湯麗君
【摘要】英語學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面,其中學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展又是當(dāng)今課堂教學(xué)關(guān)注的熱點(diǎn)。本文就如何悅讀繪本,啟發(fā)學(xué)生思維;學(xué)生能圖文結(jié)合,于猜想、探究中發(fā)展思維;拓展繪本,升華主題情感,最終豐富學(xué)生思維等方面談?wù)剬W(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)與提升。
【關(guān)鍵詞】繪本 思維 能力 提升
英語學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面,其中學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展是當(dāng)今課程改革和教師在課堂教學(xué)中密切關(guān)注的方面,主要是指人的思維個(gè)性特征,反映其在思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)造性等方面所表現(xiàn)出來的水平和特點(diǎn)。
繪本,即圖畫書。它是一種圖文配合尤其強(qiáng)調(diào)用圖畫來講故事的書。圖畫是精致的,文字又是異常精簡(jiǎn)的,“圖”“文”一體、互識(shí)互釋。繪本閱讀教學(xué)是英語思維品質(zhì)提高的一個(gè)載體,它通過學(xué)生高效閱讀達(dá)到會(huì)說英語的目的。圖文結(jié)合能最大程度激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)英語思維能力,發(fā)展學(xué)生的英語素養(yǎng)。下面筆者以自己參加賽教的繪本課例Feelings淺談一下繪本教學(xué)心得。
一、鋪墊繪本。營(yíng)造氛圍,啟發(fā)學(xué)生思維
簡(jiǎn)練生動(dòng)的語言,精致優(yōu)美的繪畫,這是繪本的特征。進(jìn)入繪本教學(xué)前,筆者適當(dāng)挑出重點(diǎn)的重復(fù)的語言文字作鋪墊,結(jié)合學(xué)生已學(xué)譯林版英語,全面調(diào)動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的思維,幫助學(xué)生擴(kuò)展理解力、想象力、思考力,體會(huì)自然美妙的韻律。
1.歌曲暖身,活躍思維
師生唱演Tfyoure happy,消除新學(xué)生新老師的陌生感,活躍氣氛,拉近師生關(guān)系,學(xué)生初步感知feelings單詞,同時(shí)也為結(jié)尾的情感滲透埋下
2.思維導(dǎo)圖,清晰思維
延續(xù)歌曲,talk about the song,談?wù)劯惺芘c活動(dòng),引入Brain storm,說說更多關(guān)于feelings的單詞,點(diǎn)燃學(xué)生感受類單詞舊知的“火把”,邊談邊演,思維導(dǎo)圖的呈現(xiàn)清晰明了,學(xué)生大致明白本課即將所學(xué)知識(shí)。
3.談?wù)勀阄?,啟發(fā)思維
承接思維導(dǎo)圖,教師聯(lián)系自身闡述自己何時(shí)happy/excited/sad,Im...when.一的表達(dá)人情入境,啟發(fā)學(xué)生隨意說說自己,揭示繪本重點(diǎn)句子,發(fā)散思維。
二、觀察封面,引發(fā)猜想,激發(fā)學(xué)生探究
我們閱讀繪本通常從繪本的cover開始,cover好比一本書的門面。門面代表其精氣神,人們通過觀測(cè)某人的打扮猜測(cè)其職業(yè)、生活,借助觀察其眼神、神態(tài)、眉目、嘴角等去發(fā)掘一個(gè)人的想法、內(nèi)心。大部分情況下,我們也能通過封面的圖畫、書名基本可以獲知故事的角色,并對(duì)故事有一個(gè)大概范圍的猜測(cè)。我們從頭至尾仔細(xì)研讀繪本封面,讓良好的閱讀習(xí)慣潛移默化地在學(xué)生身上扎根。
1帶著問題說封面,欲探究竟
攀登英語繪本此章Feelings封面差不多有11種學(xué)生表情圖畫,基于繪本前的鋪墊,學(xué)生已能隱約猜測(cè)封面意圖。Whats the matter with him?學(xué)生就著封面圖畫,暢所欲言,他到底怎么了?學(xué)生觀察圖,感受感官類單詞,思考他為何有如此多不同表情與感覺,欲探究竟。
2.帶著想象進(jìn)繪本,一探究竟
愛因斯坦曾說:“思維決定視野?!币簿褪钦f,思維決定了你到底能看到什么。他為何有如此多的feelings?他到底怎么了?呈現(xiàn)繪本總起段:Ihave different feelings.Some are good,some are not.邊教學(xué)邊引導(dǎo)學(xué)生觀察繪本different feelings圖片,哪些是good,哪些是bad。What are his feelings exact-ly?Why?When?學(xué)生好奇心充分被調(diào)動(dòng),隨著繪本的深入學(xué)習(xí),師生一路向前,一探究竟。
