盛林華

摘 要：隨著我國教育體制的深入改革，在教學(xué)活動中對小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)，是教學(xué)創(chuàng)新的基本。引導(dǎo)小學(xué)生在課堂中進行自主學(xué)習(xí)，有利于鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)，促進課堂教學(xué)效率的提高。自主學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生更多地發(fā)揮自己的主觀能動性，教學(xué)氛圍也會更加開放。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)權(quán)利，在小學(xué)數(shù)學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，會讓小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新性得以提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)；生活；興趣；方法

一、前言

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中引導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就是讓小學(xué)生在不依賴教師的情況下對數(shù)學(xué)知識進行探究，掌握數(shù)學(xué)知識，開發(fā)屬于自己的學(xué)習(xí)方法。獨立完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，能夠強化小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗感，也會促進小學(xué)生求知欲望的激發(fā)，使學(xué)生可以在課堂中進行良好的自我控制。加強創(chuàng)新教學(xué)方法的開展，是引導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)。

二、激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

興趣，對于小學(xué)生來說是學(xué)習(xí)必要的動力。引導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提就是激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下快樂學(xué)習(xí)。興趣的產(chǎn)生，會讓小學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)更加興奮，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有無形的催化劑。教師要積極發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的優(yōu)點，抓住每一位小學(xué)生的優(yōu)點給予積極評價，促進小學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的信心。小學(xué)生有自己的人格與自尊，重視教學(xué)活動的每一個細節(jié)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能促進小學(xué)生實施自主學(xué)習(xí)行為。

首先，教師要重視師生間感情的培養(yǎng)。教導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)，需要教師愛的付出。教師要用自己對學(xué)生的愛以及對教育事業(yè)的熱愛去培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。小學(xué)生喜愛教師，才會接受教師對自己的教育。在整個教學(xué)活動中，學(xué)生與教師需要一個和諧的課堂氛圍，這對于師生情感的培養(yǎng)以及課堂氛圍的活躍都有積極作用。教師要用充滿正能量的語言幫助小學(xué)生建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心，用小游戲去激發(fā)學(xué)生的活力，轉(zhuǎn)變小學(xué)生被動學(xué)習(xí)的心態(tài)。建立平等的師生關(guān)系，教師要與小學(xué)生多交流，讓學(xué)生意識到教師是可以平等對話的對象，從而促進課堂教學(xué)更加輕松。

其次，教師要利用合理的教學(xué)資料，引導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)。小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料感興趣，就會融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。數(shù)學(xué)教學(xué)資料包括課內(nèi)資料與課外資料兩種，教師要利用教學(xué)資料在課堂上給小學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。從課本內(nèi)容中開發(fā)小學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)知識，將知識點與小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣聯(lián)系在一起，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。比如小學(xué)生對形象的數(shù)學(xué)知識感興趣，教師就不要讓小學(xué)生對數(shù)學(xué)概念這些抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容進行自主學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生解決他們能解決的問題，學(xué)習(xí)他們能理解的知識，才能促進自主學(xué)習(xí)活動的有效實施。課外資料豐富多樣，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺去搜集一切與數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

最后，教師要用成功體驗激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣。對于小學(xué)生來講，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的成功，會成為其接下來學(xué)習(xí)的重要動力。如果小學(xué)生可以在自主學(xué)習(xí)中有所收獲，得到教師與學(xué)習(xí)同伴的正面評價，他們的自主學(xué)習(xí)就會變得更加輕松與愉快。當小學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有了進步，教師要及時表揚，教師的鼓勵會讓小學(xué)生更加大膽地對數(shù)學(xué)知識進行探究與學(xué)習(xí)。

三、聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義不僅在于讓小學(xué)生在課堂中掌握了大量的數(shù)學(xué)知識，更在于培養(yǎng)了小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，可以利用數(shù)學(xué)知識去解決生活中的問題。在生活中，我們無時無刻不在于數(shù)學(xué)知識打交道。在教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極去開發(fā)生活中的教學(xué)素材，從小學(xué)生的生活實際出發(fā)，開發(fā)包含數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)象，讓小學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的真實性。小學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊處處有數(shù)學(xué)，就會更多地從數(shù)學(xué)角度去分析生活，思考生活問題。

比如在講解加法知識的時候，教師就可以在課堂中集思廣益，引導(dǎo)小學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題。在引導(dǎo)小學(xué)生分析了加法的基本概念之后，教師提出“你們在生活中發(fā)現(xiàn)過哪些與加法相關(guān)的事情嗎？”這樣的問題，促進小學(xué)生自主思考。一些小學(xué)生說生活中數(shù)數(shù)就是一種加法，一些學(xué)生說買東西結(jié)賬涉及到加法，一些學(xué)生說做手工計算會涉及到家長。在學(xué)生的主動分享下，教師可以獲得許多生活化的教學(xué)素材。針對小學(xué)生的身心特點，教師將這些教學(xué)素材融入到活動中，有利于小學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為的實施。教師讓小學(xué)生以小組為單位，選擇一個與加法相關(guān)的生活情景進行模擬，給時間準備，最后進行匯報演出。小學(xué)生自主開發(fā)角色扮演的內(nèi)容，有利于數(shù)學(xué)知識探究水平的提高。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育體系不可缺少的一部分。在教學(xué)中一味地向?qū)W生傳遞數(shù)學(xué)學(xué)科知識，不如引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。教師要意識到小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力形成的重要性，更要給小學(xué)生機會進行自主學(xué)習(xí)。長期的自主學(xué)習(xí)，會讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理發(fā)生轉(zhuǎn)變，建立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻

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