微時(shí)代環(huán)境下農(nóng)民工教育培訓(xùn)研究

[摘要]文章闡述了微時(shí)代環(huán)境下農(nóng)民工教育培訓(xùn)面臨的新形勢(shì)，分析了微時(shí)代環(huán)境下農(nóng)民工教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，指出了微時(shí)代環(huán)境下農(nóng)民工教育培訓(xùn)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而提出了微時(shí)代環(huán)境下農(nóng)民工教育培訓(xùn)的策略：成立微時(shí)代農(nóng)民工教育培訓(xùn)新機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民工教育培訓(xùn)工作;成立行業(yè)委員會(huì)，打造微時(shí)代農(nóng)民工培訓(xùn)的新主體;構(gòu)建微時(shí)代農(nóng)民工教育培訓(xùn)新平臺(tái)，促進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的共同成長(zhǎng);加大資金扶持力度，為微時(shí)代農(nóng)民工教育培訓(xùn)注入新動(dòng)力。

[關(guān)鍵詞]微時(shí)代? 農(nóng)民工? 教育培訓(xùn)

[作者簡(jiǎn)介]董英山（1976- ），男，河南駐馬店人，鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院，副教授，碩士。（河南? 鄭州? 450121）

[課題項(xiàng)目]本文系河南省社科聯(lián)、河南省經(jīng)團(tuán)聯(lián)2017年度調(diào)研課題“新形勢(shì)下農(nóng)民工教育培訓(xùn)問(wèn)題研究”的研究成果之一。（課題編號(hào)：SKL-2017-2273）

[中圖分類(lèi)號(hào)]G725? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A? ? [文章編號(hào)]1004-3985（2019）10-0100-04

舒爾茨認(rèn)為，人力資本投資的增加可以提高人力資本的質(zhì)量。人力資本質(zhì)量的提高反過(guò)來(lái)作用于社會(huì)，可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。目前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展階段，社會(huì)需要大量的技能型人才，大力開(kāi)展高效的農(nóng)民工教育培訓(xùn)，可以使他們迅速轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”至關(guān)重要。

隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，以及我國(guó)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)，社會(huì)進(jìn)入微時(shí)代，農(nóng)民工教育培訓(xùn)面臨的形勢(shì)有了新的變化和新的特點(diǎn)。在微時(shí)代環(huán)境下，對(duì)農(nóng)民工開(kāi)展卓有成效的教育培訓(xùn)，對(duì)于我國(guó)城鎮(zhèn)化的推進(jìn)和工業(yè)化程度的提高具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、微時(shí)代環(huán)境下農(nóng)民工教育培訓(xùn)面臨的新形勢(shì)

1.新生代農(nóng)民工具有新特點(diǎn)，農(nóng)民工教育培訓(xùn)有了新訴求。一是農(nóng)民工對(duì)教育培訓(xùn)的要求有所提高。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，行業(yè)劃分越來(lái)越細(xì)，農(nóng)民工不僅需要技能培訓(xùn)，更需要職業(yè)規(guī)劃方面的指導(dǎo)。二是農(nóng)民工素質(zhì)有大幅度的提高。新生代農(nóng)民工學(xué)歷高，在實(shí)踐中掌握了一定的技術(shù)，甚至還開(kāi)辦了自己的企業(yè)，但他們更渴望深層次的提升。三是新生代農(nóng)民工向往城市生活，希望在城市買(mǎi)房定居，享受市民待遇，更好地融入城市生活。

2.新媒體技術(shù)的普及，促使農(nóng)民工教育培訓(xùn)有了新手段。一是互聯(lián)網(wǎng)、多媒體電視、手機(jī)等多媒體技術(shù)，使教育培訓(xùn)信息化成為可能。以往的教育培訓(xùn)雖然也有遠(yuǎn)程教育模式，但與當(dāng)前的新媒體條件不可同日而語(yǔ)。在新媒體時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的傳輸速度更加快捷，效果更為清晰，終端工具也不再局限于電腦，還有數(shù)字電視、手機(jī)等多種工具。傳輸方式也從有線(xiàn)變?yōu)闊o(wú)線(xiàn)，擺脫了時(shí)間和地域的限制，微博、微信、郵件等交流工具不斷涌現(xiàn)，促使人們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。二是新媒體技術(shù)的普及，使教育培訓(xùn)信息化面向大眾成為可能。目前，農(nóng)民工的手機(jī)持有量已經(jīng)達(dá)到100%，大部分農(nóng)民工還擁有數(shù)字電視、電腦等設(shè)備，這些新媒體設(shè)備推動(dòng)了農(nóng)民工教育培訓(xùn)的信息化發(fā)展。

