◎凌光川

前言：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中生物教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，能夠?qū)W(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力以及核心素養(yǎng)進(jìn)行有效的培養(yǎng)，提高初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)效性，將會(huì)進(jìn)一步發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境。

一、初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)效性的重要意義

實(shí)驗(yàn)教學(xué)豐富了初中生物的形式，融合了創(chuàng)新理念，加強(qiáng)了教育資源的利用，給學(xué)生創(chuàng)造出了良好的學(xué)習(xí)氛圍。初中生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是指利用教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、用具來對(duì)生物學(xué)科問題進(jìn)行探究的教學(xué)方法，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠更好的觀察生物實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解生物實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中不斷提高自身的探究能力，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來加深的知識(shí)的印象，能夠融合創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生能夠融會(huì)貫通，學(xué)以致用。另外，提高初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)效性，還將會(huì)有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成生命意識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)精神，樹立良好的思想價(jià)值觀念，逐步實(shí)現(xiàn)自身品格的完善，在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中，積極探索，追求真理，以科學(xué)的學(xué)習(xí)方法來思考問題，解決問題，提高初中生物科目的學(xué)習(xí)效果。

二、提升初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)效性的方法

1.重視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)情況 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果受到多種因素的影響，往往在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生不得其法，未能夠掌握基本要領(lǐng)，缺乏實(shí)驗(yàn)與理論知識(shí)的結(jié)合，或因進(jìn)度太慢，造成課堂教學(xué)總結(jié)階段過于匆忙，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果將會(huì)大打折扣。在提升初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)效性中，應(yīng)當(dāng)完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的流程：首先，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備充分化。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行課堂預(yù)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)之前對(duì)于實(shí)驗(yàn)的基本操作和準(zhǔn)備素材進(jìn)行說明，讓學(xué)生做足功課，充分準(zhǔn)備，才能夠在實(shí)驗(yàn)中得心應(yīng)手。其次，實(shí)驗(yàn)過程具體化。往往學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程并不順利，對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的過程也不夠深入，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣全無，拖慢實(shí)驗(yàn)整體節(jié)奏，對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)將實(shí)驗(yàn)過程具體化處理，將實(shí)驗(yàn)分階段進(jìn)行考察，注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程的進(jìn)展，細(xì)化實(shí)驗(yàn)操作規(guī)定和步驟，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，鍛煉學(xué)生們的操作能力，從而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

2.多種方法結(jié)合開展教學(xué) 提高學(xué)生的探究能力是初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)效性的基本目標(biāo)，在實(shí)踐教學(xué)中，教師需要提高授課技巧，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)整體節(jié)奏和走向的把控，能夠用語言來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)設(shè)計(jì)和組織的效果，通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境來讓學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)操作。多種方法結(jié)合開展教學(xué)能夠收獲良好的教學(xué)效果，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程內(nèi)容，來選擇合適的教學(xué)方式。根據(jù)學(xué)生們學(xué)習(xí)掌握情況以及實(shí)驗(yàn)難易程度，或讓學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)，也可以采用合作探究的方式，讓學(xué)生通過小組內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)操作，依據(jù)提出問題、解決問題的思路來進(jìn)行分工和協(xié)作，這也能夠有效提高初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)效性。如在光合作用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生的以小組為單位來收集實(shí)驗(yàn)材料，既能夠減輕學(xué)生在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中的不足，也能夠提高課堂的教學(xué)效率，將大部分的實(shí)驗(yàn)教學(xué)用于現(xiàn)象的觀察和分析中，更加符合當(dāng)前教學(xué)形勢(shì)的需求。

3.與日常生活相聯(lián)系 初中生物的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，與日常生活的聯(lián)系較為密切，從生活中能夠獲得豐富的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)素材，學(xué)生也能夠?qū)⒗碚撝R(shí)具象化，能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，提高生物知識(shí)的理解能力。在提高初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)效性中，教師應(yīng)當(dāng)注重在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)與日常生活的聯(lián)系，多運(yùn)用日常生活中的例子，來激發(fā)出學(xué)生對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。如在植物呼吸作用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生來思考關(guān)于蔬菜、水果的保鮮方法，或讓學(xué)生來思考：小美在臥室中放了很多盆花，有的人說這樣對(duì)身體不好，如何運(yùn)用生物知識(shí)來解釋這一問題？通過創(chuàng)設(shè)日常生活的情境，來導(dǎo)入課程，從而來實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)探究時(shí)效性的提高。

另外，通過加強(qiáng)與日常生活現(xiàn)象的聯(lián)系，也能夠進(jìn)一步強(qiáng)化知識(shí)拓展能力，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也能夠增加生活常識(shí)，拓展知識(shí)面，從而主動(dòng)的參與到生物實(shí)踐探究中。如在學(xué)習(xí)空氣質(zhì)量相關(guān)內(nèi)容之后，教師可以布置給學(xué)生課后實(shí)驗(yàn)探究任務(wù)，讓學(xué)生去實(shí)地測(cè)量PM2.5，讓學(xué)生以小組的形式來提交試驗(yàn)方案，教師進(jìn)行指導(dǎo)，提供實(shí)驗(yàn)道具，讓學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)操作，最終得出結(jié)果，在鍛煉學(xué)生能力的同時(shí)，也讓學(xué)生更加敬畏自然，熱愛自然，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的品格及價(jià)值觀念。

結(jié)語：提高初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)效性，應(yīng)當(dāng)注重強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)規(guī)范，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和方法的運(yùn)用，以創(chuàng)設(shè)生活情境為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的需求，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中感受生物的魅力。