李文梅

英語閱讀是英語學習中非常重要的環(huán)節(jié)之一，在英語學習中聽和讀是兩種信息輸入方式，而說和寫是兩種信息輸出方式，有輸入才能有輸出，所以只有通過閱讀才能擴大詞匯量，才能逐步提高寫作能力。在目前國內(nèi)的中高考中與閱讀相關(guān)的試題占卷面成績的百分之五十以上。除了應試以外閱讀也是獲取信息、提高人文修養(yǎng)的途徑之一。一般人認為，中國的學生雖然學的是啞巴英語，但閱讀不是問題，其實這種理解是片面的。大多數(shù)人學了十幾年的英語還是不能順利地閱讀英語原文，比如雜志、報紙、文學作品等。我國中學英語教學從大面積上看，付出多、收效少，這在很大程度上是因為缺失英語語言成長的環(huán)境。因此，我們應高度重視中學生英語課外閱讀。

一、重視英語課外閱讀是社會環(huán)境的需求

沒有豐富的詞匯量，要提高閱讀能力就是紙上談兵。英語《新課程標準》要求，學生要掌握3500 個以上的詞匯，高中的詞匯難度增加，一個單詞多種詞性、多種詞意很普通，增加了記憶的難度。因此，從高一開始筆者就開始重視詞匯教學。在日常詞匯教學中，講解單詞用法，糾正學生發(fā)音，常和學生進行英漢互譯的訓練，并堅持每單元聽寫單詞，通過測驗督促他們記單詞，沒記住的單詞要求他們反復記憶，直到記住。在講閱讀文章時，讓學生在語篇中記憶，同時會教一些記單詞的方法。

二、重視英語課外閱讀是《英語課程標準》的要求

《英語課程標準》要求學生具備的綜合閱讀能力包括語篇領(lǐng)悟能力和語言解碼能力；強調(diào)多學科知識的貫通；注重培養(yǎng)學生的語篇分析能力、判斷能力和邏輯理解能力；要求學生提高閱讀速度，增強閱讀量和擴大詞匯量等。新課標規(guī)定：除教材外六級(高一年級)課外閱讀量累計要達到20 萬詞以上；七級(高二年級)課外閱讀量累計要達到30 萬詞以上；八級(高中畢業(yè))時，課外閱讀量要達到36 萬詞以上。這個數(shù)字對于絕大多數(shù)學生來說都是天方夜譚。因此，在加強學校硬件建設(shè)的前提下，學生必須在教師的正確引導下，追求大量而又高效率的課外閱讀。

三、重視英語課外閱讀是英語課外閱讀現(xiàn)狀的要求

中學生英語課外閱讀量小、閱讀習慣差和閱讀方法有待改進，閱讀時間不足并缺少合作閱讀精神，很多教師對課外閱讀重視不夠，有的教師對課外閱讀的指導欠缺。

四、重視英語課外閱讀是英語界名家的成功之道也是給英語學習者的寶貴建議

英語界名家許國璋、何其莘、胡文仲、黃源深等都明確指出：學習任何語言都需要大量閱讀，學習英語更需要大量閱讀。學好英語，最重要的就是使自己成為“a big reader”(大量閱讀的人，博覽群書者)。

英語閱讀可以分為精讀與泛讀兩種。所謂精讀，是指對一篇文章通過仔細閱讀理解文章的主題思想、每個段落的意思以及每句話的含義，包括對單詞的詞性、詞義，句子的結(jié)構(gòu)，特別是復雜句結(jié)構(gòu)等語法點的理解與掌握。除了這些之外，還可能對文章背景知識的了解，比如相關(guān)的歷史、政治、經(jīng)濟、文化等。所謂泛讀，是指對文章進行快速閱讀，通過閱讀理解文章的主題思想，而不必關(guān)心一些細節(jié)的含義及語法點。也有人提出快讀的概念，其實快讀是泛讀的一種，可以理解為限時的泛讀。為了提高英語閱讀的能力，精讀和泛讀都是必須采用的方式，兩者的交叉使用是較理想的方式。

五、重視英語課外閱讀對英語教學有巨大的推動作用

1.英語課外閱讀能鞏固并擴大學生的詞匯量。許多學生學英語苦于詞匯障礙，認為英語學習中最困難的是單詞太多，學了就忘。而在課外閱讀材料中，由于常用的詞復現(xiàn)率較高，學生對于這類單詞就可以自然輕松地加以鞏固和習得。

2.英語課外閱讀能提高學生閱讀的綜合能力。長期大量的課外閱讀能提高學生的閱讀速度，降低閱讀困難。學生在堅持了一段時間(即使是沒有時間規(guī)律的課外閱讀)之后，在讀閱讀理解題的文章時就“覺得沒那么痛苦”了。

3.英語課外閱讀能擴大學生的知識面，開拓視野，增強解題能力。課外閱讀能讓學生學到課本以外的知識，擴大學生的知識面，了解到外部更精彩更新鮮的事物?，F(xiàn)行高考題中，單選題的語境設(shè)置更具時代氣息，書面表達的話題貼近生活，時代氣息濃厚。因此，知識面的擴大對解題有很大好處。

4.英語課外閱讀能增強學生學習英語的興趣。一些趣味英語閱讀對學生來說既是學習又是娛樂和放松，從而能增強學生對英語學習的興趣，讓學生更主動地學習、思考和研究英語。

5.英語課外閱讀也讓學生的英語學習和運用聽、說、讀、寫、譯的基本技能變得更輕松。

6.英語課外閱讀能陶冶性情，激發(fā)斗志。英語世界中不乏美文。僅高考題中我們已看到了許許多多的關(guān)于真善美的文章，這對陶冶學生情操、激發(fā)學生斗志、培養(yǎng)對社會有用的人才方面無疑是有很大好處。

掌握了一定的閱讀技巧后，好的閱讀習慣也是不可缺的。要養(yǎng)成默讀的習慣，如有不會的單詞，要養(yǎng)成根據(jù)上下文猜詞的能力，也可以跳過去，保持閱讀速度。要養(yǎng)成縱式閱讀的習慣，主要表現(xiàn)為上下移動讓學生目光在閱讀材料上縱式移動。同時用余光掃描左右，一目幾行，捕捉關(guān)鍵詞，提高閱讀速度，文章較難的可以多讀幾遍。

同時要進行限時訓練，高考五篇文章，應該在35 分鐘左右完成。平時訓練時，可根據(jù)文章的難、易來確定時間，盡量在規(guī)定時間完成。只有平時像高考一樣訓練，才能使學生在高考的緊張氛圍中從容不迫。對閱讀的訓練一定要做到持之以恒，篇幅不要多，天天練，讀后思考，不懂的詞、句式要徹底弄懂，擴充詞匯量。只要長期堅持下去，一定會大幅提升閱讀理解能力。

總之，“冰凍三尺，非一日之寒”。只要堅持練習，注意積累詞匯量，熟練閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，就一定能提高英語的閱讀能力，在高考中取勝。