◎駱坤章

初中物理學(xué)科教學(xué)作為學(xué)生物理學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵性時(shí)期，提升教學(xué)效果至關(guān)重要。由于物理學(xué)科本身具有較強(qiáng)的綜合性以及實(shí)踐性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)因此成為初中物理教學(xué)中不可缺失的一項(xiàng)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)旨在提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提升課堂教學(xué)效果。但是，就目前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂過于枯燥無趣，嚴(yán)重影響著學(xué)生積極性的提升，同時(shí)對(duì)于整個(gè)課堂教學(xué)效果的提升都具有不利影響。因此。合理創(chuàng)設(shè)趣味性的物理實(shí)驗(yàn)課堂，成為現(xiàn)階段物理教學(xué)中需要加強(qiáng)重視的一項(xiàng)內(nèi)容，本文將對(duì)其加以充分闡述。

一、提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的奇特性營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

現(xiàn)階段初中物理教學(xué)活動(dòng)的開展之中，想要在根本上提升物理實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)效果，需要物理教師能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式加以改變，初中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)課堂占有重要的比重，為此需要教師能夠提升實(shí)驗(yàn)課堂的趣味性，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲以及探索欲［1］。例如，在進(jìn)行壓強(qiáng)物理知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)過程中，教師可以為學(xué)生營造出全新的學(xué)習(xí)氛圍，準(zhǔn)備釘滿鐵釘?shù)尼敯?，可以讓學(xué)生們穿著鞋踩在釘板上，之后可以明確地觀察到鞋與腳都沒有被釘板所處穿破，然后，教師可以讓學(xué)生將鞋子脫掉在釘板上站立，學(xué)生將會(huì)發(fā)現(xiàn)腳也不痛。這樣教師可以詢問學(xué)生是否知道產(chǎn)生此種現(xiàn)象的原因，可以引申出壓強(qiáng)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠加深對(duì)于壓強(qiáng)的理解，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在根本上提升課堂學(xué)習(xí)效果。

二、提升物理實(shí)驗(yàn)的神秘色彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生初中階段成長的實(shí)際特征展開物理知識(shí)的教學(xué)。由于物理知識(shí)一方面較為枯燥無趣。因此初中生在具體相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)中注意力較為分散，學(xué)習(xí)的積極性不高，對(duì)物理知識(shí)的探索能力相對(duì)較低，物理實(shí)驗(yàn)室課堂教學(xué)效果不甚理想［2］。為此，需要教師能夠針對(duì)學(xué)生的成長實(shí)際特征，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提升實(shí)驗(yàn)操作的神秘性色彩。例如。在進(jìn)行物理知識(shí)“蒸發(fā)吸熱”的相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)中，教師可以向?qū)W生進(jìn)行燒不掉的布的物理實(shí)驗(yàn)操作，準(zhǔn)備一塊沾有水的濕潤布，并能夠使其將整個(gè)手掌纏滿，將手掌的三分之二位置浸入酒精中，再將手拿出并用打火機(jī)點(diǎn)燃，不斷的揮舞手掌，進(jìn)行各種動(dòng)作的操作。學(xué)生將會(huì)明顯看到火焰的燃燒，但是將火熄滅之后，學(xué)生將會(huì)發(fā)現(xiàn)手掌以及布均未出現(xiàn)損傷，學(xué)生的好奇心以及求知欲因此被激發(fā)出來?；诖?，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解，即可引申出將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生的注意力因此被牢牢抓住，課堂教學(xué)效果獲得顯著提升。

三、合理有效的采取小組實(shí)驗(yàn)教學(xué)

為了有效在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神以及求知意識(shí)，為此，初中物理教師可以依照游戲比賽的形式，為學(xué)生展開物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過此種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也能夠?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)增強(qiáng)趣味性。在進(jìn)行相關(guān)游戲比賽的過程中，學(xué)生能夠充分地表達(dá)自我的想法，對(duì)物理學(xué)習(xí)知識(shí)有著明確的認(rèn)知，有利于提升自身的探索能力以及解決問題的實(shí)際能力，提升物理知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。例如，在進(jìn)行“物體的浮與沉”相關(guān)物理知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，分別進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生分別擔(dān)任不同的角色，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)物品，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)展開記錄，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫等等［3］。利用鐵架臺(tái)打火機(jī)以及阻燃性的塑料袋等，通過這些物品，可以進(jìn)行熱氣球升空的模擬實(shí)驗(yàn)操作。想要使熱氣球順利升空，學(xué)生可能會(huì)想到點(diǎn)火，學(xué)生積極地對(duì)實(shí)驗(yàn)展開操作并觀察塑料袋在點(diǎn)火之后發(fā)生怎樣的變化，各小組同學(xué)之間分別展開激烈的討論，同時(shí)每組可派出一個(gè)小代表將本組實(shí)驗(yàn)結(jié)論與全班同學(xué)分享。提高了學(xué)生的課堂參與度，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，提升動(dòng)手操作能力，對(duì)于整個(gè)課堂教學(xué)效果的提升具有關(guān)鍵意義。

結(jié)束語：初中物理教學(xué)活動(dòng)在長期的發(fā)展過程中，順應(yīng)教學(xué)體制改革發(fā)展的客管需要，提升課堂教學(xué)效果十分關(guān)鍵。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為初中物理教學(xué)中不可或缺的一項(xiàng)內(nèi)容，提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性，能夠在根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的課堂參與度，有利于初中物理課堂教學(xué)效果的提升。