湯衛(wèi)萍

摘要：物理是一門具有較強(qiáng)實踐性的學(xué)科，實驗是初中物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師在初中物理教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用小實驗，能夠有效幫助學(xué)生鞏固知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)?；诖?，本文主要對小實驗在初中物理教學(xué)中的作用進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：小實驗? ?初中物理? ?課堂教學(xué)

一、小實驗的特征

初中物理小實驗具有以下明顯特征：第一，具有較強(qiáng)的趣味性和實用性。初中物理教材中的小實驗易于學(xué)生操作，且具有較強(qiáng)的趣味性。在教學(xué)中，教師通常利用生活和學(xué)習(xí)中常見的用具進(jìn)行小實驗。第二，實驗操作簡單。初中物理教材中大多數(shù)小實驗的原理都非常簡單，學(xué)生容易理解和接受，實驗器材往往都能夠在日常生活中找到，實驗操作步驟也非常簡單。

二、小實驗在初中物理教學(xué)中的作用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中物理教學(xué)中，教師可以利用小實驗來激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，從而有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在物理課堂教學(xué)中，教師可以靈活運(yùn)用小實驗，通過指導(dǎo)學(xué)生動手制作一些簡單的實驗儀器，讓學(xué)生更好地體會實踐的樂趣，感悟物理學(xué)科的魅力，進(jìn)而有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

如在教學(xué)“大氣壓強(qiáng)”時，教師可以通過小實驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以將班上的學(xué)生分為三個學(xué)習(xí)小組，然后要求學(xué)生以小組為單位分別完成三個小實驗：第一個小實驗是將一只小燒杯的杯扣朝下，然后放在酒精燈上進(jìn)行加熱，再將一只吹入一定量空氣的氣球放在燒杯口，觀察氣球的變化;第二個小實驗是在茶杯當(dāng)中裝滿水，然后蓋上硬紙片，將紙杯倒置過來，觀察水和紙片的變化;第三個小實驗是將浸過酒精的棉花點燃后，投入到準(zhǔn)備好的空瓶中，之后再用剝了殼的熟雞蛋封住瓶口，觀察雞蛋的變化。教師通過物理小實驗，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過物理現(xiàn)象，總結(jié)有關(guān)于大氣壓強(qiáng)的物理概念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

2.加強(qiáng)理論與實踐之間的聯(lián)系

初中物理中的原理和概念都是比較抽象和枯燥的，而課后小實驗可以有效加強(qiáng)物理知識和實際生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生更好地體會到物理的樂趣。如在教學(xué)實驗“紙鍋燒水”時，很多學(xué)生認(rèn)為紙會被燒掉，無法將水燒開。這時，教師可以讓學(xué)生通過親自動手實驗證實這一想法。在實驗當(dāng)中，不僅可以證明紙鍋能夠?qū)⑺疅_，還能夠讓學(xué)生觀察水沸騰時的現(xiàn)象，掌握更多液體沸騰的條件，進(jìn)而加深學(xué)生對燃燒這一概念的理解。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力

初中物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以教師要倡導(dǎo)學(xué)生自己動手設(shè)計實驗和制作實驗器材，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。在開展小實驗時，在沒有現(xiàn)成的儀器和用品時，學(xué)生需要動手尋求相似的替代品，學(xué)生可以利用日常生活中常見的雞蛋完成實驗。首先，將剛煮熟的雞蛋從鍋里撈起，剛拿起時會比較燙，但是等到蛋殼上的水干了之后，就會感覺比剛撈上來還燙，從而完成液體蒸發(fā)吸熱的實驗;其次，將一個外殼完好的雞蛋放入食鹽水當(dāng)中腌制一會，就可以制成咸蛋，雖然蛋殼是完好的，不過里面的蛋黃卻變咸了，從而完成了分子無規(guī)則運(yùn)動的實驗。

三、結(jié)語

在初中物理教學(xué)中，教師要合理運(yùn)用小實驗，有效地激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生正確掌握物理規(guī)律，解釋物理現(xiàn)象，從而有效提升物理課堂教學(xué)的效率。這就要求初中物理教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的時機(jī)開展小實驗。這樣，不僅可以營造輕松和諧的課堂氛圍，還能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手實踐能力，為學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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（作者單位：江西省萍鄉(xiāng)市第七中學(xué)）