◎楊春林

一、理順與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系

作為班主任必須明確自己與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間是被領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，要做到“三要”和“三不要”?！叭本褪牵阂灰鹬貙W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威，做學(xué)校制度和計劃的積極執(zhí)行者。二要及時如實地向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反饋本班的教育教學(xué)信息，主動爭取領(lǐng)導(dǎo)支持和指導(dǎo)自己班的工作。三要主動為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分憂，當(dāng)好學(xué)校工作的參謀?！叭灰本褪牵阂徊灰獎硬粍泳拖蝾I(lǐng)導(dǎo)講條件，不能斤斤計較，領(lǐng)導(dǎo)安排你上公開課，參加什么比賽，不能討價還價。二不要懼怕領(lǐng)導(dǎo)，要接近領(lǐng)導(dǎo)，接近不是“巴結(jié)”。領(lǐng)導(dǎo)見多識廣、經(jīng)驗豐富，接近領(lǐng)導(dǎo)是為了虛心請教，取人所長，補己所短。三對學(xué)校工作不要不聞不問，要積極提出建議。班級工作是學(xué)校工作的有機組成部分，作為學(xué)校的主人翁，班主任在做好班級工作的同時，也要關(guān)心學(xué)校工作，以學(xué)校工作的方針來指導(dǎo)班級工作。

二、協(xié)調(diào)與科任教師的關(guān)系

盡管班主任是班級工作的管理者，是教師群體對學(xué)生進(jìn)行整體教育的核心，但與科任教師的關(guān)系仍然是平等互助的同事關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)好本班科任教師間的相互關(guān)系，使各科教師互相配合、團(tuán)結(jié)一致、能力合作，形成一個有共同的見解，有共同的信念，彼此間互相幫助的教師集體，用這個群體強勁的合力去教育學(xué)生。協(xié)調(diào)與科任教師的關(guān)系，可以從兩個方面著手。（一）注意大力支持和配合科任教師的各種工作，如各科老師共同分析學(xué)生中存在的問題，有針對性地解決問題。例如，初三年級面臨升學(xué)的任務(wù)，語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、政治、化學(xué)六科同樣重要。平時，我很注意引導(dǎo)學(xué)生如何六科齊頭并進(jìn)，全面發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到僅僅學(xué)好班主任教的學(xué)科是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，單科“狀元”固然令人羨慕，但六科“桂冠”更值得追求。（二）經(jīng)常向本班學(xué)生宣傳科任教師的優(yōu)點長處，使學(xué)生對教師產(chǎn)生親近感和敬佩感。我班的學(xué)生來自山區(qū)農(nóng)村，生性調(diào)皮不必說，尤其是那些成績較差個子高大的男同學(xué)，對于班主任的課他們不敢“太歲頭上動土”的，但對個別科任教師的不敬行為卻時有發(fā)生，比如上課搞小動作、講話、傳紙條、不交作業(yè)等。于是，我舉行了一次“假如我是老師……”的主題班會課，讓學(xué)生暢談假如是老師碰到這種情況該怎么辦，并有意識地向他們宣傳老師對工作的敬業(yè)愛崗奉獻(xiàn)精神。漸漸地，無論上哪一門課，學(xué)生都積極專心了，課堂秩序氣氛好多了，作業(yè)也認(rèn)真按時了。

三、融洽與全班學(xué)生的關(guān)系

班集體是一個微型的社會系統(tǒng)，在學(xué)生眼中，班主任既是這個小天地的“最高領(lǐng)導(dǎo)者”，同時又是他們可親的師長和知心朋友。因此，師生關(guān)系具有上下級關(guān)系和平等的朋友關(guān)系的雙重特點，這就要求班主任在有效地運用教育權(quán)威同時建立一種和諧、融洽的師生關(guān)系。（一）班主任要學(xué)會樹立教育權(quán)威。教育權(quán)威是社會和學(xué)校授予班主任的權(quán)力和班主任在學(xué)生中的崇高威信共同形成的有機結(jié)合體。班主任要以高尚的師德修養(yǎng)，無私的敬業(yè)精神，淵博的科學(xué)知識和高超的管理藝術(shù)對學(xué)生施加影響，樹立威信，使學(xué)生信服自己，崇拜自己，這樣才能有效地管理班級。但班主任在樹立教育權(quán)威的同時，千萬不要濫用權(quán)力，否則會刺傷學(xué)生的自尊心，損害自己的威信，影響教育效果。在班級工作中，我堅持做到“四不”，即對犯了“法”的學(xué)生，我不搞殺一儆百，對成績優(yōu)秀的學(xué)生，我不偏愛，對調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我不反唇相譏，對頂撞自己的學(xué)生，我不濫告狀。（二）堅持民主、民主、公平友愛和愉快的原則，融洽、和諧師生關(guān)系。平時我很注意師生之間的情感交流，以民主平等的師生關(guān)系取代“獨斷專行”，用愉快的精神氛圍，消除彼此之間的“代溝”，堅持人人平等，對待學(xué)生一視同仁，使學(xué)生在一個充滿友愛之情、愉快之感、蓬勃向上的班級精神環(huán)境中健康成長。

四、密切與家庭、社會的聯(lián)系

學(xué)校、家庭、社會是一個立體的教育網(wǎng)絡(luò)，各班主任要充分發(fā)揮這一重要性，關(guān)注社會走向家庭，使三者形成一股強大的育人合力，做到全員育人，全方位育人，全過程育人。我經(jīng)常利用周末，星期天的休息時間進(jìn)行家訪，向家長介紹學(xué)校、班級、學(xué)習(xí)情況，宣傳教育目的，介紹教育要求與方法，同家長共同研究教育學(xué)生的具體措施，我堅持做到主動與家長聯(lián)系，尊重家長意見，客觀評價學(xué)生，傾聽對方意見，共同商量教育學(xué)生的對策，采用正確方法，使家庭教育與學(xué)校教育真正統(tǒng)一起來。

總而言之，班主任學(xué)好了關(guān)系學(xué)這門功課，提高處理人際關(guān)系的能力，就能更好地組織和協(xié)調(diào)班級各種教育因素，形成強大的合力，發(fā)揮整體教育的積極作用。