三、以繪帶讀,圖文結(jié)合,發(fā)展學(xué)生思維
1.主線引領(lǐng)繪本,思維有條理
繪本以主題為線索引導(dǎo)閱讀,學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,將圖畫中散落的珍珠串成串,獲取信息,讓繪本的主題性及人文性光芒四溢,深烙學(xué)生心間。簡(jiǎn)潔的語言反復(fù)出現(xiàn),貫穿遍布整個(gè)繪本圖畫,圖文結(jié)合,學(xué)生思維得到發(fā)展。本章節(jié)的句型主題相當(dāng)明顯,學(xué)生在主題句型圖片的引導(dǎo)下,體會(huì)到繪本閱讀“發(fā)現(xiàn)”帶來的無窮樂趣,主題內(nèi)容看似零散,學(xué)生思維條理清晰。
教學(xué)案例:What are his feelings exactly?Why?When?自讀繪本,Read and circle,圈出feelings。T:Lets read and match.(序號(hào)與相應(yīng)的表情繪本圖),學(xué)習(xí)六個(gè)Feelings單詞及表演Im sad/happy/scared/brave/disappointed/excited.學(xué)生學(xué)演結(jié)合,降低了感官類單詞學(xué)習(xí)的難度,適時(shí)板書圖文結(jié)合的趣味思維導(dǎo)圖。
PPT呈現(xiàn)Chant:
Feelings,feelings,Im sad,Im happy.
Feelings,feelings,Im scared,Im brave.
Feelings,feelings,Im disappointed,I'm excited.
師生配樂唱演,此chant亦作為本繪本教學(xué)的珍珠主線,朗朗上口的同時(shí)將繪本看似無關(guān)的圖文內(nèi)容有效結(jié)合,幫助學(xué)生厘清繪本所表達(dá)的人文思想。
2.讀圖想象繪本,思維有創(chuàng)新
繪本是結(jié)合圖畫與文字來共同講述一個(gè)完整有意義的故事,文字簡(jiǎn)明扼要,圖畫細(xì)膩浪漫,學(xué)生的空間想象力與創(chuàng)造力得以充分發(fā)揮。我們?cè)诶L本閱讀教學(xué)中,要引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真去觀察那些圖畫,指導(dǎo)學(xué)生在觀察圖片中不知不覺地讀懂繪本故事、發(fā)現(xiàn)圖片細(xì)節(jié)、感悟繪本內(nèi)涵。繪本教學(xué)中我們要充分重視圖片信息,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力與想象能力,選擇最富想象、最動(dòng)人的圖畫引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地品味圖畫中的角色設(shè)置、色彩運(yùn)用、細(xì)節(jié)處理等,感受繪本畫面所流露的情感與所表達(dá)的意蘊(yùn),遐想文字、圖畫以外的精彩世界。
教學(xué)案例:
(1)找不同
Attention to the boys face.Hes scared./Hesbrave.學(xué)生看圖觀察表情變化,思考Why?想象可能發(fā)生的情況。指導(dǎo)學(xué)生比較兩幅圖的不同,學(xué)生發(fā)現(xiàn)后一幅圖比前幅多了一個(gè)girl/bird,His sis-ter needs him/He saves a bird from the dog.類似于“大家來找碴”的游戲活動(dòng)極大激發(fā)了學(xué)生的想象力,培養(yǎng)了他們的觀察能力。
(2)找秘密
Hes disappointed.Why?Listen and choose.聽音選擇圖片序號(hào)。觀察圖,男孩的朋友離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地談?wù)摚菜苉eep a secret from him,學(xué)習(xí)secret,學(xué)生看圖思考secret到底是什么意思?前后圖片結(jié)合,原來他的朋友們?cè)谟懻揾is birthday presents,they want to give him a big surprise,水到渠成學(xué)習(xí)surprise,以圖會(huì)意,充分感受繪本的“繪”帶來的樂趣與遐想,感悟朋友的真心,創(chuàng)新學(xué)生的思維。
3.示范模仿繪本,思維有樂趣
教師進(jìn)行繪本閱讀教學(xué)時(shí),應(yīng)身先士卒,飽含感情示范模仿繪本,以豐富的肢體動(dòng)作輔助語言“演”故事,以形象、夸張的手法展現(xiàn)故事,以預(yù)告精彩片段來吸引學(xué)生投入繪本閱讀,激發(fā)學(xué)生繪本閱讀的興趣,體會(huì)繪本表演之無窮樂趣。
教學(xué)案例:
(1)單詞的解讀示范
