◎何淑一

《中學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》突顯了德育在音樂教育環(huán)節(jié)的重要性，在音樂教學(xué)中要改進(jìn)教學(xué)方式，注重參與實踐，要求思想品德教育需要有針對性與實效性，提升對學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀及道德、行為的培養(yǎng)。因此，在音樂教學(xué)中有效滲透德育教育是提高學(xué)生思想道德品質(zhì)的良好途徑。

一、以情感人的音樂課程教學(xué)

當(dāng)學(xué)生因為音樂的聆聽而感動到留淚，肯定是和作品本身產(chǎn)生了共鳴?？捎行┤苏劦剿枷肫返陆逃?，總是生硬說教，當(dāng)成“附加任務(wù)”，蒼白無力的說教根本無法引起學(xué)生的共鳴，從而達(dá)不到真正的德育作用。當(dāng)我們?yōu)橛械膫€別學(xué)生參加烈士林園悼念不能嚴(yán)肅對待而感到失望，在默哀那一刻不能低頭而感到無奈時，我們可以反思一下我們教學(xué)中德育的滲透。

筆者認(rèn)為，在教學(xué)中堅持把德育貫穿于內(nèi)，感動學(xué)生，形成共鳴，必能潛移默化影響他們。例如：影片賞析《辛德勒德名單》，德國納粹黨慘無人道的屠殺猶太人，血腥的場景不堪入目，當(dāng)音樂小提琴響起，加深了學(xué)生們對法西斯侵略者不滿和憤慨，震撼人心，感人肺腑。學(xué)生對辛德勒的名單里面的音樂也將更加深刻的記憶。憂傷的旋律，似乎在悲嘆，在哭泣，讓學(xué)生體會到猶太人被法西斯侵略者的強(qiáng)烈憤恨和反抗精神，感受一個偉大猶太民族在溟滅任性的摧殘下、堅強(qiáng)、團(tuán)結(jié)一心共赴國難的英雄氣概。欣賞旋律時，讓學(xué)生明白幸福平安生活來之不易，煥發(fā)自身的使命感、責(zé)任感。又如：歌曲《龍的傳人》，今天我們都知道，龍并不是一種真實的動物，它只存在于中國人的想象和傳說中，是中華民族遠(yuǎn)古時期所崇拜的圖騰。龍之所以備受中國人崇敬，是因為在中國人的心目中，龍是出類拔萃、變幻萬千、無所不能的。我們是“龍的傳人”，象征著中國人對自由完美的向往和追求。學(xué)生通過了解感受到音樂世界的美妙后，心靈慢慢受到凈化，愛國主義情感油然而生。那炎黃子孫對自由，完美的向往和追求，中華民族的不屈的性格，都將一如既往地傳遞下去！《我和我的祖國》、《為了誰》、《讓世界充滿愛》等一組以奉獻(xiàn)無私的愛為主題的歌曲作為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過欣賞、演唱、表演、討論和交流等實踐活動，在學(xué)習(xí)音樂知識、感受和體驗歌曲情感的同時，領(lǐng)略歌曲的內(nèi)在美，拓展學(xué)生對廣義“愛”的內(nèi)涵的深層感悟，引領(lǐng)學(xué)生在潛移默化中樹立正確的人生價值觀，同時培養(yǎng)學(xué)生以音樂為手段表達(dá)自己情緒情感的能力。這些都是音樂的德育功能在發(fā)揮作用，人性的善良，人與人之間的和諧共處也是永恒不變的主題，社會的進(jìn)步離不開和諧發(fā)展，一顆愛自己的心上升到關(guān)愛他人的心，音樂德育參透至關(guān)重要。愛心就像陽光，需要照耀在大地上，才能真正地成為溫暖人心的力量。

二、以美至人的音樂教學(xué)體驗

音樂是聽覺的藝術(shù)，它以能表現(xiàn)語言美的歌詞，旋律美的樂曲，情感美的演唱，體態(tài)美的表現(xiàn)，體會到沉浮于音樂中的快樂和美感，來美化人的心靈，提升人的行為。要從發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、體驗美中，來創(chuàng)造、提高審美，加強(qiáng)德育。在音樂教學(xué)過程中，要激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的感恩情懷，激發(fā)學(xué)生的熱愛生命，珍惜當(dāng)下的情懷。讓學(xué)生多欣賞一些民族音樂，激發(fā)學(xué)生對為國民族音樂的興趣，續(xù)承我過優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。

當(dāng)代學(xué)生酷愛流行歌曲，教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)秀，頗具代表的音樂作品。也可以在課堂教學(xué)中把民族音樂，古典音樂與流行音樂對比欣賞，領(lǐng)略風(fēng)格，感知不同。例如在教學(xué)鋼琴獨奏《翻身的日子》時，問：同學(xué)展開想象男女老少是如何喜慶翻身的日子的？讓孩子們討論，啟發(fā)學(xué)生理解革命解放后換來美好生活的道理。又如在欣賞貝多芬的《第九合唱交響曲》時，其中第四樂章合唱部分——《歡樂頌》這一主題，是貝多芬民主思想的集中表現(xiàn)，他想象的全人類沒有隔駭、消除戰(zhàn)爭、擁抱起來，團(tuán)結(jié)在一起的場面是一種偉大的理想?！稓g樂頌》使感受到一種向上的動力，震撼的音樂劇烈激蕩在學(xué)生的心中，學(xué)生“不畏困難、積極進(jìn)取”的精神油然而生。

三、在音樂教學(xué)中樹立起榜樣作用

音樂教學(xué)同樣可積極發(fā)揮學(xué)生的在成長過程中榜樣的作用。大家都熟悉的很多明星如閻維文、祖海、汪峰等在雪災(zāi)和地震這些殘酷的自然災(zāi)害面前踴躍捐款，并深情演繹了《人間第一情》、《為了誰》、《春天里》等歌曲，用行動表現(xiàn)出了應(yīng)有的社會責(zé)任感和作為明星的號召力。歌手韓紅，身為藝人，用歌聲打動我們的同時，而且資助收養(yǎng)了不少需要社會關(guān)愛的孤兒，她演唱的感動中國十大人物評選活動的主題曲《感動中國》，讓我們發(fā)自內(nèi)心地感受到了人性的光輝。譚晶的歌曲《家人》、《為祖國祝?！啡刖幜艘魳方滩?，歌曲里表現(xiàn)出了向上進(jìn)取的精神以及對親人、對祖國深深的愛。作為偶像和榜樣的明星，一言一行的展現(xiàn)很大的影響了學(xué)生們，教師在教學(xué)生活中，要尋找到榜樣的亮點，感染學(xué)生，激勵學(xué)生們多多學(xué)習(xí)自己偶像散發(fā)出的正能量。

在當(dāng)今社會里，榜樣引領(lǐng)不可缺少，特別是正處于成長階段的學(xué)生們。孩子們正確人生觀、價值觀，世界觀的樹立和幸福人生的實現(xiàn)，更需要榜樣的力量。教師們需要展現(xiàn)出好的品質(zhì)，發(fā)揮榜樣的作用，潛移默化的影響、教育著學(xué)生們。

總之，人生中做人是第一位的，身為音樂教師，要深入挖掘教材中的德育因素，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生德育素質(zhì)當(dāng)成自己義不容辭的責(zé)任，充分發(fā)揮音樂的審美與情感作用，通過音樂教學(xué)使學(xué)生的心靈得到美的熏陶，陶冶學(xué)生的情操，有效的進(jìn)行德育教育，提高審美趣味。