摘 要 結(jié)合迅速擴(kuò)容的風(fēng)電市場(chǎng)具體要求看，催生了龐大的風(fēng)電運(yùn)維市場(chǎng)，我國(guó)風(fēng)電運(yùn)維市場(chǎng)亟待需要走向成熟。在這一過程中，風(fēng)電專業(yè)人才培養(yǎng)，就成為時(shí)代賦予高校人才培養(yǎng)的新任務(wù)。本文擬從當(dāng)前風(fēng)電后市場(chǎng)發(fā)展的具體現(xiàn)狀和認(rèn)知入手，進(jìn)而確定風(fēng)電專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)培養(yǎng)崗位、創(chuàng)新實(shí)踐“校企兩境、虛實(shí)結(jié)合、崗位遞進(jìn)、雙師帶徒”人才培養(yǎng)模式，并且嘗試性探究人才培養(yǎng)方案實(shí)施中的具體注意事項(xiàng)，分析人才培養(yǎng)方案實(shí)施效果，為風(fēng)電運(yùn)維后市場(chǎng)輸送高質(zhì)量在人才，保證風(fēng)電機(jī)組全壽命周期內(nèi)健康運(yùn)行。

關(guān)鍵詞 風(fēng)電后市場(chǎng) 風(fēng)電運(yùn)維 人才培養(yǎng) 可行性

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.03.027

Abstract Combined with the specific requirements of rapidly expanding wind power market， huge wind power operation and maintenance market is spawned， China's wind power operation and maintenance market is in urgent need of maturity. In this process， training of wind power professionals has become the new task entrusted by the times to the personnel training in Colleges and universities. This article starts from the current situation and cognition of the market development after wind power. And then determine the training objectives of wind power professionals， professional training post， innovation practice "Two conditions of school and enterprise， selective focus， post progressives， double division and apprentice" talent training mode， and try to explore the specific matters needing attention in the implementation of talent training plan. Analysis of implementation effect of talent training plan， the high quality talents will deliver to the wind power aftermarket ensure healthy operation of wind turbine in whole life cycle.

Keywords wind power aftermarket； wind power operation and maintenance； personnel training； feasibility

《中國(guó)風(fēng)電運(yùn)維企業(yè)發(fā)展情況分析報(bào)告（2016）》中指出，我國(guó)的風(fēng)機(jī)運(yùn)維已迎來拐點(diǎn)，至2020年后運(yùn)維市場(chǎng)容量有望突破300億元。結(jié)合當(dāng)前我國(guó)職業(yè)院校風(fēng)電人才培養(yǎng)情況，以及風(fēng)電后市場(chǎng)人才需求的訴求來看，如果能夠?qū)L(fēng)電后市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與專業(yè)人才培養(yǎng)相結(jié)合，那么，既能解決風(fēng)電運(yùn)維市場(chǎng)人才供應(yīng)矛盾，同時(shí)也提高了風(fēng)電專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量。

1 當(dāng)前風(fēng)電后市場(chǎng)發(fā)展的具體現(xiàn)狀和認(rèn)知

風(fēng)電企業(yè)在未來的五年內(nèi)，將需要超過4萬名的風(fēng)電運(yùn)維人員。而目前國(guó)內(nèi)從事風(fēng)電后市場(chǎng)運(yùn)維的人員僅2萬左右，這種情況導(dǎo)致了未來的四到五年內(nèi)，對(duì)運(yùn)維人員的需要將大幅增長(zhǎng)。風(fēng)電運(yùn)行運(yùn)維工程師的平均工作壽命為五年，這意味著100個(gè)工程師一年要流失20人左右，流失率非常高。

針對(duì)這一人才短缺現(xiàn)狀，第三方運(yùn)維公司勢(shì)必與院校合作共同探索人才培養(yǎng)模式，共同探討新能源培訓(xùn)模式，共同破解企業(yè)難題，將會(huì)是解決問題的必經(jīng)之路。旨在為新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供解決發(fā)展新能源產(chǎn)業(yè)招人難、用人難、留人難的可能。通過創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式，來培養(yǎng)風(fēng)電專業(yè)學(xué)生，以最快的、最接地氣的去掌握有關(guān)的知識(shí)和技能，能夠直接勝任企業(yè)的需求。

2 風(fēng)電運(yùn)維企業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的價(jià)值意義

