摘? 要? 班級由性格不同的學(xué)生組成，管理難度大;班級是一個“小社會”，要處理好師生、學(xué)生之間的人際關(guān)系，要提升教學(xué)成績，還要關(guān)注學(xué)生德育教育，管理事務(wù)多;班主任與學(xué)生接觸時間久，了解深，對其有著潛移默化的影響，從上可知班主任工作的重要性與艱巨性?；诖?，本文以高中班主任工作為例，結(jié)合實踐總結(jié)班級管理中的成功經(jīng)驗，為教師同仁們提供借鑒。

關(guān)鍵詞? 班主任工作? 高中? 工作經(jīng)驗? 新時期

課改背景下，教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)被“新”包圍，充滿了新意，如果班主任還以舊有的管理理念、方式處理班級事件，極容易引發(fā)學(xué)生的不滿，且管理效率低。時代發(fā)展要求班主任們跟上課改步伐，追趕時代潮流，用思想帶動行動，用行動踐行理想。筆者作為一名高中班主任，對教學(xué)工作有著諸多的體驗，也明確自身的價值與地位，因此樹立了終身學(xué)習(xí)的目標，在學(xué)習(xí)中進步，在管理中成長，用科學(xué)有效的方法做好本職工作。下面，筆者將進行詳細的闡述：

一、肯定學(xué)生的價值，提升學(xué)生自理能力

學(xué)生隨著年齡的增長，獨立意識越發(fā)強烈，不愿意聽從教師的“命令”，不愛聽家長的“嘮叨”，這時班主任就要滿足學(xué)生獨立自主的心理欲望，在不違反班級管理制度和學(xué)校管理制度的前提下允許學(xué)生自我管理，班級上發(fā)生的大小事情，也要與學(xué)生商討，傾聽大家的意見，實現(xiàn)學(xué)生自治。

如，就競選班干部來說，教師就可以放權(quán)，讓學(xué)生通過自薦或推薦的方式確定候選人，再通過拉票、投票的方式選出心儀的班干部，既能凸顯班主管理的民主性，還能滿足學(xué)生班級自治的欲望，一舉兩得，值得肯定。再如，就班級衛(wèi)生狀況來說，學(xué)生就可以自由結(jié)組，自主挑選打掃的時間，獲得了一定的自由權(quán)，只要能打掃干凈，能符合學(xué)校衛(wèi)生條件即可。至于課下娛樂活動，班主任們更應(yīng)該聽從學(xué)生的意見，不做統(tǒng)一的規(guī)定，活動健康、積極就行。

在班主任工作中，班主任能認識到學(xué)生管理班級的權(quán)利，能把握學(xué)生渴望獨立的心理，因此在競選班干部、打掃衛(wèi)生、選擇課后娛樂活動時會給予學(xué)生自治權(quán)，滿足學(xué)生心理，鼓勵學(xué)生參與，提升學(xué)生管理能力，使班主任管理工作更加科學(xué)有效。

二、注意班集體團結(jié)，構(gòu)建和諧民主班風(fēng)

團隊意識對學(xué)生的成長來說非常重要，不論是學(xué)習(xí)、生活，亦或是步入工作崗位，都需要學(xué)生具備較強的團隊意識和合作能力。班級作為學(xué)生接觸的一個集體，涉及各種事件，會遇到性格各異的學(xué)生，能鍛煉學(xué)生的合作意識與團隊精神，是鍛煉學(xué)生團結(jié)能力的有效嘗試，而學(xué)生團結(jié)合作也是班風(fēng)建設(shè)的一項重要內(nèi)容，因此引起了筆者的重視。

如，在參加學(xué)校組織的運動會時，我班學(xué)生報名參加了拔河比賽，為了贏得榮譽，獲得名次，大家在筆者的引導(dǎo)下約定時間統(tǒng)一練習(xí)，即便是大家就握繩姿勢、站姿存在爭議，也會在實踐中得以驗證，最終選擇出最具方案，可以說集中了大家的智慧，培養(yǎng)了大家團隊合作的意識。再如，為了做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，提升整體班級成績，筆者建立了幫扶學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)習(xí)好的學(xué)生主動幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生學(xué)習(xí)，在幫扶活動中拉近生生間的友誼，激發(fā)大家集體榮譽感，為班集體的進步做出自己的努力。

在班主任工作中，班主任十分重視班集體的團結(jié)性，會引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一練習(xí)，會建立幫扶小組，總而言之就是為了營造互相互助的、互相團結(jié)的良好班風(fēng)，培育學(xué)生團結(jié)合作的能力。

