探討初中英語寫作特點(diǎn)和訓(xùn)練分析

◎張海強(qiáng)

一、初中英語寫作特點(diǎn)

1.以語言實踐為主要目的的摹仿寫作 初中英語寫作要求少，寫作題目相對簡單。其中大部分是仿真課題。模仿假設(shè)某一場景，允許學(xué)生寫作。學(xué)生可以使用他們所學(xué)的東西來組織和使用它。它的主要目的是讓學(xué)生熟悉所學(xué)的內(nèi)容，并初步培養(yǎng)學(xué)生組織和使用英語單詞和表達(dá)的能力。因此，可以說是以語言實踐為主要目的的摹仿寫作。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在寫作過程中對語言和語言監(jiān)控的自我反思 在初中英語寫作過程中，學(xué)生必須深刻理解英語單詞的含義，哪些單詞可以在某個地方使用，哪些句子更合適等等。學(xué)生必須有較強(qiáng)的自我理解能力和提高英語運(yùn)用能力，這是英語寫作的基礎(chǔ)。

3.強(qiáng)調(diào)語言形式的準(zhǔn)確性和寫作后的歸納 在學(xué)習(xí)的過程中，我們會學(xué)到很多同義詞，同時，也會學(xué)到很多具有相似意義的句子。初中英語寫作是為今后更高水平的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，在寫作過程中，應(yīng)特別注意語言形式和詞義的準(zhǔn)確性。因此，學(xué)生在每次寫作后要注意總結(jié)和歸納，找出那些用法不準(zhǔn)確、可以用更好的詞代替的詞。

二、初中英語寫作主要問題的特點(diǎn)

1.用漢語思維方式寫作 初中生英語寫作極易受到母語習(xí)慣的影響，在寫作過程中不自覺地就帶上漢語思維來翻譯句子，有的學(xué)生將漢語直接翻譯成英語，不注意語法、時態(tài)以及介詞的運(yùn)用，另外喜歡用漢語思維來對文章布局，所寫的文句前后矛盾，邏輯性差，不連貫。

2.語法錯誤多 語法是一門語言比較基礎(chǔ)的東西，也是必須掌握的東西，同時也是英語學(xué)習(xí)中學(xué)生比較難的，很多學(xué)生甚至高年級的學(xué)生一看見語法就頭疼，另外相對口語來說在寫作方面語法要求更加嚴(yán)謹(jǐn)，一處錯整句糾錯，初中同學(xué)就更容易在語法上犯錯，其中時態(tài)和詞態(tài)錯誤是最常見的錯誤之一，嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。

3.寫作內(nèi)容貧乏，層次不清 一般初中寫作題目都是給定性的，情景、材料等都是給定的，學(xué)生在寫作過程中首先組織一段漢語，然后依據(jù)漢語直接始翻譯成英語，這樣做的結(jié)果就是文章內(nèi)容空洞、死板、豪不生動，顯得貧乏無味，另外有時為了湊字?jǐn)?shù)甚至不管邏輯，亂加字句，造成文章前不搭尾，層次不清。許多學(xué)生對詞匯語句的積累不夠，只能用一些簡單的詞句來寫文章，很多內(nèi)容找不到合適的字句進(jìn)行表達(dá)，從而也在一定程度上降低了文章的質(zhì)量。

三、初中英語寫作訓(xùn)練的誤區(qū)

1.忽視對語篇體裁圖式的輸入 所謂“圖式”是指一個人不斷積累起來的知識和經(jīng)驗的結(jié)構(gòu)。人人都在自覺或不自覺地利用“圖式”認(rèn)識客觀世界、解釋客觀世界。圖式論任為，任何語言材料，無論是口頭的還是書面的，本身取決于聽者或讀者已有的知識，即人們在理解新事物的時候，需要將新事物與已知的概念、過去的經(jīng)歷聯(lián)系起來。

2.重視寫作結(jié)果，忽視寫作過程 一般來說，英語寫作需要某些要求，例如字?jǐn)?shù)要求。為了簡單地滿足字?jǐn)?shù)要求，學(xué)生們會移動硬套，不管匹配與否，不管語言邏輯，不管合適與否，有時甚至?xí)谇昂笫褂脙蓚€意思相似的句子，只是為了收集單詞。結(jié)果，字?jǐn)?shù)達(dá)到了要求，但是寫的文章質(zhì)量不高，學(xué)生對寫作越來越不感興趣，因為他們在寫作過程中沒有思維，不能激發(fā)學(xué)生的思維熱情，更不用說提高他們的寫作水平了。

3.寫作目標(biāo)不確定 只要涉及到英語寫作訓(xùn)練，學(xué)生們就會覺得他們沒有明確的目標(biāo)，無法開始，承受著巨大的壓力，并且被內(nèi)心拒絕。為了消除學(xué)生害怕寫作的心理因素，有必要在訓(xùn)練中給學(xué)生一個明確的目標(biāo)，這樣學(xué)生一看到主題就能知道什么類型的寫作，并知道這種類型的寫作特點(diǎn)以及如何寫作。平時，他們應(yīng)該注意對各類問題的寫作目的進(jìn)行分類和澄清。

四、英語寫作訓(xùn)練的原則

1.明確的信息原則 寫作時，你必須仔細(xì)檢查主題和設(shè)計，闡明要點(diǎn)，并列出主題周圍的大綱。全面準(zhǔn)確地掌握主題所提供的信息，分析并整理出來，列出要點(diǎn)。注意主題所需的人、時間、地點(diǎn)、人和其他信息，避免使用不當(dāng)。在審查主題時，我們應(yīng)該首先弄清楚文章的主題是什么，即核心主題，然后根據(jù)主題進(jìn)行排列，并選擇合適的單詞和句子的聲音。

2.長短句原則 長句更精確、更嚴(yán)格，因為它們使用了更多的定語和狀語，限制了概念的擴(kuò)展，增加了概念的內(nèi)涵，但是它們不活潑，也不容易使用。短句由于字?jǐn)?shù)少，簡單明了，通常簡潔，生動有力，但不利于表達(dá)復(fù)雜的語義內(nèi)容。在寫作中，我們必須注意長句和短句相結(jié)合，簡單句和長句相結(jié)合的原則，這樣文章才會生動活潑。

3.句式可變原則 在書面表達(dá)中，不同的意識形態(tài)內(nèi)容應(yīng)該用不同的句型來表達(dá)。同樣的意識形態(tài)內(nèi)容也可以用不同的句型來表達(dá)。不同的句型有不同的表達(dá)效果。只有通過使用各種句型，文章才能生動有趣。如果你使用太多簡單的句子，你會覺得無聊。適當(dāng)使用某些方法或手段將有助于使表達(dá)形式多樣化并增強(qiáng)表達(dá)效果。

結(jié)束語：書面英語表達(dá)是初中英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該始終把寫作訓(xùn)練納入英語聽說讀寫訓(xùn)練中。只要我們的教師充分理解課程改革的精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，熟練設(shè)置寫作任務(wù)，循序漸進(jìn)，堅持寫作訓(xùn)練，學(xué)生的寫作能力就會大大提高。當(dāng)學(xué)生明白好的英語作文來自單詞的積累，來自認(rèn)真思考和不懈努力時，他們輝煌的寫作日子不遠(yuǎn)了。