王藝璇

延安魯藝建立時(shí)國(guó)內(nèi)已經(jīng)進(jìn)入到全面抗戰(zhàn)時(shí)期，同時(shí)國(guó)內(nèi)還面對(duì)國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)的困境，戰(zhàn)時(shí)的特殊背景對(duì)當(dāng)時(shí)的文藝發(fā)展，尤其是對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作產(chǎn)生了深刻影響，因此這一時(shí)期的歌曲都是緊密圍繞時(shí)事背景所創(chuàng)作的?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)作為全民族抗戰(zhàn)的斗爭(zhēng)，男女老少都加入到復(fù)雜的戰(zhàn)事當(dāng)中，戰(zhàn)爭(zhēng)局勢(shì)影響到文藝的發(fā)展也深入到廣大的人民群眾當(dāng)中。這一時(shí)期的兒童歌曲創(chuàng)作，與其它創(chuàng)作一樣，作為創(chuàng)作重點(diǎn)之一，被很多作曲家重視。

一、少兒歌曲創(chuàng)作

中國(guó)近代以來(lái)，人們對(duì)于少年兒童歌曲的關(guān)注和創(chuàng)作一直在進(jìn)行當(dāng)中。從早期的“學(xué)堂樂(lè)歌”到專業(yè)音樂(lè)時(shí)期兒童歌舞劇的出現(xiàn)，都代表了兒童是文藝創(chuàng)作的關(guān)注點(diǎn)之一?！皩W(xué)堂樂(lè)歌”時(shí)期的樂(lè)歌大都比較簡(jiǎn)單，是音樂(lè)發(fā)展中一個(gè)相對(duì)初級(jí)的階段。進(jìn)入到專業(yè)音樂(lè)時(shí)期后，即二十世紀(jì)二、三十年代，西洋音樂(lè)、民族器樂(lè)、音樂(lè)理論都相繼發(fā)展起來(lái)，在兒童音樂(lè)創(chuàng)作中，黎錦暉的兒童歌舞劇尤其突出，在當(dāng)時(shí)十分受到人們追捧。這一時(shí)期伴隨著抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，關(guān)于兒童音樂(lè)的創(chuàng)作也沒(méi)有停滯，在這時(shí)仍被廣大音樂(lè)家所關(guān)注，他們認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育對(duì)于兒童具有重要意義。

延安魯藝的建立，是抗戰(zhàn)文藝發(fā)展的一個(gè)標(biāo)志，當(dāng)時(shí)的音樂(lè)創(chuàng)作也是基于魯藝這個(gè)平臺(tái)得到宣傳和普及的。少兒歌曲在這一時(shí)期數(shù)量較多，例如《航空員》（安波詞曲）、《打大刀》（安波詞、劉熾曲）、《只怕不抵抗》（麥新詞、冼星海曲）、《抗戰(zhàn)童歌》（竹月詞、冼星海曲）、《鏟東鏟東鏟》（麥新詞曲）、《小喜鵲》（賀敬之詞、馬可曲）、《跳鞋歌》（翟強(qiáng)詞、李鷹航曲）、《日本鬼子我不害怕》（張寒暉詞曲）等等，都是這個(gè)時(shí)期創(chuàng)作出來(lái)的作品，有些作品是人們所耳熟能詳?shù)?，有些作品只被收錄在相關(guān)的文獻(xiàn)當(dāng)中，并不被大眾所知，但也具有一定的藝術(shù)價(jià)值。

（一）歌曲旋律與節(jié)奏、節(jié)拍

上述的兒童歌曲是這一時(shí)期兒童音樂(lè)的一個(gè)縮影，這些兒童歌曲大致有著相同的特點(diǎn)。

1.歌曲短小，旋律簡(jiǎn)單，容易進(jìn)行教學(xué)。比如《兒童戰(zhàn)歌》（邵子南詞、周維峙曲）和《新年歌》（張寒暉詞曲）都是由一個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的，十分短小。《兒童戰(zhàn)歌》雖然只有一句，但創(chuàng)作比較豐富，節(jié)奏型包括XXXIXXIXX三種，同時(shí)音與音之間連接十分緊密，以二度、三度居多，也包括四度和六度的跨度，尤其放在結(jié)尾，更能夠挑起樂(lè)曲的張力，表現(xiàn)出兒童抗戰(zhàn)到底的決心?！缎履旮琛穭t是一首表現(xiàn)兒童內(nèi)心美好愿望的歌曲，期盼全家能夠團(tuán)圓過(guò)新年。在這首歌曲中，創(chuàng)作非常單一，節(jié)拍為4/4拍，在前五小節(jié)當(dāng)中，都是以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍，最后一小節(jié)以附點(diǎn)二分音符結(jié)束。同時(shí)旋律創(chuàng)作在每小節(jié)當(dāng)中都是鄰近的二度和三度音，起伏不大。

2.旋律中多以五聲音階為主。例如《吹喇叭》一歌，由方東作詞、李鷹航作曲。在這首作品當(dāng)中，旋律完全是由“do”、“re”、“mi”、“sol”、“l(fā)a”構(gòu)成。這首歌曲主要表現(xiàn)的是慷慨激昂的情感，作曲家在作品中模仿喇叭的響聲，一直是以“1、3、5”大三度音程進(jìn)行寫作，同時(shí)在歌曲中多次運(yùn)用了小附點(diǎn)和大附點(diǎn)的節(jié)奏型，來(lái)表現(xiàn)吹喇叭的律動(dòng)感，節(jié)奏型是比較統(tǒng)一的。歌曲最后對(duì)第一句進(jìn)行了重復(fù)，以一個(gè)空拍結(jié)尾，以表現(xiàn)抗戰(zhàn)情感的堅(jiān)定。

