楊捷婷

（嘉應(yīng)學(xué)院醫(yī)學(xué)院，廣東 梅州 514031）

生殖健康作為人類健康的重要內(nèi)容之一,我國絕大多數(shù)學(xué)生無法從課堂教育獲得正確的生殖健康知識[1]。本研究通過調(diào)查高校生殖健康教育現(xiàn)狀的調(diào)查分析，為制定針對高校學(xué)生的適宜的避孕、生殖教育和服務(wù)策略提供參考[2]，現(xiàn)報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

整群分層抽樣確定調(diào)查對象,選擇客家地區(qū)梅州本地學(xué)校嘉應(yīng)學(xué)院，在嘉應(yīng)學(xué)院的本部，醫(yī)學(xué)院，分別抽取大學(xué)本科各年級學(xué)生50人,定量調(diào)查其對生殖健康相關(guān)認(rèn)知、態(tài)度、行為,以及對生殖健康服務(wù)的需求和利用情況。同時,每個學(xué)校各年級亞層內(nèi)抽取8一12人進(jìn)行小組定性訪談,每個學(xué)校進(jìn)行10一11次小組訪談,深入了解學(xué)生對生殖健康的認(rèn)知,態(tài)度,行為及需求的情況。

1.2 統(tǒng)計學(xué)方法

將調(diào)查結(jié)果錄入spss21.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析，使用百分比，t檢驗、方差分析等統(tǒng)計學(xué)方法。

2 結(jié) 果

2.1 對各年級進(jìn)行性健康知識掌握情況調(diào)查

可以了解各個年級的健康教育知識掌握情況是否有不同，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高年級學(xué)生對避孕知識了解程度和對性了解程度都要比低年級的要高，結(jié)果有統(tǒng)計學(xué)意義，而對性的態(tài)度方面，各年級之間沒有顯著差異，見表1

表1 各年級性健康知識掌握情況調(diào)查

2.2 不同年級的學(xué)生對性態(tài)度的調(diào)查

2.2.1 在對學(xué)生對性態(tài)度的調(diào)查方面

分別從異性交往，有無戀愛經(jīng)歷，有無性幻想等方面來了解學(xué)生的性態(tài)度，分別統(tǒng)計應(yīng)對百分比，并作不同年級的方差分析，見表2

3 討 論

3.1 學(xué)生生殖健康知識了解程度比較低。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對生殖健康知識了解程度比較低，雖然現(xiàn)在普遍大學(xué)都有相關(guān)課程，但是大部分以選修課的形式，而且生殖教育理念明顯落后于現(xiàn)實需求。大部分的學(xué)生認(rèn)為性是個難以啟齒的內(nèi)容，這也是為什么生殖健康教育一直未能普及的原因之一。

表2 學(xué)生對性的態(tài)度調(diào)查

3.2 高年級的學(xué)生生殖健康知識掌握程度優(yōu)于低年級學(xué)生

調(diào)查發(fā)現(xiàn)在生殖健康教育知識方面，高年級學(xué)生明顯優(yōu)于低年級學(xué)生，這個可能跟調(diào)查的群體大部分是醫(yī)學(xué)生，而醫(yī)學(xué)上在第二第三年的專業(yè)課學(xué)習(xí)中，有涉及生殖健康教育的相關(guān)內(nèi)容，從多學(xué)科，多途徑的獲得健康教育知識。

3.3 大部分學(xué)生性態(tài)度是健康的，仍有小部分學(xué)生有較大的性壓力

從調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對自己的性意識也能夠正確的對待，小部分學(xué)生對性有較大的壓力，在不同年級學(xué)生的比較上，高年級的學(xué)生對性的態(tài)度的正確意識高于低年級的學(xué)生。

4 干預(yù)措施

4.1 創(chuàng)新健康教育理念，健全生殖健康教育體系

在生殖健康教育中，我們要創(chuàng)新教育理念，不僅要進(jìn)行生殖知識的健康教育，我們還要從心理上，道德及法律上完善整體教育效果，促進(jìn)生殖健康。我們要轉(zhuǎn)變理念，以需求為導(dǎo)向，發(fā)揮學(xué)校的主體教育作用，利用多種健康教育手段，利用同伴教育，在學(xué)校全面展開生殖健康教育，滿足學(xué)生的求知愿望和需求是生殖健康服務(wù)的核心。

4.2 提高健康教育機(jī)構(gòu)的工作效能

加大社會各界對生殖健康教育群體的支持和幫助，倡導(dǎo)社會廣泛關(guān)注和參與，推動政策和制度的建立。特別是對弱勢群體提供生殖健康教育，對影響學(xué)生生殖健康有負(fù)面影響的傳統(tǒng)文化誤區(qū)要積極整改，引入新的理念和模式以及促進(jìn)青年的參與。如做性教育的政府開放課程。

4.3 提高生殖健康教育從業(yè)人員素質(zhì)

目前性教育雖然走進(jìn)了學(xué)校，但是大部分教師對生殖健康教育的知識掌握不牢固授課質(zhì)量參差不齊。建議以后從事生殖健康教育需要專業(yè)老師參與，包括從性健康，優(yōu)生優(yōu)育，孕產(chǎn)婦及母嬰保健幾個方面進(jìn)行健康教育。另一方面各學(xué)校可以聘請醫(yī)學(xué)院校的高素質(zhì)人才，擴(kuò)大整體從業(yè)隊伍并提高整體素質(zhì)。

4.4 注重健康教育的同時，要注意保護(hù)隱私

針對不同的對象，生殖健康教育也應(yīng)該采取人性化，一對一的按需服務(wù)，跟蹤隨訪關(guān)懷服務(wù)，積極探索參與式，互動式的多方面宣傳教育的形式，提高學(xué)生的參與性，積極性。同時要提高學(xué)生性健康教育中的隱私意識，體現(xiàn)尊重自我和尊重他人的文明教育。在生殖健康教育的工作中要注意方式方法。在利用媒體進(jìn)行廣泛的宣傳時，相關(guān)部門應(yīng)該加強(qiáng)對媒體產(chǎn)業(yè)的監(jiān)控，以保護(hù)學(xué)生的隱私權(quán)不受到侵犯。

5 結(jié) 論

當(dāng)前我國大學(xué)生生殖健康教育還在探索中，我們一定要轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新體制機(jī)制，優(yōu)化共享教育方法，整合生殖健康教育項目，發(fā)揮資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，分工協(xié)作，加快構(gòu)建健康教育平臺，提供優(yōu)質(zhì)的生殖健康知識及技術(shù)服務(wù)，普及強(qiáng)化性心理、避孕節(jié)育、安全性行為、性倫理，防止性侵等方面知識，注重保護(hù)隱私，尊重大學(xué)生的生殖權(quán)，提升大學(xué)生的責(zé)任感和幸福感。