湯麗君

【摘要】英語學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面，其中學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展又是當(dāng)今課堂教學(xué)關(guān)注的熱點(diǎn)。本文就如何悅讀繪本，啟發(fā)學(xué)生思維;學(xué)生能圖文結(jié)合，于猜想、探究中發(fā)展思維;拓展繪本，升華主題情感，最終豐富學(xué)生思維等方面談?wù)剬W(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)與提升。

【關(guān)鍵詞】繪本 思維 能力 提升

英語學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面，其中學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展是當(dāng)今課程改革和教師在課堂教學(xué)中密切關(guān)注的方面，主要是指人的思維個(gè)性特征，反映其在思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)造性等方面所表現(xiàn)出來的水平和特點(diǎn)。

繪本，即圖畫書。它是一種圖文配合尤其強(qiáng)調(diào)用圖畫來講故事的書。圖畫是精致的，文字又是異常精簡(jiǎn)的，“圖”“文”一體、互識(shí)互釋。繪本閱讀教學(xué)是英語思維品質(zhì)提高的一個(gè)載體，它通過學(xué)生高效閱讀達(dá)到會(huì)說英語的目的。圖文結(jié)合能最大程度激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)英語思維能力，發(fā)展學(xué)生的英語素養(yǎng)。下面筆者以自己參加賽教的繪本課例Feelings淺談一下繪本教學(xué)心得。

一、鋪墊繪本。營(yíng)造氛圍，啟發(fā)學(xué)生思維

簡(jiǎn)練生動(dòng)的語言，精致優(yōu)美的繪畫，這是繪本的特征。進(jìn)入繪本教學(xué)前，筆者適當(dāng)挑出重點(diǎn)的重復(fù)的語言文字作鋪墊，結(jié)合學(xué)生已學(xué)譯林版英語，全面調(diào)動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生擴(kuò)展理解力、想象力、思考力，體會(huì)自然美妙的韻律。

1.歌曲暖身，活躍思維

師生唱演Tfyoure happy，消除新學(xué)生新老師的陌生感，活躍氣氛，拉近師生關(guān)系，學(xué)生初步感知feelings單詞，同時(shí)也為結(jié)尾的情感滲透埋下

2.思維導(dǎo)圖，清晰思維

延續(xù)歌曲，talk about the song，談?wù)劯惺芘c活動(dòng)，引入Brain storm，說說更多關(guān)于feelings的單詞，點(diǎn)燃學(xué)生感受類單詞舊知的“火把”，邊談邊演，思維導(dǎo)圖的呈現(xiàn)清晰明了，學(xué)生大致明白本課即將所學(xué)知識(shí)。

3.談?wù)勀阄?，啟發(fā)思維

承接思維導(dǎo)圖，教師聯(lián)系自身闡述自己何時(shí)happy/excited/sad，Im...when.一的表達(dá)人情入境，啟發(fā)學(xué)生隨意說說自己，揭示繪本重點(diǎn)句子，發(fā)散思維。

二、觀察封面，引發(fā)猜想，激發(fā)學(xué)生探究

我們閱讀繪本通常從繪本的cover開始，cover好比一本書的門面。門面代表其精氣神，人們通過觀測(cè)某人的打扮猜測(cè)其職業(yè)、生活，借助觀察其眼神、神態(tài)、眉目、嘴角等去發(fā)掘一個(gè)人的想法、內(nèi)心。大部分情況下，我們也能通過封面的圖畫、書名基本可以獲知故事的角色，并對(duì)故事有一個(gè)大概范圍的猜測(cè)。我們從頭至尾仔細(xì)研讀繪本封面，讓良好的閱讀習(xí)慣潛移默化地在學(xué)生身上扎根。

1帶著問題說封面，欲探究竟

攀登英語繪本此章Feelings封面差不多有11種學(xué)生表情圖畫，基于繪本前的鋪墊，學(xué)生已能隱約猜測(cè)封面意圖。Whats the matter with him？學(xué)生就著封面圖畫，暢所欲言，他到底怎么了？學(xué)生觀察圖，感受感官類單詞，思考他為何有如此多不同表情與感覺，欲探究竟。

2.帶著想象進(jìn)繪本，一探究竟

愛因斯坦曾說：“思維決定視野?！币簿褪钦f，思維決定了你到底能看到什么。他為何有如此多的feelings？他到底怎么了？呈現(xiàn)繪本總起段：Ihave different feelings.Some are good，some are not.邊教學(xué)邊引導(dǎo)學(xué)生觀察繪本different feelings圖片，哪些是good，哪些是bad。What are his feelings exact-ly？Why？When？學(xué)生好奇心充分被調(diào)動(dòng)，隨著繪本的深入學(xué)習(xí)，師生一路向前，一探究竟。