三、發(fā)揮班干部力量，實現(xiàn)班級細致管理

如果班主任在班級管理工作中事事親為，不僅會增加管理壓力，還會分散精力，達不到預(yù)期的管理效果，為此筆者建議班主任們可以組建一支優(yōu)秀的班干部隊伍，讓班干部成為班主任的得力助手，積極參與到班級管理工作中，協(xié)助班主任完成各項工作。

班主任可以將衛(wèi)生監(jiān)督任務(wù)交給班干部們，由他們不定時監(jiān)督值日生打掃衛(wèi)生，指出學(xué)生在打掃衛(wèi)生中存在的問題并隨時匯報打掃結(jié)果，讓班主任們做到心中有數(shù)。再如，關(guān)于學(xué)生遲到早退的問題，班干部們就能發(fā)揮監(jiān)督管理職責(zé)，對違背班級紀律的學(xué)生給予嚴厲的批評，遏制這一錯誤的行為。遇到學(xué)生出現(xiàn)緊急情況，如不小心摔傷、打架斗毆、與教師發(fā)生沖突等，如果班主任不能及時出現(xiàn)，就可以由班干部做出決定，盡快處理事情，將危害降低到最小。當(dāng)然，一支優(yōu)秀的班干部由學(xué)生選舉出來，能力從實踐中得到提升，也少不了教師的培訓(xùn)與引導(dǎo)，使班干部們有責(zé)任心，能嚴格要求自己的同時履行自身的職責(zé)，代替班主任管理好班級，管理好學(xué)生。

在班主任工作中，班主任權(quán)力下放，建立了一支優(yōu)秀的班干部隊伍，從思想到行為上為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)典范，監(jiān)督并糾正學(xué)生錯誤的行為，帶領(lǐng)班主任處理緊急事件，實現(xiàn)班級細致化管理，值得肯定。

四、提升班主任素養(yǎng)，優(yōu)化班級管理工作

新時期，新氣象，班主任作為班級的形象與核心，更應(yīng)該注意自己的素養(yǎng)，提高對自身的要求，不但要知識儲備足，能處理各種事件;還要心理素質(zhì)好，能應(yīng)對突發(fā)事件;更為重要的是愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，用愛包圍每一位學(xué)生。

如，最近有學(xué)生向筆者反映，班上有幾名學(xué)生經(jīng)常逃課，翻墻去網(wǎng)吧上網(wǎng)，聽說這件事情后，筆者沒有急于批評指責(zé)大家，召開主題班會，而是先去核實這一情況，去網(wǎng)吧了解情況，去班級調(diào)查狀況，證據(jù)確鑿后才批評了這幾名學(xué)生，但沒有當(dāng)眾批評指責(zé)他們，而是將他們叫到一個僻靜的地方，私下教導(dǎo)，讓他們以學(xué)業(yè)為重，一是為了維護這幾名學(xué)生的自尊心，二是為了不浪費其他學(xué)生的時間。此外，筆者還向?qū)W校反映了這一情況，承認了自己管理不力，要求學(xué)校加強巡邏，嚴控學(xué)生私自外出這一情況，也為了維護學(xué)生生命安全，不讓他們在翻墻的過程中摔傷。筆者的做法得到了回報，學(xué)生們外出上網(wǎng)的事件不再發(fā)生。在班主任工作中，班主任主動提升自我修養(yǎng)，科學(xué)處理班級事件，既維護了學(xué)生的自尊心，讓其認識到了自身的錯誤，還承認自身存在的不足，借助學(xué)校的力量保證了學(xué)生的生命安全，值得肯定。

綜上，班主任職責(zé)重大，承接著學(xué)校下達的教學(xué)任務(wù)，維系教師間的關(guān)系，管理著學(xué)生，應(yīng)該小心謹慎，科學(xué)管理，當(dāng)然，教師自己也要提升自我修養(yǎng)，使用管理技巧，鼓勵學(xué)生參與，實現(xiàn)精細化管理，注意班集體團結(jié)，具體如上所示，以期能為教師同仁們提供借鑒，為班主任工作做出自己的貢獻。

參考文獻：

[1]段繼明.當(dāng)好班主任抓好班級管理[J].中國教育技術(shù)裝備，2010（01）.

[2]張云生.論班主任工作的管理藝術(shù)[J].職業(yè)，2009（03）.

[3]彭長繼.淺議新形勢下高中班主任的班級管理藝術(shù)[J].新課程（下），2016（06）.

龐玉蘭? 四川省瀘州市合江縣利城高級中學(xué)