3.隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的發(fā)展，農(nóng)民工教育培訓(xùn)面臨新環(huán)境。隨著我國(guó)工業(yè)化水平的提高，新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝不斷涌現(xiàn)，工業(yè)化的發(fā)展需要數(shù)量龐大的大國(guó)工匠來(lái)支撐，簡(jiǎn)單的技能培訓(xùn)已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展需要。一是新形勢(shì)下教育培訓(xùn)的范圍更廣，技術(shù)水準(zhǔn)更高。二是對(duì)于部分創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民工和管理層的農(nóng)民工來(lái)說(shuō)，不僅需要技能培訓(xùn)，更需要提高管理水平。三是農(nóng)民工要快速地融入城市生活，也需要相關(guān)的文化生活方面的培訓(xùn)。

二、微時(shí)代環(huán)境下農(nóng)民工教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

1.微時(shí)代環(huán)境下政府層面存在的問(wèn)題。一是農(nóng)民工培訓(xùn)缺乏統(tǒng)一的管理機(jī)構(gòu)。目前，農(nóng)民工培訓(xùn)部門(mén)主要有人社部門(mén)、農(nóng)委、扶貧辦、高校以及私人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等。農(nóng)民工人數(shù)眾多，哪些人需要培訓(xùn)，需要什么樣的培訓(xùn)，因沒(méi)有統(tǒng)一的管理機(jī)構(gòu)，難以充分發(fā)揮各培訓(xùn)部門(mén)的主導(dǎo)性作用。政府對(duì)于農(nóng)民工培訓(xùn)沒(méi)有詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)，更是難以進(jìn)行精細(xì)化的管理。二是政府尚未完善有關(guān)農(nóng)民工培訓(xùn)的法律法規(guī)。政府要建立有關(guān)農(nóng)民工培訓(xùn)的法律法規(guī)，為農(nóng)民工培訓(xùn)工作的有效開(kāi)展保駕護(hù)航。政府還要從宏觀層面規(guī)定農(nóng)民工培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、經(jīng)費(fèi)來(lái)源等，并以法律形式確定下來(lái)，從而保障農(nóng)民工培訓(xùn)工作的長(zhǎng)期有序開(kāi)展。三是地方政府沒(méi)有建立有關(guān)農(nóng)民工培訓(xùn)的法律法規(guī)。地方政府應(yīng)以當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展為依據(jù)，制定地方性法規(guī)，將農(nóng)民工培訓(xùn)納入稅費(fèi)優(yōu)惠和獎(jiǎng)勵(lì)政策，并制定詳細(xì)的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容，使農(nóng)民工培訓(xùn)工作有具體的法律依據(jù)和保障。四是政府對(duì)農(nóng)民工培訓(xùn)工作的監(jiān)管力度不夠。政府要建立完善的農(nóng)民工培訓(xùn)補(bǔ)貼監(jiān)管機(jī)制，并及時(shí)對(duì)農(nóng)民工培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估，對(duì)于培訓(xùn)效果顯著的機(jī)構(gòu)要給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)于培訓(xùn)效果不好的機(jī)構(gòu)，要及時(shí)取消其培訓(xùn)資格。

2.微時(shí)代環(huán)境下農(nóng)民工層面存在的問(wèn)題。一是農(nóng)民工培訓(xùn)缺乏職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)。在微時(shí)代環(huán)境下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，新事物層出不窮，農(nóng)民工的知識(shí)水平有限，難以對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和未來(lái)形勢(shì)做出科學(xué)的分析和判斷。農(nóng)民工已經(jīng)知曉掌握技能的重要性，但其對(duì)未來(lái)社會(huì)需要什么樣的技能型人才，自己要學(xué)習(xí)什么技能，以及培訓(xùn)結(jié)果都沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)于怎么獲得這些技能更是存在認(rèn)識(shí)不足、無(wú)處問(wèn)詢(xún)、無(wú)人指導(dǎo)的現(xiàn)象。二是農(nóng)民工的支付能力有限。農(nóng)民工的生活條件雖然較以往有了較大的改善，但其收入水平仍然較低，培訓(xùn)支付能力有限。此外，微時(shí)代環(huán)境下，教育培訓(xùn)的內(nèi)容和要求都有所提高，教育培訓(xùn)的設(shè)備成本和費(fèi)用隨之大大提高，這給農(nóng)民工培訓(xùn)帶來(lái)了一定的壓力。

