。

3.將理論與生活實(shí)際相結(jié)合 教師在設(shè)計(jì)語(yǔ)法教學(xué)情景時(shí)，要充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，盡可能的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的場(chǎng)景，從而讓學(xué)生能夠提升英語(yǔ)語(yǔ)法的應(yīng)用能力［3］。教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建出與生活相關(guān)的場(chǎng)景，在場(chǎng)景中表達(dá)出相關(guān)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的用法，從而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的相互結(jié)合。比如，在向?qū)W生介紹情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，為了讓教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，教師可以引出這樣一個(gè)話(huà)題：“Whatwe should or should notbe allowed to do on Sunday？”通過(guò)這個(gè)話(huà)題讓學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷，并根據(jù)自己的經(jīng)歷展開(kāi)討論。由于這個(gè)話(huà)題與生活聯(lián)系緊密，因此可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)提升學(xué)生的課堂參與情況，能夠有效的提高教學(xué)效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，運(yùn)用情景教學(xué)模式能更有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生提供輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在設(shè)計(jì)情景教學(xué)模式的過(guò)程中，不但要注重對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情景，與此同時(shí)，也要將理論與實(shí)際生活相結(jié)合，只有如此，才能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有更好的理解，從而提升英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)效率。