李晉麗

摘 要：隨著新課改理念不斷深入推進(jìn)，在初中英語教學(xué)中閱讀教學(xué)所占據(jù)的比重越來越大。閱讀是英語學(xué)習(xí)和英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，因此，在新課改下深入研究初中英語閱讀教學(xué)有效性是當(dāng)前擺在我們教師面前亟待解決的問題。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、采用多元化教學(xué)方式提高閱讀效率、開展閱讀主題活動(dòng)拓展學(xué)生知識(shí)面入手，論述了提高初中英語閱讀教學(xué)有效性的策略，以期提高初中閱讀教學(xué)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀教學(xué);有效性

在英語教學(xué)中閱讀教學(xué)是不可或缺的重要部分，同時(shí)閱讀也是英語教學(xué)的延伸和擴(kuò)展，閱讀一方面可以豐富學(xué)生的知識(shí)，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的視野，另一方面，還可以開發(fā)學(xué)生的潛能，促使其情操的陶冶，培養(yǎng)學(xué)生英語素質(zhì)，助推學(xué)生的健康發(fā)展。為此，筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)提出了幾點(diǎn)提高初中英語閱讀教學(xué)有效性的策略。

一 創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多種，作為教師的我們可以從導(dǎo)入新課開始，教師在課堂教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)或任務(wù)設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入形式。眾所周知，語言描繪是調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)興趣的非常關(guān)鍵的因素，所以，教師在導(dǎo)入新課的時(shí)候，語言要得體、清晰易懂，同時(shí)還可以適當(dāng)穿插一些幽默有趣的語言，發(fā)揮語言的“煽情”作用，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情之火。另外，教師可以從討論話題入手，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，從而在課堂教學(xué)中掀起學(xué)生“羊群效應(yīng)”;因而教師要從學(xué)生的興趣愛好，或?qū)W生的生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的意識(shí)，激發(fā)其興趣，使其主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，提升課堂教學(xué)效率[1]。

比如，教師在 How much do you know about China？這一課時(shí)的教學(xué)中，可以根據(jù)初中生的年齡和興趣愛好，為學(xué)生設(shè)置一個(gè)超市購(gòu)物情境，并設(shè)定好要購(gòu)買物品的名稱，之后教師再讓他們針對(duì)收銀員、顧客、產(chǎn)品質(zhì)量問題進(jìn)行問答。為提高閱讀教學(xué)效率，首先教師可以讓學(xué)生同桌之間朗讀對(duì)話，相互討論，之后教師再將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，從而讓學(xué)生在熟知的情境中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)，促使閱讀教學(xué)效率得到提升。

二 采用多元教學(xué)方式，提高閱讀教學(xué)效率

“生活即教育”，為提高初中英語課堂教學(xué)的有效性，教師可以采用生活化教學(xué)模式，提高英語閱讀教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的英語素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，促使其英語表達(dá)能力得到提升。對(duì)此，教師在課堂教學(xué)中，可以通過重現(xiàn)生活信息的方式，集中學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在熟知的生活化情境中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)，促使英語閱讀課堂教學(xué)效率得到提升[2]。

例如，教師在“Our School Life”這一單元I usually come to school by subway的閱讀教學(xué)中，就可以從學(xué)生熟悉的生活情境入手，可以對(duì)學(xué)生提出問題。如，教師：How do you usually come to school？學(xué)生一：：I usually take the bus.教師：Do you often come to school by bike？然后，教師再讓學(xué)生認(rèn)真閱讀教材文本，將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，談?wù)撟约荷蠈W(xué)出行方式有哪些？同時(shí)還可以讓他們討論自己出行方式的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

三 組織閱讀主題活動(dòng)，不斷擴(kuò)展學(xué)習(xí)空間

當(dāng)前我們正處在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生有著非常廣闊的知識(shí)學(xué)習(xí)空間，所以教師在初中英語閱讀教學(xué)中，要發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，同時(shí)還要發(fā)揮學(xué)生知識(shí)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步開闊其閱讀視野，促使學(xué)生閱讀素養(yǎng)得以提升。

比如，筆者曾為學(xué)生組織了一次“Traditional culture”的閱讀活動(dòng)，筆者在開展閱讀活動(dòng)的時(shí)候，首先讓學(xué)生認(rèn)真思考What is traditional culture and what does it contain？How do we pass on traditional culture？之后筆者再根據(jù)“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的原則將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生充分利用圖書資源，互聯(lián)網(wǎng)資源，收集與“Traditional culture”相關(guān)的知識(shí)，并將這些知識(shí)整合成讀書報(bào)告，通過這樣的方式，為其營(yíng)造了開放的知識(shí)探究空間，進(jìn)一步打破了傳統(tǒng)英語閱讀教學(xué)中素材和空間的限制，同時(shí)又促進(jìn)了學(xué)生分析能力和檢索能力的提升。

四 結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)代教育事業(yè)中初中英語閱讀教學(xué)是至關(guān)重要的，因此，作為教師我們，必須認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)有效性的價(jià)值意義，在課堂教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極主動(dòng)地投入課堂教學(xué)中，在輕松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí)，促使英語閱讀教學(xué)效率得到提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]何偉玲.淺談初中英語閱讀教學(xué)策略[C].2015年9月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[A].2015.

[2]狄玉梅.淺析初中英語閱讀教學(xué)方法[J].神州，2017（30）：64.