3.微時(shí)代環(huán)境下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的問(wèn)題。一是微時(shí)代環(huán)境下，農(nóng)民工培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的硬件普遍不足。傳統(tǒng)教育培訓(xùn)的硬件不能適應(yīng)新時(shí)代農(nóng)民工教育培訓(xùn)的發(fā)展要求，一些專(zhuān)業(yè)的信息化傳輸設(shè)備價(jià)格昂貴，更新速度較快，大部分農(nóng)民工培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在無(wú)力購(gòu)買(mǎi)、不能及時(shí)更新的問(wèn)題。信息化時(shí)代對(duì)于網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)囊蟊容^高，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)離不開(kāi)這些硬件設(shè)備。通過(guò)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，有政府支持的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)硬件設(shè)備比較好，而沒(méi)有政府支持的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)硬件設(shè)備則相對(duì)較差。二是微時(shí)代環(huán)境下，農(nóng)民工培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的軟件建設(shè)相對(duì)不足。農(nóng)民工培訓(xùn)的軟件建設(shè)包括師資、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理等。在微時(shí)代環(huán)境下，對(duì)教師知識(shí)層次的要求也大幅提高，教師既要掌握豐富新穎的教學(xué)內(nèi)容，又要使用適合微時(shí)代的教學(xué)方法，這些都與傳統(tǒng)教學(xué)相差很遠(yuǎn)，師資力量薄弱嚴(yán)重制約著農(nóng)民工培訓(xùn)的有效開(kāi)展。在微時(shí)代環(huán)境下，農(nóng)民工培訓(xùn)機(jī)制只有創(chuàng)建適合微時(shí)代的教學(xué)管理模式，才能實(shí)現(xiàn)最佳的培訓(xùn)效果。

三、微時(shí)代環(huán)境下農(nóng)民工教育培訓(xùn)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

1.農(nóng)民工教育培訓(xùn)的教學(xué)手段更先進(jìn)。隨著微時(shí)代的來(lái)臨，微博、微信等軟件深刻地改變著人們的日常生活，也促使農(nóng)民工教育培訓(xùn)的教學(xué)手段有所改進(jìn)。電腦、手機(jī)等新媒體工具的廣泛使用，使得培訓(xùn)機(jī)構(gòu)利用多媒體技術(shù)大規(guī)模培訓(xùn)農(nóng)民工成為可能。這些新媒體工具具有移動(dòng)性和便攜性的特點(diǎn)，使得農(nóng)民工的培訓(xùn)學(xué)習(xí)可以突破時(shí)空的限制，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著現(xiàn)代媒體技術(shù)的發(fā)展，聲光電技術(shù)使得教育培訓(xùn)中出現(xiàn)大量的圖文和視頻，教學(xué)內(nèi)容傳輸從文字、圖片向聲音、視頻轉(zhuǎn)變，教學(xué)形式也更加形象和生動(dòng)，教育培訓(xùn)效果得到了顯著的提高。先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)造了人人平等接受教育的機(jī)會(huì)，最大限度地實(shí)現(xiàn)了教育權(quán)利的公平。

2.農(nóng)民工教育培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容更多元。微時(shí)代環(huán)境下，農(nóng)民工教育培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出“多”“快”“好”“省”的特點(diǎn)?！岸唷笔侵付嗝襟w技術(shù)可以提供海量的資源，學(xué)生可以自主地選擇教師和喜歡的課程，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與教師進(jìn)行互動(dòng)和答疑?！翱臁笔侵附虒W(xué)內(nèi)容更新快。微時(shí)代的信息傳播優(yōu)勢(shì)之一就是時(shí)效性，農(nóng)民工教育培訓(xùn)的內(nèi)容也要及時(shí)更新和發(fā)展，從而符合企業(yè)和農(nóng)民工的需求?！昂谩笔侵附虒W(xué)內(nèi)容優(yōu)質(zhì)、可靠和真實(shí)?！笆　笔侵附虒W(xué)內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)傳播的低投資和低成本，使人們平等地享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，從而消除了傳統(tǒng)教育資源分配不均的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)了教育的平等。