我國(guó)風(fēng)電設(shè)備制造行業(yè)發(fā)展存在整機(jī)技術(shù)不強(qiáng)、關(guān)鍵零部件配套能力薄弱以及技術(shù)路線不明晰、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)不完善、檢測(cè)認(rèn)證體系不健全等內(nèi)在和外在矛盾，風(fēng)力發(fā)電技術(shù)人才的供需矛盾非常突出，亟待需要大量專業(yè)人才來破解行業(yè)難題，同時(shí)也給風(fēng)力發(fā)電畢業(yè)生帶來了良好的就業(yè)前景和廣闊的發(fā)展空間。

再者，風(fēng)電專業(yè)涉及動(dòng)力、機(jī)械、電氣、電力電子、自動(dòng)化等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，教學(xué)要求實(shí)踐性特別強(qiáng)的特點(diǎn)，尤其適合、也非常有必要在人才培養(yǎng)模式中引入校企共育項(xiàng)目。

實(shí)際上，就風(fēng)電運(yùn)維企業(yè)人才培養(yǎng)項(xiàng)目的推進(jìn)意義和現(xiàn)狀來看，做到產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合、共管共育，促進(jìn)校企深度合作，培養(yǎng)風(fēng)電運(yùn)維企業(yè)用得上的高素質(zhì)、高技能人才。且我國(guó)多數(shù)風(fēng)場(chǎng)有著地域集中性的特點(diǎn)，風(fēng)力發(fā)電裝機(jī)主要集中在內(nèi)蒙古和河北，從地區(qū)上來看，風(fēng)電裝機(jī)集中在華北和東北地區(qū)，這些地區(qū)風(fēng)電設(shè)備生產(chǎn)能力，研發(fā)能力較薄弱，在這里，教育資源分配相對(duì)落后，社會(huì)就業(yè)壓力大，青年人的就業(yè)狀況令人擔(dān)憂，但他們習(xí)慣的生活環(huán)境、生存毅力與風(fēng)電行業(yè)生產(chǎn)環(huán)境、發(fā)展要求極為貼近。

對(duì)于風(fēng)電市場(chǎng)的主機(jī)商來說，其不僅運(yùn)維周期長(zhǎng)，且運(yùn)維成本也高，其次，就風(fēng)電運(yùn)維企業(yè)人才培養(yǎng)項(xiàng)目的實(shí)際推進(jìn)與應(yīng)用價(jià)值看，風(fēng)電人才培養(yǎng)能夠?yàn)轱L(fēng)電后市場(chǎng)的運(yùn)維崗位的人才需求帶來了解決辦法，人才的專業(yè)性為企業(yè)追求更大的經(jīng)濟(jì)效益，風(fēng)電科技的快速發(fā)展引入風(fēng)電運(yùn)維企業(yè)人才培養(yǎng)也是非常必要的，能夠確保投資效益的持續(xù)性，而在我國(guó)部分具備相應(yīng)優(yōu)勢(shì)資源地區(qū)的高校，也已就風(fēng)電人才培養(yǎng)項(xiàng)目做出了有益探索，因此，現(xiàn)代風(fēng)電后市場(chǎng)機(jī)遇下的人才培養(yǎng)模式研究，具有十分重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義，在我國(guó)風(fēng)電行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈生產(chǎn)過程中，與高校建成戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，其將在提高風(fēng)電專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的探索意義。

最后，在整個(gè)生態(tài)風(fēng)場(chǎng)的建設(shè)過程中，如果想要將風(fēng)電后市場(chǎng)運(yùn)維企業(yè)與人才培養(yǎng)相結(jié)合，就必須做到工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合、企業(yè)培訓(xùn)和學(xué)校教育相結(jié)合，這也是整個(gè)風(fēng)電運(yùn)維后市場(chǎng)發(fā)展的重要內(nèi)涵，所以在校企合作人才培養(yǎng)過程中，也為風(fēng)電運(yùn)維企業(yè)和學(xué)校提供了重要的發(fā)展和改革思路，當(dāng)然，必須確保對(duì)整個(gè)風(fēng)電運(yùn)維后市場(chǎng)人才需求狀況作出充分的調(diào)研。

3 校企合作培養(yǎng)風(fēng)電運(yùn)維人才的意義

首先通過調(diào)研，進(jìn)而分析風(fēng)電運(yùn)維企業(yè)人才培養(yǎng)項(xiàng)目實(shí)施的意義，我們首要關(guān)注的就是風(fēng)電機(jī)組快速維修與質(zhì)量保證，如果風(fēng)電運(yùn)維企業(yè)與學(xué)校達(dá)成戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，共同完成人才培養(yǎng)，既有運(yùn)維企業(yè)多年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)、第三方服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又有高校最全面的仿真設(shè)備的硬件支持、領(lǐng)先的培訓(xùn)理念、完整的技術(shù)培訓(xùn)體系、嚴(yán)格的技能等級(jí)認(rèn)定和考核標(biāo)準(zhǔn)，共同打造國(guó)內(nèi)最專業(yè)、最具知名度和公信力的風(fēng)電運(yùn)維人才培養(yǎng)中心。

