李惠惠

英語(yǔ)是小學(xué)教育階段中的一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，其主要目標(biāo)是使學(xué)生掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)基本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，并能提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基本能力，獲得語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培育，是學(xué)生核心素養(yǎng)培育中的重要組成部分。課堂教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著核心地位，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)融入核心素養(yǎng)的培育，是提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要渠道。

英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容中融入核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)是指學(xué)生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，所具備的最基本素養(yǎng)與能力。核心素養(yǎng)的培育，需要長(zhǎng)期滲透，為提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，可以將課堂教學(xué)內(nèi)容與英語(yǔ)核心素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培育。例如，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，可以設(shè)置以英語(yǔ)核心素養(yǎng)為主題的閱讀任務(wù);在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，可以設(shè)置以英語(yǔ)核心素養(yǎng)為主題的寫(xiě)作任務(wù)等。這有助于提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)核心素養(yǎng)的理解，豐富學(xué)生的詞匯量，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)讀寫(xiě)能力，使之自覺(jué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，而交流是語(yǔ)言最為基本的功能，對(duì)于生長(zhǎng)在漢語(yǔ)環(huán)境中的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂之外很少有英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)與環(huán)境，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意營(yíng)造良好的語(yǔ)言交流環(huán)境。

首先，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，提高課堂教學(xué)的趣味性，這有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

其次，為培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，教師應(yīng)主動(dòng)避免中式英語(yǔ)，也就是漢語(yǔ)句式的英語(yǔ)表達(dá)，教師在課堂教學(xué)全過(guò)程中，應(yīng)盡量使用英語(yǔ)貫穿始終，為學(xué)生營(yíng)造一種“浸泡式”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的參與度

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，促使學(xué)生核心素養(yǎng)的培育已經(jīng)成為教育教學(xué)中的重要任務(wù)，這就給小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)提出了諸多新的要求。為實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的滲透，教師必須認(rèn)識(shí)到，成功的英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)，離不開(kāi)師生的共同參與、共同合作與共同努力，因此，必須提高每位學(xué)生的課堂參與度。其原因在于，同樣的教學(xué)活動(dòng)中，反應(yīng)較慢、基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，參與積極性不高;基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，很容易參與課堂教學(xué)活動(dòng)中去。這就使得課堂活動(dòng)往往變成了少數(shù)學(xué)生參與的課堂，難以達(dá)到有效課堂的目標(biāo)。

面對(duì)這樣的問(wèn)題，教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異性，設(shè)計(jì)有層次、多元化、多梯度的課堂活動(dòng)，并采取多樣化的課堂活動(dòng)方式，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、主動(dòng)性與積極性，提高學(xué)生的課堂參與度。同時(shí)，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，還要注意深入挖掘語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的情感目標(biāo)，以確保課堂活動(dòng)具有可操作性、貼近教學(xué)內(nèi)容、符合學(xué)生心理特征、貼近生活實(shí)際。此外，小學(xué)階段的學(xué)生，保持著活潑、好動(dòng)的天性，面對(duì)新鮮事物的時(shí)候，充滿了好奇心與求知欲。

對(duì)此，教師應(yīng)充分利用孩子的天性，對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求進(jìn)行深入分析，全面了解學(xué)生的性格特征、學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)認(rèn)知水平的前提下，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，滿足不同學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，提高全體學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的參與度。

創(chuàng)新英語(yǔ)課堂教學(xué)模式與手段

英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)是指以語(yǔ)言為內(nèi)容、以英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為形式的實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培育，是在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中得以形成與發(fā)展的，而課堂教學(xué)活動(dòng)在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)著核心地位，因此，為更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，必須英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)模式與手段。

首先，新的課堂教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)以英語(yǔ)課堂為載體，有機(jī)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)資源以及學(xué)習(xí)方式，以自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)以及小組合作學(xué)習(xí)為主要形式，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能夠在閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流式的教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的有效提高。

其次，新的課堂教學(xué)手段，應(yīng)以激趣教學(xué)法、分組教學(xué)法、信息化教學(xué)為主要方法。首先，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著重要的作用，因此，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，應(yīng)把握興趣這一學(xué)習(xí)動(dòng)力，抓準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心與求知欲。其次，不同學(xué)生的生長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等均有明顯的不同，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)生的個(gè)體差異性，采取分組教學(xué)法，遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的分組原則，將學(xué)生分為不同的小組，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互幫互助與良性競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)生在合作、競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得成長(zhǎng)。最后，加快信息化教學(xué)建設(shè)步伐，應(yīng)用微課等信息化教學(xué)手段，借助生動(dòng)形象的圖片、視頻，激發(fā)學(xué)生的思維，使其從對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的感性認(rèn)知上升到理性理解，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，以提高課堂教學(xué)效率與效果。

結(jié)束語(yǔ)

在新課程改革背景下，面對(duì)越來(lái)越重要的核心素養(yǎng)培育任務(wù)，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，應(yīng)通過(guò)在教學(xué)內(nèi)容中融入英語(yǔ)核心素養(yǎng)、提高全體學(xué)生的課堂參與度、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式與手段等策略，在提高課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)上，落實(shí)核心素養(yǎng)培育，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與技能，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的提高。

（作者單位：廣東省深圳市龍崗區(qū)教育局南灣教育辦公室）