◎石敏勛

引言：三江侗族自治縣居住著多個民族，這些少數(shù)民族創(chuàng)造了許多體育運動項目，它們與三江的少數(shù)民族長久以來的風俗習慣密不可分，代表了民族歷史。其中最典型的民族是侗族，體育運動項目包括搶花炮、斗牛、侗拳、摔跤等，是侗族傳統(tǒng)文化重要組成，反映的價值觀念對侗族人民的生活方式有著重要的影響，在增強民族認同和凝聚力等方面發(fā)揮著重要的作用，促進民族可持續(xù)發(fā)展。作為教育工作者，我們有必要將其中一些有價值的、有代表性的三江民族特色體育運動項目，融入到民族中學的體育教育，傳承這些民族傳統(tǒng)體育運動項目，弘揚其所代表的民族精神和文化，促進三江縣的教育和體育大發(fā)展。

一、民族傳統(tǒng)體育教育的現(xiàn)狀

我國少數(shù)民族因特定的地理環(huán)境和政治經(jīng)濟文化發(fā)展形成豐富多樣的民族文化，其中民族體育就是代表。雖然民族傳統(tǒng)體育項目在一些民族學校和非民族學校已逐步開展，但是由于少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟落后制約，受資金、場地、器材和師資限制，尚未全面建成具有民族特色的體育教學體系，國際通行的傳統(tǒng)體育項目長期占據(jù)主要地位，導致少數(shù)民族中心體育教學與學生的需求嚴重脫節(jié)。

二、民族中學引入民族傳統(tǒng)體育的重要意義

民族傳統(tǒng)體育引入到中學校園的體育教學中，是對民族文化的繼承和傳播，民族中學承擔著傳承重任，有利于民族學生、民族教育、民族體育的全面進步。

第一，助推民族中學學生身心健康發(fā)展和進步。發(fā)展體育運動旨在增強人的體質(zhì)，促進人的身心發(fā)展。民族傳統(tǒng)體育運動是體育的重要組成部分，是各民族人民在長期社會生活和實踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，具有獨特的強身健體方式，若能將這些民族體育項目引入民族中學的體育教學體系中，將有利于促進中學生的身心素質(zhì)的提升和發(fā)展。

第二，傳承民族文化，促進民族融合。使民族體育得到傳承，最為重要的方式是讓民族中學的學生掌握其民族傳統(tǒng)體育，這樣有利于民族精神弘揚，民族文化借助于體育得到體現(xiàn)。民族傳統(tǒng)體育引進民族地區(qū)中學課堂，有利于某些民族體育推廣和發(fā)展，還有利于加強民族間的了解與融合，促進民族團結(jié)。

第三，完善體育課程，振興民族體育。民族傳統(tǒng)體育深耕于少數(shù)民族的日常生產(chǎn)生活之中，具備廣泛的群眾基礎，民族中學的學生長期生活在這些地區(qū)，耳聞目睹、親身參與過這些項目，對民族體育在中學體育教學開展創(chuàng)造有利的條件，為促進民族地區(qū)教育事業(yè)打下堅實基礎。這在促進民族中學體育教學發(fā)展的同時，民族傳統(tǒng)體育項目也得到了發(fā)揚與傳承。

三、三江少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育運用在中學體育教學中的思考

作為三江縣少數(shù)民族的初級中學，學校自成立伊始就高度重視傳承侗族優(yōu)秀文化，其中包括民族文化體育藝術(shù)節(jié)等，為三江少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育融入體育教學奠定基礎，但仍需創(chuàng)新理念和教育體系，推動三江民族體育發(fā)展，促進學生綜合素質(zhì)提升。

1.轉(zhuǎn)變思想觀念，強化育人價值 充分發(fā)掘三江少數(shù)民族體育的育人價值，總而言之包括美育和健身功能，其形式呈多樣性和復合性。這是三江少數(shù)民族在生產(chǎn)勞動實踐中創(chuàng)造出來的，具有極強的健身健美的實用價值。因此，民族中學應當對此加強重視，強化民族傳統(tǒng)體育運動的育人價值和文化傳承，增強民族文化自信。

2.改善教學模式，強化傳承隊伍建設 民族傳統(tǒng)體育項目具有一定的難度，且現(xiàn)有的教師并不能完全掌握其中的價值和精髓，從而導致民族傳統(tǒng)體育項目很難在民族中學開展和傳承，因此急需一支專業(yè)的民族體育項目的師資隊伍。一方面學?？梢越M織教師進修學習，訪學調(diào)研，特色培訓，提升教師的專業(yè)水準。另外，可以邀請民族傳統(tǒng)體育項目傳承人來校進行教授，使學生和老師一起學習，共同進步。真正培養(yǎng)和建設一支專業(yè)的民族體育項目師資力量，從而最大程度的促進民族體育的傳承和發(fā)展。

3.創(chuàng)新體育課程，統(tǒng)一教學結(jié)構(gòu) 民族中學應當進行科學評估，在眾多的民族傳統(tǒng)體育項目中找到適合學生參與的運動項目，這樣才可使學生的身心健康得到發(fā)展。三江民族傳統(tǒng)體育項目的種類很多，而且都有個民族的特色。從傳承的角度，民族中學在教學內(nèi)容篩選上既要分析教學內(nèi)容是否能促進學生身心發(fā)展、也要確保少數(shù)民族傳統(tǒng)文化得到傳播，還要突出學校的民族特色，結(jié)合三江發(fā)展需要，將民族傳統(tǒng)體育項目納入體育教學課程。

結(jié)語：綜上所述，將三江民族傳統(tǒng)體育引入民族中學的體育教學具有一定的基礎和重要意義，一方面，民族傳統(tǒng)體育項目在民族中學體育教學中的開展狀況不容樂觀；另一方面，民族中學的少數(shù)民族學生為民族傳統(tǒng)體育融入體育教學打下群眾基礎；再一方面，有利于豐富現(xiàn)有體育教學的內(nèi)容，做到教學內(nèi)容的多樣化、鄉(xiāng)土化和多元化，有利于民族體育振興和民族教育發(fā)展。