三、以繪帶讀，圖文結(jié)合，發(fā)展學(xué)生思維

1.主線引領(lǐng)繪本，思維有條理

繪本以主題為線索引導(dǎo)閱讀，學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，將圖畫中散落的珍珠串成串，獲取信息，讓繪本的主題性及人文性光芒四溢，深烙學(xué)生心間。簡(jiǎn)潔的語言反復(fù)出現(xiàn)，貫穿遍布整個(gè)繪本圖畫，圖文結(jié)合，學(xué)生思維得到發(fā)展。本章節(jié)的句型主題相當(dāng)明顯，學(xué)生在主題句型圖片的引導(dǎo)下，體會(huì)到繪本閱讀“發(fā)現(xiàn)”帶來的無窮樂趣，主題內(nèi)容看似零散，學(xué)生思維條理清晰。

教學(xué)案例：What are his feelings exactly？Why？When？自讀繪本，Read and circle，圈出feelings。T：Lets read and match.（序號(hào)與相應(yīng)的表情繪本圖），學(xué)習(xí)六個(gè)Feelings單詞及表演Im sad/happy/scared/brave/disappointed/excited.學(xué)生學(xué)演結(jié)合，降低了感官類單詞學(xué)習(xí)的難度，適時(shí)板書圖文結(jié)合的趣味思維導(dǎo)圖。

PPT呈現(xiàn)Chant：

Feelings，feelings，Im sad，Im happy.

Feelings，feelings，Im scared，Im brave.

Feelings，feelings，Im disappointed，I'm excited.

師生配樂唱演，此chant亦作為本繪本教學(xué)的珍珠主線，朗朗上口的同時(shí)將繪本看似無關(guān)的圖文內(nèi)容有效結(jié)合，幫助學(xué)生厘清繪本所表達(dá)的人文思想。

2.讀圖想象繪本，思維有創(chuàng)新

繪本是結(jié)合圖畫與文字來共同講述一個(gè)完整有意義的故事，文字簡(jiǎn)明扼要，圖畫細(xì)膩浪漫，學(xué)生的空間想象力與創(chuàng)造力得以充分發(fā)揮。我們?cè)诶L本閱讀教學(xué)中，要引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真去觀察那些圖畫，指導(dǎo)學(xué)生在觀察圖片中不知不覺地讀懂繪本故事、發(fā)現(xiàn)圖片細(xì)節(jié)、感悟繪本內(nèi)涵。繪本教學(xué)中我們要充分重視圖片信息，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力與想象能力，選擇最富想象、最動(dòng)人的圖畫引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地品味圖畫中的角色設(shè)置、色彩運(yùn)用、細(xì)節(jié)處理等，感受繪本畫面所流露的情感與所表達(dá)的意蘊(yùn)，遐想文字、圖畫以外的精彩世界。

教學(xué)案例：

（1）找不同

Attention to the boys face.Hes scared./Hesbrave.學(xué)生看圖觀察表情變化，思考Why？想象可能發(fā)生的情況。指導(dǎo)學(xué)生比較兩幅圖的不同，學(xué)生發(fā)現(xiàn)后一幅圖比前幅多了一個(gè)girl/bird，His sis-ter needs him/He saves a bird from the dog.類似于“大家來找碴”的游戲活動(dòng)極大激發(fā)了學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了他們的觀察能力。

（2）找秘密

Hes disappointed.Why？Listen and choose.聽音選擇圖片序號(hào)。觀察圖，男孩的朋友離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地談?wù)摚菜苉eep a secret from him，學(xué)習(xí)secret，學(xué)生看圖思考secret到底是什么意思？前后圖片結(jié)合，原來他的朋友們?cè)谟懻揾is birthday presents，they want to give him a big surprise，水到渠成學(xué)習(xí)surprise，以圖會(huì)意，充分感受繪本的“繪”帶來的樂趣與遐想，感悟朋友的真心，創(chuàng)新學(xué)生的思維。

3.示范模仿繪本，思維有樂趣

教師進(jìn)行繪本閱讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)身先士卒，飽含感情示范模仿繪本，以豐富的肢體動(dòng)作輔助語言“演”故事，以形象、夸張的手法展現(xiàn)故事，以預(yù)告精彩片段來吸引學(xué)生投入繪本閱讀，激發(fā)學(xué)生繪本閱讀的興趣，體會(huì)繪本表演之無窮樂趣。

