宋志吒

活動(dòng)教學(xué)方法在英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)中加以運(yùn)用，就能有助于促進(jìn)學(xué)生參與積極性，讓學(xué)生在開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，提升自身的口語(yǔ)表達(dá)能力。

一、高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及活動(dòng)教學(xué)方法應(yīng)用要求

1.高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題

高中階段的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，影響了學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，主要體現(xiàn)在如下兩方面。

(1)口語(yǔ)教學(xué)方式比較單調(diào)。英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中沒(méi)有采用創(chuàng)新的方法，只注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生口語(yǔ)實(shí)踐能力的提升，口語(yǔ)教學(xué)的方式也顯得比較單調(diào)，主要是兩人對(duì)話(huà)以及朗讀課文的方式，缺乏實(shí)效性[1]。

(2)口語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏勇氣，只在學(xué)習(xí)理論知識(shí)方面有突破，而在口語(yǔ)表達(dá)方面能力比較薄弱，缺乏口語(yǔ)交際的勇氣，學(xué)生基本處在被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這必然會(huì)影響口語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

2.高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法應(yīng)用要求

為提升高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，需要在教學(xué)中融入新的教學(xué)方法，將活動(dòng)教學(xué)法與之緊密結(jié)合起來(lái)，有助于提升英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量?；顒?dòng)教學(xué)方法的應(yīng)用要以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，從整體上促進(jìn)學(xué)生的口語(yǔ)能力提升[2]。另外，口語(yǔ)教學(xué)對(duì)活動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用中，教師要注重按照教學(xué)活動(dòng)全面性原則，保持整體教學(xué)活動(dòng)的流暢，讓學(xué)生全面參與活動(dòng)。

二、高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法應(yīng)用措施

高中階段英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)在運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)法的過(guò)程中，要結(jié)合實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容來(lái)實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)知識(shí)，從以下幾點(diǎn)要加強(qiáng)重視。

1.角色扮演活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)能力提升。高中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中，教師要利用多樣化的活動(dòng)方式，讓學(xué)生積極參與其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的積極主動(dòng)性，通過(guò)角色扮演的活動(dòng)方式豐富口語(yǔ)教學(xué)的形式[3]。角色扮演活動(dòng)的開(kāi)展中，要和英語(yǔ)教材內(nèi)容相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在角色扮演的時(shí)候融入情境中練習(xí)口語(yǔ)，通過(guò)角色扮演的方式也能有助于加深學(xué)生對(duì)角色的理解，激發(fā)學(xué)生的表演欲，在這一輕松的氛圍中減輕學(xué)生心理上的壓力。

例如，英語(yǔ)教學(xué)中在對(duì)Earthquakes課程內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程中，為能夠讓學(xué)生在口語(yǔ)能力方面有效提升，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練的積極性，教師要利用現(xiàn)代化技術(shù)，通過(guò)多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)和地震相關(guān)的圖片，為學(xué)生設(shè)置情境。如發(fā)生地震時(shí)處在不同地方，應(yīng)當(dāng)采取何種措施來(lái)保護(hù)自己。可為學(xué)生呈現(xiàn)不同的情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。如(1)Hide under a desk or table，keep away from windows，protect your head by putting your bag on your head.(2)Keep away from the power lines，drop onto the ground，keep away from the buildings.(3)Hide under a heavy table or bed，sit in a corner，keep away from doors，windows，etc.為學(xué)生呈現(xiàn)不同情境，讓學(xué)生按照不同角色扮演，有的表演，有的負(fù)責(zé)說(shuō)保護(hù)措施，在這樣的情境表演的活動(dòng)開(kāi)展下，學(xué)生在口語(yǔ)訓(xùn)練方面就能達(dá)到良好效果，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握語(yǔ)言運(yùn)用技巧，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.小組競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生的口語(yǔ)能力提升。高中階段的英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，在運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)法的時(shí)候，要結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容以不同的活動(dòng)形式來(lái)呈現(xiàn)，讓學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，在實(shí)踐活動(dòng)中提升英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要設(shè)法讓學(xué)生保持輕松自由的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生積極參與英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)活動(dòng)中，讓學(xué)生從競(jìng)賽中體會(huì)到英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)快樂(lè)。

例如，在英語(yǔ)教學(xué)中，在學(xué)習(xí)到The Olympics Games課程的內(nèi)容中，先為學(xué)生呈現(xiàn)奧運(yùn)會(huì)中的一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生說(shuō)出運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱(chēng)，然后為學(xué)生展示不同奧運(yùn)會(huì)舉辦地點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出舉辦國(guó)家以及城市和年份。通過(guò)小組比賽的方式，進(jìn)行輪流答題，在規(guī)定時(shí)間沒(méi)有回答正確的就可進(jìn)入下一小組，回答正確就給加分，得分最高的一組為最終的獲勝方，可以獲得教師提供的一份小禮物。通過(guò)這樣的小組競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)的能力訓(xùn)練取得良好的效果，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，促進(jìn)學(xué)生積極地參與活動(dòng)，提升學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。在活動(dòng)教學(xué)方法的應(yīng)用下，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行了創(chuàng)新，從整體上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上言之，在高中階段的英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，要充分注重口語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力?；顒?dòng)教學(xué)法的應(yīng)用能讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中不斷提升口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。