高校人才培養(yǎng)雖然有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，但是其培養(yǎng)效果是否能夠符合風(fēng)電運(yùn)維后市場(chǎng)人才的需求，要求我們?cè)陧?xiàng)目實(shí)施前做出可行的實(shí)施方案，且必須保證幾個(gè)重要的方面：第一，論證風(fēng)電運(yùn)維人才培養(yǎng)項(xiàng)目是否符合教育部的整體要求，尤其是是否在滿足人才培養(yǎng)要求的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)。第二，得到政府的政策支持，資金支持，加強(qiáng)企業(yè)的積極性，加強(qiáng)校企深度合作。

其次，對(duì)于整個(gè)風(fēng)電運(yùn)維后市場(chǎng)現(xiàn)狀來看，人才職業(yè)周期短、流動(dòng)性大，淡旺季項(xiàng)目人員短缺、人才質(zhì)量難以保障，人才工作經(jīng)驗(yàn)少、培養(yǎng)周期長(zhǎng)、培訓(xùn)成本高，編制受限制，風(fēng)場(chǎng)員工成本逐年增高等等，這些問題的頻繁出現(xiàn)迫使企業(yè)選擇人力資源外包服務(wù)，但已有的項(xiàng)目整包和人員派遣服務(wù)卻各有弊端。針對(duì)企業(yè)需求，業(yè)主推行了崗位外包服務(wù)，利用自己的“培訓(xùn)學(xué)?！苯档团嘤?xùn)成本，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，能夠按照要求做出最快的人員匹配、更有效地完成工作、解除企業(yè)人事編制限制、實(shí)現(xiàn)靈活用工、解決臨時(shí)用工與臨時(shí)任務(wù)的限制與矛盾、推行標(biāo)準(zhǔn)化管理。

最后，在高校滿足風(fēng)電運(yùn)維人才培養(yǎng)要求的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程、培養(yǎng)雙師素質(zhì)隊(duì)伍，在風(fēng)電運(yùn)維后市場(chǎng)人才培養(yǎng)過程中，能夠從風(fēng)電場(chǎng)運(yùn)營(yíng)質(zhì)量，以畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量為基本，以政策、各項(xiàng)制度為保障，探索風(fēng)電運(yùn)維后市場(chǎng)與高校人才培養(yǎng)之間深度滲透的舉措，從而將風(fēng)電運(yùn)維企業(yè)成本降到最低，提高運(yùn)維服務(wù)質(zhì)量。

4 風(fēng)電運(yùn)維企業(yè)人才培養(yǎng)過程中的具體注意事項(xiàng)

對(duì)于風(fēng)電運(yùn)維企業(yè)人才培養(yǎng)項(xiàng)目實(shí)施來說，如果想要實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)在教學(xué)資源、教學(xué)理論、師資隊(duì)伍方面相互合作，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校專業(yè)理論與企業(yè)實(shí)用技能相互融合，具體應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：首先，要充分調(diào)研風(fēng)電市場(chǎng)、第三方運(yùn)為企業(yè)、風(fēng)力發(fā)電設(shè)備生產(chǎn)主機(jī)商和開設(shè)風(fēng)電專業(yè)的職業(yè)院校。就整個(gè)風(fēng)電運(yùn)維企業(yè)人才培養(yǎng)項(xiàng)目實(shí)施特點(diǎn)看，即通過緊密校企合作，利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，校外企業(yè)和合作企業(yè)兩個(gè)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，第一階段學(xué)校完成系統(tǒng)的風(fēng)電專業(yè)知識(shí)和專業(yè)理論教學(xué)，第二階段企業(yè)選撥高技能人才承擔(dān)學(xué)生的崗位課程技能訓(xùn)練，部分課程實(shí)施崗位教學(xué)、崗位管理、崗位考核，使學(xué)生具有“學(xué)生”和“員工”雙重身份，對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段式職業(yè)核心技能訓(xùn)練、專業(yè)基本技能訓(xùn)練、專業(yè)核心技能訓(xùn)練和崗位綜合能力訓(xùn)練進(jìn)行遞進(jìn)式培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)由運(yùn)維崗位到調(diào)試崗、研發(fā)崗位的遞進(jìn)式發(fā)展。