繪本圖片簡(jiǎn)潔明了,英語文字有時(shí)卻會(huì)阻礙把英語作為第二語言學(xué)習(xí)的學(xué)生的正確認(rèn)知。如解讀lights go out,精心挑選類似繪本的圖片,比較示范lights go out/lights are on,形象直觀,彌補(bǔ)了繪本中缺失的燈亮或滅的具體呈現(xiàn);解讀save thebird from the dog,自制狗嘴銜鳥的圖片,動(dòng)態(tài)演示save the bird from the dog,生動(dòng)不失樂趣。
(2)角色的模仿表演
此章節(jié)三個(gè)部分feelings皆對(duì)比強(qiáng)烈,其中第二部分Im seared/Im brave最易以動(dòng)作、神態(tài)來“演”,同桌合作互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)繪本的樂趣,思索如何更好地表演,學(xué)生沉浸其中,樂此不疲。
4.品讀感受繪本,思維有深度
繪本語言具有形象、重復(fù)及簡(jiǎn)潔等特點(diǎn)。繪本閱讀過程中的語言學(xué)習(xí)有多種方式:模仿教師大聲讀、小組間討論、反復(fù)朗讀某個(gè)精彩片段、看圖講或復(fù)述、故事接龍競(jìng)賽等。精彩紛呈的學(xué)習(xí)形式,教師的及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo),能夠使學(xué)生領(lǐng)略其語言的魅力,讀中積累,品味感受繪本語言的童真童趣,開闊眼界,豐富內(nèi)心,升華境界,健全人格。
教學(xué)案例:
(1)phonics巧讀繪本
教師指導(dǎo)Feelings單詞朗讀,滲透phonics規(guī)則巧讀,學(xué)生有了一定的讀音意識(shí),從而學(xué)會(huì)歸納總結(jié),自主拼讀后續(xù)的繪本,理解keep/surprise/win等單詞。
(2)聽音品讀繪本
Lets listen and follow/Try to read/Read together.步步為營(yíng),從男孩不同的敘述語氣中解讀成長(zhǎng)過程中的情緒變化,Things always happen,but that ishow life is,that is how I grow up.結(jié)尾豁達(dá)總結(jié),體會(huì)繪本語言之美,感受繪本語言韻律美,簡(jiǎn)單語言飽含偉大智慧,學(xué)生讀中思、思中學(xué)。
四、拓展繪本。入情入境,提升學(xué)生思維
繪本就像一部舞臺(tái)劇,有場(chǎng)景有對(duì)話有沖突。繪本閱讀的拓展活動(dòng),往往由繪本故事本身的特點(diǎn)和參與者的特點(diǎn)決定。體驗(yàn),是學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)方式,聽完一遍再演一遍,就是對(duì)繪本故事的再度體驗(yàn)和學(xué)習(xí),繪本傳遞的信息也在這個(gè)環(huán)節(jié)被再次強(qiáng)化。
教學(xué)案例:Retell what you like/Say what youlike.你可以任意選擇一段你喜歡的來模仿復(fù)述,代人體會(huì)繪本主人公的情感口吻;你也可以聯(lián)系生活說說Im sad/happy/seared/brave/disappointed/excited when...傾訴自己成長(zhǎng)中的各種情緒,鍛煉英語口語表達(dá)能力,提升英語思維。
五、智慧繪本。情感明確。豐富學(xué)生思維
繪本可能是一本“小人書”,可能是簡(jiǎn)單的幾句話,但“小人書”有大智慧,簡(jiǎn)單重復(fù)的句子蘊(yùn)含著人生哲理。通過閱讀繪本,學(xué)生不斷進(jìn)行著情感的體驗(yàn),憑借著閱讀,情感得到了提高和升華。在學(xué)生的世界里,在輕松愉快的閱讀中,埋下影響終身的良好情感。
教學(xué)案例:PPT配樂播放教師自己各種情緒圖片,Boys and girls,well meet different things in ourlife.Some are good,some are bad.We are disappoint-ed/excited/scared...But as happy as can be.if yourehappy.clap your hands.Please choose to have a goodlife,總結(jié)完畢,播放熱身歌曲,鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)生活,揭示繪本情感主題,豐富學(xué)生思維,讓學(xué)生懂得可適當(dāng)適時(shí)釋放自己的情緒,快樂成長(zhǎng)。
英語繪本以豐富的圖片,簡(jiǎn)單流暢地俘獲了讀者的心,經(jīng)典的繪本更是將一流的簡(jiǎn)練生動(dòng)的畫作與一流的活潑生氣的文字緊密搭配,激發(fā)學(xué)生英語閱讀的興趣。讓學(xué)生主動(dòng)閱讀,自主思考,揣摩繪本,進(jìn)發(fā)英語思維火花,享受英語閱讀之樂吧。