徐曉莉

摘要：微課是信息技術(shù)同教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效結(jié)合的產(chǎn)物，其在初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的有效應(yīng)用，能夠?qū)⒄Z(yǔ)文知識(shí)以更加生動(dòng)、形象的方式呈現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)展開(kāi)語(yǔ)文知識(shí)的探索具有重要意義。鑒于此，本文首先對(duì)微課資源在初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用的重要性進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并詳細(xì)探討了微課資源在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用途徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：微課資源；初中語(yǔ)文教學(xué)；運(yùn)用

新時(shí)期，初中語(yǔ)文教師在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，不僅應(yīng)注重理論知識(shí)的講解，還應(yīng)從思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等多個(gè)角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行全面培養(yǎng)。微課資源在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，是實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，在這種情況下，積極加強(qiáng)微課資源在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用研究具有重要意義。

1 微課資源在初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用的重要性

1.1 有助于加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解

微課資源在初中語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用，要求初中語(yǔ)文教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理進(jìn)行微課資源的設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上更加清晰、準(zhǔn)確的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生有針對(duì)性展開(kāi)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，全面把握語(yǔ)文文章內(nèi)涵與情感，并激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)積極性等都具有重要意義，在不斷提升初中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，更有助于加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解，是構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂的重要途徑。

1.2 有助于拓展語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)涵

微課資源在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，能夠營(yíng)建良好的課堂氣氛，初中語(yǔ)文教師可以在分析班級(jí)學(xué)生理解能力和認(rèn)知能力等的基礎(chǔ)上，合理進(jìn)行微課設(shè)計(jì)，例如在應(yīng)用微課課件進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，可以給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間進(jìn)行觀點(diǎn)的表達(dá)，并給予學(xué)生適當(dāng)引導(dǎo)，在整個(gè)思考和解答的過(guò)程中，可以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)涵的拓展，為實(shí)現(xiàn)初中生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

1.3 有助于營(yíng)建良好課堂情境

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)用微課資源，可以在微課中融入教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)等內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身需求有針對(duì)性選擇微課資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。更重要的是，利用微課資源呈現(xiàn)初中語(yǔ)文知識(shí)，可以通過(guò)視頻、音頻、圖片以及文字等多種形式激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)積極性，在對(duì)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多重感官產(chǎn)生刺激的基礎(chǔ)上，有助于學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解，更重要的是，在這一過(guò)程中，學(xué)生能夠全身心參與到語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)中來(lái)，融入到課堂情境當(dāng)中，為提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

2 微課資源在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

2.1 合理利用微課資源強(qiáng)化視覺(jué)效應(yīng)

在初中語(yǔ)文課堂中合理應(yīng)用微課資源，能夠利用生動(dòng)、形象、美麗的畫(huà)面呈現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)，給予初中生以視覺(jué)上的沖擊，這對(duì)于加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解具有重要意義。在這一過(guò)程中，初中一會(huì)我教師可以利用初中生生活中真實(shí)存在的情境構(gòu)建微課視頻，以生動(dòng)的方式呈現(xiàn)抽象畫(huà)的文字。

例如，在《岳陽(yáng)樓記》一課教學(xué)中，初中語(yǔ)文教師可以播放醉翁亭旅游視頻，這一生動(dòng)的視頻內(nèi)容有助于學(xué)生加深對(duì)文本內(nèi)容的理解，更能夠給予學(xué)生一定審美體驗(yàn)，在給予學(xué)生一定視覺(jué)沖擊的基礎(chǔ)上，對(duì)于提升初中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

2.2 合理利用微課資源強(qiáng)化學(xué)生感受

微課資源在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)涵的感受具有重要意義。眾所周知，初中語(yǔ)文知識(shí)涉及多個(gè)載體，側(cè)重點(diǎn)也存在差異，在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)中，初中語(yǔ)文教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生興趣點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)，從激發(fā)學(xué)生個(gè)體情感體驗(yàn)的角度出發(fā)將微課的功能全面發(fā)揮出來(lái)。

第一，結(jié)合議論文、小說(shuō)、詩(shī)詞等多種題材語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行差異化微課視頻內(nèi)容設(shè)計(jì)，從而有效吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)展開(kāi)語(yǔ)文知識(shí)的探索；第二，利用微課給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的探索，充分發(fā)揮微課功能培養(yǎng)學(xué)生探索學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)的能力；第三，將輔助元素合理應(yīng)用于微課當(dāng)中，如3D技術(shù)、動(dòng)畫(huà)以及音樂(lè)等，提升微課資源使用效果。例如，在《赤壁》一課教學(xué)中，為了更加直觀的闡釋“文人情懷”，初中語(yǔ)文教師就可以綜合應(yīng)用3D技術(shù)、動(dòng)畫(huà)以及音樂(lè)等因素構(gòu)建微課視頻，吸引學(xué)生注意力的基礎(chǔ)上，有助于加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化以及我國(guó)歷史的理解，對(duì)于提升初中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)期初中語(yǔ)文教師在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，必須對(duì)微課資源的重要性以及功能產(chǎn)生深刻認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)情，從強(qiáng)化視覺(jué)效應(yīng)、強(qiáng)化學(xué)生感受等角度出發(fā)，為全面提升初中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

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（作者單位：陜西省咸陽(yáng)市三原縣龍橋中學(xué)）