3.音與音之間跨度不大，適合兒童進(jìn)行演唱。兒童音域有限，音程跨度較大的歌曲對(duì)于他們來(lái)說(shuō)具有一定難度，同時(shí)為了能夠讓兒童們更好地記憶，跨度小更容易讓他們學(xué)習(xí)和演唱。

例如張寒暉作詞作曲的《我不怕》，這首少兒歌曲音域上下只有八度，小節(jié)中的音符連接最大只有四度，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)這樣的跨度在學(xué)習(xí)上是比較簡(jiǎn)單的，同時(shí)歌曲中運(yùn)用的都是四分音符，沒(méi)有其他時(shí)值的音符和節(jié)奏型也少了一些學(xué)習(xí)的難度。同時(shí)八個(gè)小節(jié)中有七個(gè)小節(jié)中最后一個(gè)音落到主音，旋律易記，在演唱過(guò)程中兒童會(huì)比較容易抓住歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.在節(jié)奏上，這些少兒歌曲也表現(xiàn)出了一定特征。

首先，歌曲創(chuàng)作時(shí)值較短的音符，節(jié)奏型比較豐富。

其次，音樂(lè)創(chuàng)作考慮到歌曲表達(dá)的思想情感，多表現(xiàn)激動(dòng)、勇敢、激昂的情感，因此創(chuàng)作中多附點(diǎn)和切分的節(jié)奏型。

例如在《打大刀》（安波詞、劉熾曲）一歌中，出現(xiàn)了多種不同的節(jié)奏型，XXX、XX、X.X、X0，同時(shí)這首歌的創(chuàng)作還出現(xiàn)了弱起小節(jié)，弱起小節(jié)在這一時(shí)期的兒童歌曲中并不常見(jiàn)，但是在這首歌曲中弱起小節(jié)一直貫穿其中。2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律為“強(qiáng)、弱”，在《打大刀》中，一共有四大句樂(lè)句，每一句開(kāi)始的位置都是從拍子的弱拍起，但從歌詞來(lái)看，每一句的中后部分是歌詞表現(xiàn)比較突出的位置，因此弱起小節(jié)的出現(xiàn)也并沒(méi)有影響整首歌曲的表現(xiàn)效果。

再次，歌曲中節(jié)拍比較單一，以2/4、3/4、4/4拍為主。音樂(lè)創(chuàng)作表現(xiàn)出簡(jiǎn)單、單一的特點(diǎn)也與當(dāng)時(shí)的教育程度有關(guān)，接觸專業(yè)音樂(lè)的時(shí)間較短，同時(shí)為了在荒僻的內(nèi)陸地區(qū)進(jìn)行文化宣傳，也需要考慮百姓的接受程度。

（二）歌曲結(jié)構(gòu)

這一時(shí)期的歌曲，從整體上看，對(duì)于曲式結(jié)構(gòu)的研究并不是很成熟。在這些歌曲當(dāng)中，他的創(chuàng)作也沒(méi)有對(duì)曲式結(jié)構(gòu)有特殊的規(guī)定。

例如麥新創(chuàng)作的《鏟東鏟東鏟》一歌，是當(dāng)時(shí)兒童歌曲中比較典型的一首作品，傳唱十分廣泛。歌曲的第1小節(jié)到第8小節(jié)可以看作是樂(lè)句a，第9小節(jié)到第20小節(jié)可以看作是樂(lè)句b，第21小節(jié)到28小節(jié)是對(duì)樂(lè)句a的完全反復(fù)。因?yàn)樵谶@首歌曲當(dāng)中，沒(méi)有出現(xiàn)半終止，所有樂(lè)句在結(jié)束時(shí)都停留在主音上，因此不能將其稱之為樂(lè)段，可以將這首歌曲的結(jié)構(gòu)看作是由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一部曲式。這種不能稱之為完整樂(lè)段的歌曲作品在當(dāng)時(shí)比較常見(jiàn)。

在賀綠汀創(chuàng)作的《民族小英雄》當(dāng)中，一共由兩個(gè)樂(lè)句組成。從第1小節(jié)到第7小節(jié)為樂(lè)句a，第8小節(jié)到第18小節(jié)為樂(lè)句b。其中第16小節(jié)到第18小節(jié)是對(duì)第13小節(jié)到第15小節(jié)的模仿，節(jié)奏型基本一致，第13小節(jié)為5度音程，16小節(jié)為4度音程，他倆在寫作中可以看作是音程的縮小，最后一小節(jié)結(jié)束到主。

《小喜鵲》（賀敬之詞、馬可曲）也是當(dāng)時(shí)的一首少兒歌曲，這首歌曲篇幅較長(zhǎng)、樂(lè)句較多，第1小節(jié)到第6小節(jié)為樂(lè)句a，第7小節(jié)到第12小節(jié)為樂(lè)句a1，第13小節(jié)到第18小節(jié)為樂(lè)句b，第19小節(jié)到第24小節(jié)為樂(lè)句b1，第25小節(jié)到34小節(jié)為a2，5個(gè)樂(lè)句構(gòu)成了這首歌曲，是縮減的再現(xiàn)單三結(jié)構(gòu)。這首歌曲有體現(xiàn)出半終止，同時(shí)旋律最后也解決到了主音上。