其次，要通過到兄弟院校、合作企業(yè)和相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解當(dāng)前職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系構(gòu)建以及風(fēng)電企業(yè)崗位用人標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)內(nèi)容，在調(diào)查和分析的同時(shí)，查閱國(guó)內(nèi)外最新的相關(guān)教育教學(xué)研究理論及成果，學(xué)習(xí)有關(guān)政策，進(jìn)行專題討論，在現(xiàn)有研究實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提出課題的研究思路，研究方法、技術(shù)路線、實(shí)施步驟等，不斷創(chuàng)新與實(shí)踐，最終形成一套完善的風(fēng)電運(yùn)維人才培養(yǎng)體系。

最后，要認(rèn)識(shí)到整個(gè)風(fēng)電運(yùn)維企業(yè)人才培養(yǎng)建設(shè)項(xiàng)目中，其風(fēng)電運(yùn)維企業(yè)與高校人才培養(yǎng)的協(xié)調(diào)性。在整個(gè)人才培養(yǎng)過程中，要做到：第一，校企共同制定與風(fēng)電運(yùn)維企業(yè)相適應(yīng)的管理制度，校企共同完成招生招工計(jì)劃；第二，校企共同制定突出風(fēng)電運(yùn)維企業(yè)特色的人才培養(yǎng)方案，可共同開發(fā)培訓(xùn)課程、共同制訂課程標(biāo)準(zhǔn)、共同開發(fā)校本教材、共同開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源、共同制定學(xué)徒崗位標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)師傅標(biāo)準(zhǔn)；第三，建立校企互聘公用“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，合作班每5個(gè)學(xué)生至少聘請(qǐng)1名企業(yè)師傅，并簡(jiǎn)稱企業(yè)兼職教師庫(kù)，校企可聯(lián)合申請(qǐng)課題；合作班專業(yè)學(xué)生取得學(xué)歷證書、職業(yè)資格證書、特種作業(yè)證書；第四，建立企業(yè)、社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生四維評(píng)價(jià)機(jī)制的人才培養(yǎng)保障機(jī)制，學(xué)生教學(xué)滿意度評(píng)價(jià)機(jī)制；第五，通過風(fēng)電運(yùn)維企業(yè)與高校人才培養(yǎng)項(xiàng)目的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)對(duì)接、校內(nèi)教師與技術(shù)骨干對(duì)接、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)領(lǐng)域?qū)?、教學(xué)大綱與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、以學(xué)校風(fēng)電技能大賽訓(xùn)練為輻射，切實(shí)提高風(fēng)力發(fā)電技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

5 結(jié)語(yǔ)

通過項(xiàng)目建設(shè)，探索建立校企“聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、雙主體育人”的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才長(zhǎng)效機(jī)制，創(chuàng)新風(fēng)電專業(yè)“校企兩境、虛實(shí)結(jié)合、崗位遞進(jìn)、雙師帶徒”的人才培養(yǎng)模式；探索實(shí)施雙導(dǎo)師制的有效辦法和途徑，實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)合理雙師素質(zhì)型師資隊(duì)伍建設(shè)；建立多方參與的評(píng)價(jià)機(jī)制、考核機(jī)制，切實(shí)提升學(xué)生崗位技能，提高風(fēng)力發(fā)電機(jī)組生產(chǎn)與裝配、運(yùn)行與運(yùn)維、安裝與調(diào)試崗位人才培養(yǎng)的針對(duì)性，解決風(fēng)電運(yùn)維企業(yè)人才難題。

參考文獻(xiàn)

[1] 仝彩霞，胡建棟.風(fēng)力發(fā)電機(jī)組構(gòu)造與維修[M].中國(guó)電力出版社，2017.

[2] 風(fēng)力發(fā)電機(jī)運(yùn)行檢測(cè)手冊(cè).內(nèi)蒙古風(fēng)能研究所譯，1995.

[3] 葉杭冶.風(fēng)力發(fā)電機(jī)組的控制技術(shù).機(jī)械工業(yè)出版社，2015.

[4] 優(yōu)利康達(dá)新能源學(xué)校在包頭舉行奠基儀式[J].風(fēng)能產(chǎn)業(yè)，2017（10）.

[5] 東方風(fēng)電打造服務(wù)品牌，保證正電機(jī)組全壽命周期內(nèi)健康運(yùn)行[J].風(fēng)能產(chǎn)業(yè)，2017（10）.

[6] 方一鳴.高職院校學(xué)徒制改革研究[J].高等職業(yè)教育——天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（5）：88-92.