《中國校外教育》2019年第3期刊登唐智昊的文章指出：與游戲產(chǎn)業(yè)相比，虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育行業(yè)的應(yīng)用正處于探索狀態(tài)，除了高校開發(fā)出的應(yīng)用外，在中小學(xué)階段應(yīng)用很少。它主要具體應(yīng)用在虛擬仿真校園、遠程教育平臺、科技研究等方面。虛擬現(xiàn)實技術(shù)未來在教育領(lǐng)域的發(fā)展前景應(yīng)該偏向于高校專門化、中小學(xué)普遍化。憑借虛擬現(xiàn)實技術(shù)的交互性和沉浸性，提高課堂的參與率，使教學(xué)模型更加立體，大幅提升學(xué)生的理解力，高校則應(yīng)著重針對專門的虛擬現(xiàn)實技術(shù)要求，進行科研項目，開發(fā)出可以適用于虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的應(yīng)用。此外，虛擬現(xiàn)實技術(shù)還可發(fā)展課堂外的教育，例如音樂、美術(shù)等。