教學(xué)案例：

（1）單詞的解讀示范

繪本圖片簡(jiǎn)潔明了，英語文字有時(shí)卻會(huì)阻礙把英語作為第二語言學(xué)習(xí)的學(xué)生的正確認(rèn)知。如解讀lights go out，精心挑選類似繪本的圖片，比較示范lights go out/lights are on，形象直觀，彌補(bǔ)了繪本中缺失的燈亮或滅的具體呈現(xiàn);解讀save thebird from the dog，自制狗嘴銜鳥的圖片，動(dòng)態(tài)演示save the bird from the dog，生動(dòng)不失樂趣。

（2）角色的模仿表演

此章節(jié)三個(gè)部分feelings皆對(duì)比強(qiáng)烈，其中第二部分Im seared/Im brave最易以動(dòng)作、神態(tài)來“演”，同桌合作互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)繪本的樂趣，思索如何更好地表演，學(xué)生沉浸其中，樂此不疲。

4.品讀感受繪本，思維有深度

繪本語言具有形象、重復(fù)及簡(jiǎn)潔等特點(diǎn)。繪本閱讀過程中的語言學(xué)習(xí)有多種方式：模仿教師大聲讀、小組間討論、反復(fù)朗讀某個(gè)精彩片段、看圖講或復(fù)述、故事接龍競(jìng)賽等。精彩紛呈的學(xué)習(xí)形式，教師的及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，能夠使學(xué)生領(lǐng)略其語言的魅力，讀中積累，品味感受繪本語言的童真童趣，開闊眼界，豐富內(nèi)心，升華境界，健全人格。

教學(xué)案例：

（1）phonics巧讀繪本

教師指導(dǎo)Feelings單詞朗讀，滲透phonics規(guī)則巧讀，學(xué)生有了一定的讀音意識(shí)，從而學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，自主拼讀后續(xù)的繪本，理解keep/surprise/win等單詞。

（2）聽音品讀繪本

Lets listen and follow/Try to read/Read together.步步為營(yíng)，從男孩不同的敘述語氣中解讀成長(zhǎng)過程中的情緒變化，Things always happen，but that ishow life is，that is how I grow up.結(jié)尾豁達(dá)總結(jié)，體會(huì)繪本語言之美，感受繪本語言韻律美，簡(jiǎn)單語言飽含偉大智慧，學(xué)生讀中思、思中學(xué)。

四、拓展繪本。入情入境，提升學(xué)生思維

繪本就像一部舞臺(tái)劇，有場(chǎng)景有對(duì)話有沖突。繪本閱讀的拓展活動(dòng)，往往由繪本故事本身的特點(diǎn)和參與者的特點(diǎn)決定。體驗(yàn)，是學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)方式，聽完一遍再演一遍，就是對(duì)繪本故事的再度體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，繪本傳遞的信息也在這個(gè)環(huán)節(jié)被再次強(qiáng)化。

教學(xué)案例：Retell what you like/Say what youlike.你可以任意選擇一段你喜歡的來模仿復(fù)述，代人體會(huì)繪本主人公的情感口吻;你也可以聯(lián)系生活說說Im sad/happy/seared/brave/disappointed/excited when...傾訴自己成長(zhǎng)中的各種情緒，鍛煉英語口語表達(dá)能力，提升英語思維。

五、智慧繪本。情感明確。豐富學(xué)生思維

繪本可能是一本“小人書”，可能是簡(jiǎn)單的幾句話，但“小人書”有大智慧，簡(jiǎn)單重復(fù)的句子蘊(yùn)含著人生哲理。通過閱讀繪本，學(xué)生不斷進(jìn)行著情感的體驗(yàn)，憑借著閱讀，情感得到了提高和升華。在學(xué)生的世界里，在輕松愉快的閱讀中，埋下影響終身的良好情感。

教學(xué)案例：PPT配樂播放教師自己各種情緒圖片，Boys and girls，well meet different things in ourlife.Some are good，some are bad.We are disappoint-ed/excited/scared...But as happy as can be.if yourehappy.clap your hands.Please choose to have a goodlife，總結(jié)完畢，播放熱身歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)生活，揭示繪本情感主題，豐富學(xué)生思維，讓學(xué)生懂得可適當(dāng)適時(shí)釋放自己的情緒，快樂成長(zhǎng)。

英語繪本以豐富的圖片，簡(jiǎn)單流暢地俘獲了讀者的心，經(jīng)典的繪本更是將一流的簡(jiǎn)練生動(dòng)的畫作與一流的活潑生氣的文字緊密搭配，激發(fā)學(xué)生英語閱讀的興趣。讓學(xué)生主動(dòng)閱讀，自主思考，揣摩繪本，進(jìn)發(fā)英語思維火花，享受英語閱讀之樂吧。