肖素蘋(píng)

摘要：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，也是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新是語(yǔ)文教育中必不可少的一部分，一名合格的初中語(yǔ)文教師應(yīng)把創(chuàng)新教育融入教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文? ?教學(xué)方法? ?改革? ?創(chuàng)新

一、初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生上課不愛(ài)發(fā)言

有些教師在上課時(shí)的每一個(gè)提問(wèn)，舉手發(fā)言的學(xué)生都寥寥無(wú)幾，有的學(xué)生是對(duì)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)興趣不濃厚，有的學(xué)生是害怕回答錯(cuò)誤，從而在全班同學(xué)面前丟面子。因此，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課堂的意義，學(xué)生主動(dòng)舉手發(fā)言是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵，舉手發(fā)言能提高學(xué)生的聽(tīng)課效率，說(shuō)明他們?cè)谥鲃?dòng)思考，也可以提高學(xué)生的思考能力。

2.學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式是“滿(mǎn)堂灌”，教師是課堂的主宰者，一味地以教為中心。長(zhǎng)此以往，學(xué)生越教越不愛(ài)學(xué)，越教越不會(huì)學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性不強(qiáng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去興趣。學(xué)好語(yǔ)文不僅可以提高學(xué)生各方面的能力，還能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊視野。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，教會(huì)學(xué)生怎么學(xué)，讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，變成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。

二、改革與創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)的方法

1.鼓勵(lì)學(xué)生踴躍舉手發(fā)言

每次積極舉手發(fā)言的學(xué)生回答完問(wèn)題后，教師應(yīng)讓全班學(xué)生鼓掌表?yè)P(yáng)，或給予回答問(wèn)題的學(xué)生一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。另外，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師的言語(yǔ)也要帶有鼓勵(lì)性，對(duì)于發(fā)言次數(shù)多的學(xué)生，教師可以給其所在的小組或這位學(xué)生加分，每周和每個(gè)月發(fā)言最多的學(xué)生和小組都能得到一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來(lái)，學(xué)生就不會(huì)害怕發(fā)言了。

2.改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把以教師為主體的教學(xué)模式變成以學(xué)生為主體，在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們互相討論。這樣，學(xué)生才會(huì)積極參與到語(yǔ)文課堂中來(lái)，樹(shù)立全新的學(xué)習(xí)理念，進(jìn)而自主學(xué)習(xí)。教學(xué)的宗旨是發(fā)展學(xué)生的能力，所以語(yǔ)文教師應(yīng)挖掘?qū)W科的人文性和靈活性，提升學(xué)生獨(dú)立思考的能力，鍛煉學(xué)生的形象思維和抽象思維，增強(qiáng)學(xué)生提問(wèn)、解答、判斷推理的能力。

3.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課堂

語(yǔ)文課堂只有生動(dòng)起來(lái)，學(xué)生才愿意聽(tīng)課，因?yàn)檎Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)本身是個(gè)枯燥的過(guò)程，字、詞、句、段的學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)理解、記憶的過(guò)程，這些基本能力的掌握還是要依靠課堂教學(xué)。

分角色朗讀、復(fù)述課文、講故事等都是讓學(xué)生快速進(jìn)入情境的方法。如在教學(xué)《木蘭詩(shī)》時(shí)，教師可以通過(guò)以上方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，促使學(xué)生更好地掌握文言詞、句、篇，以達(dá)到事半功倍的效果。除了創(chuàng)設(shè)情境，教師也應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.營(yíng)造充滿(mǎn)活力的語(yǔ)文課堂

語(yǔ)文課堂應(yīng)發(fā)揮母語(yǔ)課堂育人為本的作用，讓學(xué)生自己閱讀、提問(wèn)、討論。這是語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新，有助于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力。通過(guò)讀，學(xué)生可以感受文章里的情感，感悟詞與句之間的活力;通過(guò)提問(wèn)，學(xué)生可以發(fā)展創(chuàng)新思維，從而縱向延伸推動(dòng)閱讀;通過(guò)討論，學(xué)生在辯論思考的同時(shí)，也能發(fā)展和提高語(yǔ)言、思維、辨別是非的能力。

5.語(yǔ)文教學(xué)要拓展延伸課外知識(shí)

在教學(xué)過(guò)程中，教師不應(yīng)停留在課本的表面，不應(yīng)將語(yǔ)文教學(xué)簡(jiǎn)單地局限于課堂，割斷了語(yǔ)文教學(xué)與生活實(shí)踐的聯(lián)系，將學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言分割開(kāi)來(lái)。教師可以結(jié)合歷史故事、名人事跡來(lái)教學(xué)，拓寬全班學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生積累寫(xiě)作文的素材。只有這樣，才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

初中語(yǔ)文教學(xué)改革與創(chuàng)新的方法有很多，需要廣大教師積極探究。初中語(yǔ)文教師應(yīng)掌握一些基本的教學(xué)方法，并向一些名師和專(zhuān)家學(xué)習(xí)，不斷改善自己的教學(xué)方法，讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)活力。在平常的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)把創(chuàng)新教育滲透進(jìn)去，讓學(xué)生真正地愛(ài)上語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科充滿(mǎn)興趣。

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（作者單位：江西省贛州市會(huì)昌二中/贛南師范大學(xué)）