3.農(nóng)民工教育培訓(xùn)的教學(xué)方法更新穎。在微時(shí)代環(huán)境下，學(xué)習(xí)的情景不再是黑板和粉筆、教師和教室，學(xué)員可以隨時(shí)隨地進(jìn)行自由的學(xué)習(xí)。在微課堂中，教師和學(xué)員具有平等的話(huà)語(yǔ)權(quán)，教師不再是控制者，而是服務(wù)者，教師要充分尊重學(xué)員的社會(huì)性和自主性，自覺(jué)打造平等、開(kāi)放、和諧的教學(xué)氛圍。先進(jìn)的教學(xué)手段也會(huì)帶來(lái)教學(xué)方法的改進(jìn)，圖文聲光視頻的傳輸，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、詼諧、幽默和形象，促使農(nóng)民工教育培訓(xùn)的教學(xué)方法更為活潑，更具有趣味性，學(xué)習(xí)起來(lái)輕松自然，更適合農(nóng)民工的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

4.農(nóng)民工教育培訓(xùn)的教學(xué)管理有所創(chuàng)新。在微時(shí)代環(huán)境下，農(nóng)民工教育培訓(xùn)在虛擬空間組成教學(xué)共同體，這與傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)完全不同，必須創(chuàng)建合適的教學(xué)管理制度，適應(yīng)新的教學(xué)模式。例如，共青團(tuán)廣東省委開(kāi)展的農(nóng)民工教育培訓(xùn)“圓夢(mèng)100”取得的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)予以借鑒。農(nóng)民工教育培訓(xùn)的微課堂由學(xué)業(yè)導(dǎo)師、人生導(dǎo)師、班主任助理、學(xué)習(xí)助理組成教師管理團(tuán)隊(duì)。學(xué)業(yè)導(dǎo)師一般由高校網(wǎng)絡(luò)教室擔(dān)任，負(fù)責(zé)農(nóng)民工教學(xué)工作;人生導(dǎo)師由各界精英擔(dān)任，負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)和人生指導(dǎo);班主任助理由各級(jí)團(tuán)干部組成，負(fù)責(zé)農(nóng)民工的學(xué)習(xí)管理和生活指導(dǎo);學(xué)習(xí)助理由高校研究生組成，負(fù)責(zé)輔導(dǎo)農(nóng)民工的課程學(xué)習(xí)、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃等。微時(shí)代的教學(xué)工作還要建立班級(jí)集體管理制度和學(xué)員考評(píng)制度。班級(jí)集體管理制度由班長(zhǎng)、管理員和骨干學(xué)員組成班委會(huì)，開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的自我管理。學(xué)員考評(píng)制度則是通過(guò)自評(píng)、互評(píng)和班委會(huì)評(píng)定等方式，評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員和優(yōu)秀教師。

四、微時(shí)代環(huán)境下農(nóng)民工教育培訓(xùn)策略

1.成立微時(shí)代農(nóng)民工教育培訓(xùn)新機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民工教育培訓(xùn)工作。一是進(jìn)行部門(mén)整合，成立農(nóng)民工教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民工教育培訓(xùn)工作。該機(jī)構(gòu)要對(duì)接受培訓(xùn)的農(nóng)民工進(jìn)行統(tǒng)計(jì)備案，形成農(nóng)民工信息資源庫(kù)，并利用雙分法對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行分類(lèi)，即通過(guò)分類(lèi)和分層兩個(gè)維度對(duì)農(nóng)民工教育與培訓(xùn)進(jìn)行協(xié)調(diào)考慮。二是政府應(yīng)制定完備的職業(yè)教育法規(guī)，使農(nóng)民工教育培訓(xùn)走向法制化道路。政府要出臺(tái)基本的法律法規(guī)，構(gòu)建農(nóng)民工培訓(xùn)的體系框架，確定由誰(shuí)來(lái)主導(dǎo)農(nóng)民工教育培訓(xùn)，誰(shuí)是農(nóng)民工教育培訓(xùn)的主體，并明確培訓(xùn)資金的來(lái)源保障和監(jiān)管問(wèn)題，從而保障農(nóng)民工培訓(xùn)的有序開(kāi)展。地方政府則依據(jù)本地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目的，出臺(tái)相關(guān)的法律法規(guī)，將相關(guān)資金補(bǔ)貼、稅收優(yōu)惠、獎(jiǎng)勵(lì)政策等納入法律體系，并對(duì)農(nóng)民工的子女入學(xué)、就業(yè)權(quán)益保護(hù)、入戶(hù)政策、購(gòu)房政策等進(jìn)行明確規(guī)定，鼓勵(lì)農(nóng)民工進(jìn)行自主培訓(xùn)，努力提高自身素質(zhì)與能力。

