劉雅蓉

摘 要：把創(chuàng)新問題擺在教育改革的重要位置，是時代發(fā)展的要求，是我國多年來教育教學(xué)發(fā)展的必然選擇。我們必須以一種新的教育理念，以一種新的教育模式，開創(chuàng)教育的未來。為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，我們應(yīng)從把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力擺在突出位置。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新意識；數(shù)學(xué)教學(xué)

一、概述

教師應(yīng)該重視學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)，從小就重視學(xué)生的創(chuàng)新能力，不扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在課堂上不壓制學(xué)生的天性，給學(xué)生發(fā)展的空間，在教學(xué)中也要采用創(chuàng)新性教學(xué)策略，以促使學(xué)生不斷提高創(chuàng)新能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的策略

（一）營造創(chuàng)新氛圍

教師要認(rèn)識到創(chuàng)新的重要性，創(chuàng)新對一個民族、一個國家的發(fā)展有著積極的推動作用，教師在教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍，使學(xué)生在這種輕松的氛圍內(nèi)不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，要給學(xué)生創(chuàng)新的條件，如果有的教師比較嚴(yán)厲，課堂氣氛也比較壓抑，也不利于學(xué)生成長，如果教師能改變教學(xué)態(tài)度，用輕松幽默的語氣講課，也有助于提高學(xué)生的積極性，更重要的是寬松良好的環(huán)境也更利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，能提高學(xué)生的課堂參與度，也能提高學(xué)生的配合度，讓學(xué)生更好的去思考，活躍學(xué)生的思維，給學(xué)生一個積極的思考空間，所以良好的課堂氛圍至關(guān)重要，它會激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在數(shù)學(xué)問題思考的過程中提高創(chuàng)新能力，教師也要鼓勵學(xué)生尋找不同的解題路徑，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生跟著教師的思路走，這樣更利于提升學(xué)生的積極性，如在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己在日常生活中的數(shù)學(xué)場景，讓學(xué)生也能更好的提高學(xué)習(xí)的積極性，如“去超市買東西，買了5支鋼筆，每支鋼筆5元，一共花了幾元？”這樣的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生更好的提高學(xué)習(xí)興趣，這樣的數(shù)學(xué)問題可以為學(xué)生營造良好的思考環(huán)境，使學(xué)生將生活中所用到的數(shù)學(xué)知識相結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師也要鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性的想法，鼓勵學(xué)生根據(jù)這道題目進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如“5支鋼筆，一支鋼筆5塊，買了8支鋼筆，一共需要多少錢”“帶了50元錢，一共可以買多少支鋼筆”“帶了80元錢，買了8支鋼筆，還剩多少錢”等問題，更有助于學(xué)生在問題情境中提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生通過思考發(fā)散思維，提高思創(chuàng)造力。

（三）結(jié)合生活實(shí)例，啟迪學(xué)生設(shè)想

教師為了讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識更加理解，可以采取一定的措施，可以引用生活中的一些例子，讓學(xué)生更好的結(jié)合例子理解，同時也借助生活中的例子激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生更好的完成教學(xué)，如在學(xué)習(xí)“圓柱圓錐”這一部分時，教師可以提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生思考生活中有哪些物體體現(xiàn)了圓柱體行業(yè)圓錐體的特征，這更利于學(xué)生調(diào)動大腦積極思考，讓學(xué)生更好的完成教學(xué)任務(wù)，如學(xué)生聯(lián)想到了圓柱體的柱子和喝水用的杯子等物品，圓錐體則聯(lián)想到了冰激凌、沙漏、陀螺等物品，這種思考方式更有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的廣泛性，同時也提升了學(xué)生的創(chuàng)造力。為了讓學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識，教師可以結(jié)合生活中的例子，通過使學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造力，如在學(xué)習(xí)“位置”時，讓學(xué)生對方向有了新的認(rèn)識，教師可以指導(dǎo)學(xué)生將方向應(yīng)用到生活中，教會學(xué)生如何辨別方向位置，如指南針、北斗七星、太陽升起和降落的位置，也可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地圖，通過這些方式等提高學(xué)生對于方向的認(rèn)識，這些方式都有助于學(xué)生學(xué)會辨別方向，讓學(xué)生更好的運(yùn)用到生活中去，不斷提升學(xué)生解決問題的能力。

（四）要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

教師在教學(xué)中要以學(xué)生為中心，特別是在教學(xué)中一切數(shù)學(xué)知識講解都要圍繞學(xué)生展開，以讓學(xué)生聽懂知識為例，并讓學(xué)生發(fā)散思維，在該過程中，教師要讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，并要讓學(xué)生發(fā)散思維，以引導(dǎo)學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)和思考，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中其思考能力和創(chuàng)新能力得到提高。教師在教學(xué)中也要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)想法和問題，并給出解決方案，讓學(xué)生更好的提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，并讓學(xué)生在解決問題的過程中去研究問題，提高學(xué)生解決問題的方法，讓學(xué)生經(jīng)過思考提升數(shù)學(xué)思維能力。如數(shù)學(xué)中常見的定義、概念、公式等，教師在講解過程中要用最新的講解思路，讓學(xué)生聽懂，并舉出相關(guān)例子，讓學(xué)生更好的理解，讓學(xué)生不用死記硬背也能自己推斷出來，讓學(xué)生不斷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有關(guān)的知識，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，并鼓勵學(xué)生多進(jìn)行題目練習(xí)和鞏固。創(chuàng)新能力也需要教師在教學(xué)中采取合適的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在思考中逐漸提高思維能力，使學(xué)生聯(lián)想和想象，將數(shù)學(xué)知識與生活案例相結(jié)合，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生更好的奮發(fā)向上，積極思考問題和解決問題，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要教師采取良好的教學(xué)策略，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，只有具備了學(xué)習(xí)興趣才能讓學(xué)生自發(fā)的、主動的、積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，教師要運(yùn)用生動的案例、通俗易懂的語言講解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時也能夠更好的提高解決問題的能力，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也需要教師在教學(xué)中采取適當(dāng)?shù)拇胧灾笇?dǎo)學(xué)生更好的提高創(chuàng)新意識，學(xué)生在數(shù)學(xué)問題的解決過程中思維在不斷的提升，在題目練習(xí)中，更易于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生不斷尋找解決問題的思路，讓學(xué)生更好的提高創(chuàng)新能力。

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