尚瑞

摘 要：在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要逐漸引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作，通過不斷的練習(xí)提高學(xué)生的寫作水平，但是如果學(xué)生書籍量閱讀過少，則不利于學(xué)生的寫作，從而導(dǎo)致學(xué)生厭惡寫作，所以，教師在作文教學(xué)中，應(yīng)該注意擴(kuò)展學(xué)生的書籍量，書讀多了，練習(xí)多了，學(xué)生的寫作水平也會(huì)隨之提高。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；作文教學(xué)；重要性

一、概述

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的初步階段，在這一階段的學(xué)習(xí)中學(xué)生需要被教師和家長進(jìn)行正確的引導(dǎo)，堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多讀書，提升學(xué)生的視野，同時(shí)多讀書也對(duì)學(xué)生的寫作有良好的指導(dǎo)作用，因此下文對(duì)課外閱讀的重要性以及應(yīng)用進(jìn)行了分析。

二、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

（一）擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)面

對(duì)于小學(xué)生來說，多讀書可以幫助學(xué)生開眼看世界，使學(xué)生對(duì)這個(gè)世界充滿好奇心，讓學(xué)生通過閱讀去學(xué)習(xí)更多知識(shí)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的寫作也有重要的作用，學(xué)生閱讀什么類型的課外書籍也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不同的影響，如科普類讀物可以幫助學(xué)生探索真理，求真務(wù)實(shí)，名著類則可以幫助學(xué)生了解一定時(shí)期內(nèi)當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和背景，結(jié)合書中故事去了解作者情感，散文類則可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者的優(yōu)美語句，對(duì)事物等進(jìn)行更詳細(xì)的描寫，這些不同的書籍對(duì)學(xué)生的知識(shí)面都起到良好的擴(kuò)展作用，更好的幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師可以通過一些書籍等提高學(xué)生的語文閱讀興趣，如《西游記》《安徒生童話》等書籍以提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，讓學(xué)生在閱讀的過程中對(duì)語文中的生字詞等有不斷的提高，也有助于學(xué)生通過閱讀去體會(huì)書中的人物情感，讓學(xué)生更好的去理解故事，在語文教學(xué)中《丑小鴨》等教材內(nèi)容就有助于學(xué)生從童話故事中去更好的學(xué)習(xí)，教師除了引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍外，在課上對(duì)教材中的閱讀內(nèi)容也要進(jìn)行分析，以讓學(xué)生無論是在課上閱讀還是在課下閱讀中都能提高學(xué)習(xí)興趣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生作文素養(yǎng)

通過閱讀可以幫助學(xué)生增大語文詞匯量，對(duì)書籍中的一些生字詞等有更多的認(rèn)識(shí)，語文學(xué)習(xí)也是生字詞不斷積累的過程，所以在閱讀中不但能提高學(xué)生對(duì)生字詞的認(rèn)識(shí)，還能夠讓學(xué)生更好的學(xué)會(huì)如何寫作，讓學(xué)生在寫作過程中文思泉涌，不至于干巴巴的寫不出來。

三、課外閱讀在語文作文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）加強(qiáng)鼓勵(lì)，令小學(xué)生能夠?qū)﹂喿x產(chǎn)生興趣

教師在作文教學(xué)中，要根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)如何寫作，同時(shí)在作文教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生去閱讀一些適合小學(xué)生寫作的書籍。如《西游記》《十萬個(gè)為什么》等書籍，讓學(xué)生能更好的閱讀，提高學(xué)生閱讀的積極性。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，教師要予以指導(dǎo)，讓學(xué)生通過閱讀提升學(xué)習(xí)的積極性。教師要從課上閱讀和課外閱讀這兩方面的閱讀抓起，以從這兩方面的閱讀提升學(xué)生的學(xué)習(xí)。在課上閱讀中，教師也可以借助教材內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生閱讀，通過閱讀對(duì)教材中的一些基本的生字詞等掌握，也要指導(dǎo)學(xué)生如何分析文章，教師可以提出一些問題讓學(xué)生進(jìn)行思考。在課外閱讀中，教師在作文教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生看一些適宜的書籍，讓學(xué)生在閱讀中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如《哈利波特》，教師在作文課中可以與學(xué)生一起進(jìn)行閱讀，剩下的內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生自己去閱讀，讓學(xué)生在閱讀中逐漸認(rèn)識(shí)更多的生字詞，也有助于激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生沉浸在書中。

（二）加強(qiáng)積累，將積累的素材逐漸轉(zhuǎn)化成自身內(nèi)涵

教師在學(xué)生閱讀過程中，要指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，積累一些優(yōu)美的語句等，如在《鋼鐵是怎樣煉成的》這一書中，其中主人公有一段經(jīng)典的話，“人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不會(huì)因?yàn)槁德禑o為、虛度年華而悔恨，也不會(huì)因?yàn)闉槿吮傲印⑸钣顾锥⒕巍瓰槿祟惖慕夥哦鴬^斗。”教師可以指導(dǎo)學(xué)生背誦一些書中優(yōu)美的語句等，以讓學(xué)生逐漸增強(qiáng)積累量，從而在寫作中讓學(xué)生將這些優(yōu)美的語句等應(yīng)用到實(shí)際寫作中，也可以讓學(xué)生將這些語句等進(jìn)行轉(zhuǎn)換，以引導(dǎo)學(xué)生提高寫作水平。

（三）多方關(guān)注，令學(xué)生更好地進(jìn)行創(chuàng)作

學(xué)生閱讀書籍除了在學(xué)校里教師引導(dǎo)外，在家里家長也要積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀，只有這樣，才能提高學(xué)生的閱讀量，一開始學(xué)生的閱讀還需要有人指導(dǎo)和約束，教師和家長也要為學(xué)生營造良好的閱讀環(huán)境，從環(huán)境中積極引導(dǎo)學(xué)生去閱讀，同時(shí)在學(xué)生閱讀的過程中為學(xué)生提供更好的練習(xí)機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，這也是一種好的練習(xí)方式，讓學(xué)生將在閱讀中的思考記錄下來，也可以引導(dǎo)學(xué)生摘抄文章中的優(yōu)美語句，讓學(xué)生更好的去完成寫作。在學(xué)生的寫作教學(xué)中，教師除了幫助學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，讓學(xué)生多看書以外，還需要讓學(xué)生寫閱讀感悟或是寫日記等，在逐步的練習(xí)中提高學(xué)生的寫作水平。

四、總結(jié)

課外閱讀有助于幫助學(xué)生增強(qiáng)語感，通過不斷的閱讀不斷汲取書中的知識(shí)，讓學(xué)生更好的通過閱讀提高寫作水平，閱讀也可以幫助學(xué)生開拓思維，讓學(xué)生更好的開拓視野，學(xué)生的寫作水平的提升不是一蹴而就的，必須經(jīng)過不斷的練習(xí)，因此，教師要給學(xué)生寫作的機(jī)會(huì)，可以讓學(xué)生每天寫日記，也可以讓學(xué)生寫讀后感，這些寫作都可以為學(xué)生提供鍛煉和練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更好的提高學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過閱讀提高語文的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的語文積累量也不斷擴(kuò)展，給學(xué)生以更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能提高學(xué)習(xí)水平，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師越要予以指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀如何分析文章內(nèi)容和主體等，讓學(xué)生更好的提高寫作水平。

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