2.成立行業(yè)委員會(huì)，打造微時(shí)代農(nóng)民工培訓(xùn)的新主體。在發(fā)達(dá)國(guó)家的勞動(dòng)力教育培訓(xùn)中，行業(yè)協(xié)會(huì)發(fā)揮著重要的作用。我國(guó)應(yīng)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)驗(yàn)成立行業(yè)委員會(huì)，由該行業(yè)的企業(yè)和知名人士組成。政府可以授權(quán)行業(yè)委員會(huì)指導(dǎo)農(nóng)民工教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)，并制定培訓(xùn)教材、行業(yè)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、頒布培訓(xùn)大綱、設(shè)立考核體系，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)民工培訓(xùn)的統(tǒng)一化和標(biāo)準(zhǔn)化。農(nóng)民工教育培訓(xùn)要實(shí)行考教分離，具體的培訓(xùn)任務(wù)交給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，考核任務(wù)則保留在行業(yè)委員會(huì)，行業(yè)委員會(huì)可以根據(jù)考核結(jié)果對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)貼與獎(jiǎng)勵(lì)。

3.構(gòu)建微時(shí)代農(nóng)民工教育培訓(xùn)新平臺(tái)，促進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的共同成長(zhǎng)。在信息化時(shí)代，知識(shí)的更新速度非?？?，行業(yè)委員會(huì)要經(jīng)常開(kāi)展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的交流活動(dòng)，使這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的思想走在時(shí)代前列，促進(jìn)農(nóng)民工教育培訓(xùn)新平臺(tái)符合時(shí)代的需求。行業(yè)委員會(huì)要利用新媒體技術(shù)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行改造，以適應(yīng)微時(shí)代農(nóng)民工培訓(xùn)要求。一是對(duì)農(nóng)民工教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行硬件設(shè)施的改造。行業(yè)委員會(huì)要選擇一部分優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)他們的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行更新，以適應(yīng)微時(shí)代農(nóng)民工培訓(xùn)的發(fā)展要求。二是對(duì)農(nóng)民工教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行軟件的升級(jí)改造。行業(yè)委員會(huì)要指導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資培訓(xùn)工作，著重加強(qiáng)行業(yè)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理等方面的指導(dǎo)，從而有效提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資水平。

4.加大資金扶持力度，為微時(shí)代農(nóng)民工教育培訓(xùn)注入新動(dòng)力。一是利用電子職業(yè)教育券對(duì)農(nóng)民工教育培訓(xùn)進(jìn)行補(bǔ)貼。發(fā)放電子職業(yè)教育券可以將培訓(xùn)者的主體作用弱化，使農(nóng)民工做培訓(xùn)的主人，為其提供更多的相互交流、磋商的機(jī)會(huì)，從而形成合理的認(rèn)知。農(nóng)民工從被動(dòng)地接受培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地進(jìn)行培訓(xùn)選擇，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)理念的創(chuàng)新。二是利用微時(shí)代的評(píng)價(jià)考核機(jī)制進(jìn)行監(jiān)督。微時(shí)代的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)痕跡，可以公開(kāi)地進(jìn)行評(píng)價(jià)。政府應(yīng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)及時(shí)評(píng)價(jià)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育效果，并給予相應(yīng)的補(bǔ)貼和獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)他們的積極性。在微時(shí)代環(huán)境下，農(nóng)民工培訓(xùn)的優(yōu)劣很容易分辨，學(xué)習(xí)人數(shù)、考核結(jié)果、評(píng)價(jià)結(jié)果都是公開(kāi)透明的，這也給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)帶來(lái)了一定的壓力和動(dòng)力，政府據(jù)此進(jìn)行資金監(jiān)管將會(huì)取得顯著的監(jiān)督效果。

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